神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)完整版神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)完整版21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)完整版精品課件第八節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、脊髓和脊神經(jīng)、腦和腦神經(jīng)■三、自主神經(jīng)系統(tǒng)四、感覺傳導(dǎo)通路五、運動傳導(dǎo)通路我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。教育學(xué)和心理學(xué)的原理告訴我們：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及成績起巨大的作用。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)過程中最好的刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。而情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，以情感人，以情育人；以境導(dǎo)學(xué)，以境促學(xué)。好的情境創(chuàng)設(shè)可以使我們的課堂變得更加豐富多彩，不僅可以使學(xué)生輕松的理解、掌握英語知識和技能，感受英語的力量和美；使學(xué)生的智力和情感在活動的實踐中得到發(fā)展。而且可以使學(xué)生更好地去體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。因此英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)紅啊的問題情境，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)輕松和諧的情境，是激趣樂學(xué)的前提。奧地利教育家吧貝爾納曾強調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在英語課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，積極主動遞探索。如一聲親切的：“Hello”，一句真摯的“Thankyou”、語意懇切的“sorry”，一個簡單的“We”，都可以使學(xué)生感到老師和他們是“goodfriend”，“weliveinthesamefamily”課前的一兩分鐘都可用“plainEnglish”同學(xué)生進行情感交流，以融洽的師生感情為課堂上師生的配合打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機會，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達自己的感受和體會；對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動的參與學(xué)習(xí)，并自愿接受老師的指導(dǎo)與幫助。二、多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碑攲W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候才能快樂地去學(xué)習(xí)，也就會熱愛學(xué)習(xí)。于是筆者利用一切條件自制教具，找與課文相關(guān)的宣傳畫、各種各樣的實物，通過自己錄制各種短片、情景和實地表演等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以改變教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，可以采用分組對話、上臺表演、小組競賽等形式，營造一個輕松、歡樂、活潑的課堂氣氛。在課外，組織一些“英語角”、“英語小匯演”、“英語口語大賽”、“英語猜謎”“英語趣味游戲”等活動。如經(jīng)常性地就學(xué)生感興趣的話題做調(diào)查、演講、辯論，還可以穿插一些小游戲。當學(xué)習(xí)七年級下Unit3Findingyour這一單元時，就可以要求學(xué)生以“Findingyourway”做一個演講，學(xué)生展開想象的翅膀盡情地發(fā)揮，在準備演講的時候，很多學(xué)生來找老師詢問不會說的單詞，不會表達的句式，遇到老師也解決不了的問題，就發(fā)動全班同學(xué)回家利用互聯(lián)網(wǎng)等手段進行查找，看到自己能幫助老師和其他同學(xué)，大家學(xué)習(xí)英語的興趣就更濃了。再如教學(xué)新課標英語八年級上第二單元時，首先進行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學(xué)生What′sthematterwithme?Ihaveaheadache用同樣的方法學(xué)習(xí)haveasorethroat、soreback、stomachache、toothache…，然讓學(xué)生進行情境劇表演，給學(xué)生展現(xiàn)才能的機會，讓學(xué)生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學(xué)生建立語感，增強了趣味性，又鞏固了所學(xué)生詞，這樣學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。三、師生有效互動，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣良好的教學(xué)方法運用得當，師生互動，外語教與學(xué)就會自然而然地展開。首先教師要吃透材料，針對學(xué)生實際的情況，以教學(xué)大綱為準則，精心設(shè)計授課計劃、步驟和方法合理地運用多媒體輔助。其次教師盡可能讓學(xué)生有趣地、分層次進行口語、筆語和語法的練習(xí)，充分利用每一分鐘。例如，在教學(xué)8AUnitIFriendsReadingBestfriends時，我設(shè)計了多種貼近學(xué)生生活活動的問卷調(diào)查，以激發(fā)他們的興趣，提高教學(xué)活動的有效性。具體活動形式如下：1.Whocanyoutalktowhenyouarehappy?2.Whocanyoutalktowhenyouaresad?3.Whocanyoutalktowhenyouhaveproblems?4.Whocanyoutalktoabouteverything?這種方法既簡單又貼近學(xué)生實際的問題設(shè)計，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了課堂參與度。四、激勵性評價，保持學(xué)習(xí)興趣評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。新課程提出了多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生與同伴、教師及家長共同關(guān)注和參與評價，建立開放、寬松的評價氛圍；既有教師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生的自評與互評等；把形成性評價不慌不忙終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程。通過評價學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進綜合語言運用能力的全面發(fā)展。教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生對自己的課堂活動表現(xiàn)也可作出自我評價。真實性評價是比較適合的評價方法。在評價過程中，學(xué)生自評、互評之后，教師要及時小結(jié)，表揚愛學(xué)習(xí)、肯動腦的學(xué)生；鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，并指出存在問題，使其明確今后努力的方向。這樣可使整個評價過程成為一個“激勵――提高――再激勵――再提高”的良好循環(huán)過程?？傊抡n程標準中的第一條就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。有了學(xué)習(xí)動機和需求才有可能真正學(xué)好英語。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機能給我們的教學(xué)工作帶來事半功倍的作用。近年來，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)得到了國家、政府、教育主管部門等多方面的關(guān)注與重視，農(nóng)村小學(xué)的教育水平已獲得了相當程度的提高，但依然面臨著諸多的問題。要想農(nóng)村小學(xué)持續(xù)健康地發(fā)展，我們就必須正視這些問題并且理性地去思考與處理。一、當前農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)中存在的問題（一）經(jīng)費不足且沒有經(jīng)費使用自主權(quán)，使農(nóng)村小學(xué)難以維持正常的運轉(zhuǎn)。義務(wù)教育免收學(xué)雜費的政策實施后，農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費主要依靠上級財政部門的撥款。上級財政部門下?lián)艿綄W(xué)校的經(jīng)費是按照在校學(xué)生的人數(shù)安排的，近年來，隨著學(xué)生大量涌進市內(nèi)的學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)量呈直線下降趨勢，這就導(dǎo)致按學(xué)生人數(shù)下?lián)艿慕?jīng)費逐年減少。農(nóng)村小學(xué)儼然已經(jīng)成了“難為無米之炊”的“巧婦”。與此同時，劃撥到農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費不能自主開支。財政部門在關(guān)于學(xué)校經(jīng)費使用的項目上有明確的規(guī)定，不符合規(guī)定的項目即使開支了也不予報銷。而學(xué)校需要用錢的項目千頭萬緒，有很多項目是文件中所無法列出的。如上級部門檢查工作需要接待，校際交流和活動需要經(jīng)濟保障，組織開展各項活動需要經(jīng)費，等等，而這些基本上都沒有名目從正當渠道開支。經(jīng)費使用的不便嚴重制約了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。（二）管理機制上的困境。首先，經(jīng)費不足與沒有經(jīng)費使用自主權(quán)在某種程度上也造成了農(nóng)村小學(xué)管理上的困境。新財務(wù)機制要求，不能將公用經(jīng)費用于教師福利、超課時補貼、教學(xué)獎金、班主任補貼等，這就造成了學(xué)校不能運用經(jīng)濟杠桿加強對教師的有效管理，有的學(xué)校雖制定了明確的獎懲措施，卻無錢兌現(xiàn)，對干好干壞基本上沒有實質(zhì)性的處理方案。缺乏完善的激勵機制，必將無法激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情。其次，農(nóng)村小學(xué)的人心不穩(wěn)也嚴重危及學(xué)校的內(nèi)部管理。農(nóng)村小學(xué)教師與一些城市的重點學(xué)校、民辦學(xué)校教師的收入相比還有相當大的差距，這不可避免地引起了部分教師思想上的波動。許多農(nóng)村小學(xué)耗費了多年精力培養(yǎng)出來的教師，一旦小有名氣，很快就被挖走或者另謀好的出路，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴重。這種“抽水機效應(yīng)”極大地影響了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，也嚴重危及農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)部管理。（三）生源數(shù)量有逐年下降的趨勢。雖然一些農(nóng)村小學(xué)在控輟保學(xué)方面殫精竭慮，并且扎實推行課程改革，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，師資力量和教學(xué)設(shè)備仍顯得薄弱。因此一些學(xué)生在入學(xué)后不時地選擇轉(zhuǎn)學(xué)或到城里的學(xué)校借讀，加上部分農(nóng)村家長的教育意識淡薄，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生；此外，跟隨父母到打工地上學(xué)的現(xiàn)象也很普遍，再加上人口出生率低，使得農(nóng)村小學(xué)的生源問題面臨非常尷尬的局面。（四）教師年齡結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重不合理。各地農(nóng)村小學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的下屬辦學(xué)點，教師以民辦教師轉(zhuǎn)成公辦教師的占大多數(shù)，五十歲左右的教師約占一半以上，甚至有的學(xué)校從校長到主任、教師，統(tǒng)統(tǒng)在五十歲左右，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是不利于學(xué)校發(fā)展的。與此同時，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重不合理，像外語、音樂、美術(shù)、體育等課程，甚至連有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都不能保證正常開設(shè)，下屬辦學(xué)點的情況可想而知。師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)如此，何談學(xué)生的全面健康發(fā)展呢？（五）農(nóng)村家長不當?shù)慕逃绞?。農(nóng)村家長和城里家長相比，對孩子的期望還是有明顯的差別的，特別是出外打工后，孩子由祖父母、外祖父母關(guān)照，家長往往不僅不能配合學(xué)校教育，反而會因溺愛孩子而產(chǎn)生各種不理智的、有礙于教育的言語和行為，這使得教師與這部分學(xué)生和家長之間的關(guān)系趨于消極，師生之間的凝聚力明顯不足，從而嚴重影響了農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境。二、解決問題的建議（一）開源節(jié)流，保證經(jīng)費，促進學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。首先，地方教育行政部門應(yīng)認真研究農(nóng)村小學(xué)的實際，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的相對公平，在經(jīng)費的劃撥和教育設(shè)備的投入等方面可根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實際需求優(yōu)先考慮。其次，地方教育行政部門要增加農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費使用自主權(quán)，在經(jīng)費的使用上要保證學(xué)校有一定的自主空間，特別是學(xué)校正常工作所必需的經(jīng)費開支。增加這種自主權(quán)，才能適應(yīng)學(xué)校管理和發(fā)展的需要，也才能調(diào)動農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的積極性。另外，從學(xué)校的角度來講，要注意開源節(jié)流，保證經(jīng)費的科學(xué)、合理使用。校長要有超前意識和長遠發(fā)展的眼光，在學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴大、教學(xué)質(zhì)量提高、實驗設(shè)備添置、師資配備和資金使用等方面作出科學(xué)的安排。從學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，將每一分錢都用在刀刃上，從而保證學(xué)校教育、教學(xué)與日常工作的正常運轉(zhuǎn)，促進學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。（二）全方位努力，改善農(nóng)村小學(xué)管理上的困境。健全科學(xué)合理、行之有效的管理機制，是農(nóng)村小學(xué)的當務(wù)之急。首先，校長要以身作則。農(nóng)村小學(xué)各種管理制度不夠完善，校長的帶頭作用就顯得更為重要，率先垂范是前提和基礎(chǔ)，要用自己的“勤”去打動教師的心，為抓好常規(guī)管理工作打好基礎(chǔ)。其次，針對農(nóng)村小學(xué)教師的使用與考核要給予學(xué)校自身一定的自主權(quán)，學(xué)校各項規(guī)章制度的制訂和實施也要在服從基本的教育方針和政策的前提下，有一定自主性和靈活性，以確保學(xué)校從自身的實際出發(fā)進行校內(nèi)管理。再次，要合理分配績效工資，提高教師工作熱情。績效工資的分配要遵循以下幾個原則：一要明確指導(dǎo)思想，按照“治事與用人相結(jié)合”和“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，徹底打破大鍋飯；二要明確崗位職責(zé)，以便于確定各類教職工的工作量和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職工日常工作的督查；三要明確獎勵范圍，如月崗位獎勵性工資、期末教學(xué)獎勵性工資、年度績效考核獎勵性工資。最后，要加強農(nóng)村小學(xué)校長的培訓(xùn)工作，努力提高校長的管理水平。（三）結(jié)合生源數(shù)量下降的實際趨勢，探索小班化教學(xué)的操作模式。首先，教育行政部門與學(xué)校要共同解決好諸如留守兒童入學(xué)、中途輟學(xué)兒童家長的思想工作、農(nóng)村學(xué)校招生、農(nóng)村學(xué)校與家長之間的糾紛等一系列問題，大力確保農(nóng)村小學(xué)的生源。其次，生源數(shù)量的減少，使得小班化教學(xué)成為可能，學(xué)校應(yīng)著眼于發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢。在小規(guī)模的班級里，教師對學(xué)生的個別關(guān)注與指導(dǎo)遠遠多于大班，所以更容易了解學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時教師也會給予學(xué)生更多的正面反饋，更易于使學(xué)生體會到自身的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班化教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。（四）依托校本教研，促進教師成長。農(nóng)村小學(xué)的校本教研受多方面因素的制約，如學(xué)校缺乏教研氛圍，教師教學(xué)工作繁忙，教研意識淡薄，骨干教師群體薄弱，等等，致使教師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難保質(zhì)保量，為此學(xué)校應(yīng)努力建立“學(xué)習(xí)型的教師團隊”，堅持做到“立足崗位、重在實踐、勤于反思”。在校內(nèi)開展同學(xué)科或分學(xué)段的教研活動，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論；發(fā)揮骨干教師的作用，進行教材分析、教學(xué)活動設(shè)計和課例研究。通過理論學(xué)習(xí)，把握新課程標準；通過教學(xué)活動，引導(dǎo)教師在實踐中反思，在反思中不斷得到啟發(fā)和提高，促進教師的專業(yè)成長。（五）農(nóng)村小學(xué)要努力協(xié)調(diào)好與群眾的關(guān)系。學(xué)校可定期召開家長會，組織教師家訪，向家長通報學(xué)校的情況，講明學(xué)校的困難，以便求得社會、群眾的關(guān)心、理解和支持，使學(xué)校工作有良好的群眾基礎(chǔ)。良好的校群關(guān)系有助于營造和諧的校園氛圍，使教師工作順心、學(xué)生學(xué)習(xí)舒心，使學(xué)校的管理充分發(fā)揮出凝聚人心的“磁場效應(yīng)”。農(nóng)村小學(xué)所面臨的諸多問題要求我們必須在堅持正確的教育方針政策的前提下，勇于面對現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮自身工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在不斷的探索中開展工作并嘗試解決，努力促進農(nóng)村小學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1精品課件精品課件2第八節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、脊髓和脊神經(jīng)、腦和腦神經(jīng)■三、自主神經(jīng)系統(tǒng)四、感覺傳導(dǎo)通路五、運動傳導(dǎo)通路第八節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)3神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件4中腦樞神神脊髓經(jīng)按部腦神經(jīng)統(tǒng)周位分系脊神經(jīng)內(nèi)內(nèi)臟感覺神經(jīng)神臟內(nèi)臟交感經(jīng)分神運動神絲布經(jīng)神經(jīng)副交分感神軀體神經(jīng)經(jīng)中腦5神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語■1.灰質(zhì):中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)元胞體和樹突聚集而成。2.白質(zhì):中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)纖維聚集而成3.神經(jīng)核:中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)元胞體聚集而成的團塊■4.神經(jīng)節(jié):周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)元胞體聚集而成的團塊5.纖維束:中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)纖維聚集成束■6.神經(jīng):周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),神經(jīng)纖維聚集而成的條索狀結(jié)構(gòu)■7.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu):中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),灰質(zhì)和白質(zhì)混合而成。神經(jīng)系統(tǒng)的常用術(shù)語6脊髓和脊神經(jīng)脊髓和脊神經(jīng)7C1T12脊髓節(jié)段與椎骨的相應(yīng)位置關(guān)系模式圖C18硬脊膜CTR馬尾脊髓的外形和被膜硬脊膜9神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件10神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件11神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件12神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件13神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件14神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件15神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件16神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件17神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件18神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件19神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件20神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件21神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件22神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件23神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件24神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件25神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件26神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件27神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件28神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件29神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件30神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件31神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件32神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件33神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件34神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件35神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件36神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件37神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件38神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件39神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件40神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件41神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件42神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件43神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件44神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件45神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件46神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件47神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件48神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件49神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件50神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件51神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件52神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件53神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件54神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件55神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件56神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件57神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件58神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件59神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件60神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件61神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件62神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件63神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件64神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件65神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件66神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件67神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件68神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件69神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件70神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件71神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件72神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件73神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件74神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件75神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件76神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件77神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件78神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件79神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件80神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件81神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件82神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件83神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件84神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件85神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件86神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件87神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件88神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件89神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件90神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件91神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件92神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件93神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件94神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件95神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-完整版課件96神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)-