高三化學(xué)復(fù)習(xí)課件：二氧化硫-

二氧化硫桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)鐘偉二氧化硫桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)鐘偉城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量狀況北京347可吸入顆粒物Ⅴ重污染上海88可吸入顆粒物Ⅱ良杭州115可吸入顆粒物Ⅲ輕微污染張家界78二氧化硫Ⅱ良桂林32--Ⅰ優(yōu)廣州100二氧化氮Ⅱ良烏魯木齊85二氧化硫Ⅱ良重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別空氣質(zhì)量狀況北京347可吸高三化學(xué)復(fù)習(xí)課件：二氧化硫-高三化學(xué)復(fù)習(xí)課件：二氧化硫-高三化學(xué)復(fù)習(xí)課件：二氧化硫-高三化學(xué)復(fù)習(xí)課件：二氧化硫-一、二氧化硫的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味、有毒氣體密度大于空氣易液化（-10℃）易溶于水（1：40）一、二氧化硫的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味、有毒氣體

2、化學(xué)性質(zhì)：（1）SO2具有酸性氧化物的通性：SO2+H2OH2SO32、化學(xué)性質(zhì)：（1）SO2具有酸性氧化物的通性：SO2CO2和SO2的性質(zhì)比較CO2SO2與水反應(yīng)與堿反應(yīng)SO2+H2OH2SO3CO2+H2OH2CO3SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

CO2+

CaCO3+H2O

=2Ca(HCO3)2

SO2+H2O

+CaSO3=2Ca(HSO3)2CO2和SO2的性質(zhì)比較CO2SO2與水反應(yīng)與SO2+H（2）SO2具有氧化性：

SO2+2H2S=2H2O+3S

問：硫元素有哪幾種主要化合價(jià)？（2）SO2具有氧化性：SO2+2H2S=2（3）SO2具有還原性：

SO2+X2+2H2O=H2SO4+2HX(X=Cl、Br、I)

2KMnO4+5SO2+2H2O=2MnSO4+K2SO4+2H2SO4

2SO2+O22SO3催化劑△（3）SO2具有還原性：SO2+X2+2H2O=H2S（4）SO2具有漂白性原理：

SO2可和某些有色物質(zhì)化合生成無色物質(zhì)。這種物質(zhì)不穩(wěn)定，易分解而恢復(fù)原來的有色物質(zhì)的顏色。故這種漂白是暫時(shí)的。

注意：SO2使碘水、高錳酸鉀褪色是因?yàn)榘l(fā)生了氧化還原反應(yīng)，體現(xiàn)的是SO2的還原性，不是它的漂白性。化合（4）SO2具有漂白性原理：SO2可和某些有色物質(zhì)化合生

原理實(shí)質(zhì)效果范圍氯水與二氧化硫漂白性對(duì)比氯水中HClO將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)SO2與有色物質(zhì)化合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)氧化還原反應(yīng)化合反應(yīng)（非氧化還原反應(yīng)）永久性暫時(shí)性可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊試液褪色漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色氯水二氧化硫

原理實(shí)質(zhì)效果范圍氯水與二氧化硫漂白性對(duì)比氯水中HClO將有3、SO2的主要用途：

⑴制造硫酸：SO2+O2SO3催化劑

△SO3+H2O=H2SO4⑵可以漂白白紙漿、毛、絲、草編制品等。⑶殺滅霉菌和細(xì)菌。⑷作食物和干果的防腐劑。3、SO2的主要用途：⑴制造硫酸：SO2+O2二、SO2的污染：1.什么是酸雨？2.酸雨是怎樣形成的？3.如何減少SO2對(duì)空氣的污染？二、SO2的污染：1.什么是酸雨？2.酸雨是怎樣形成的H2OO2H2SO3觀察右圖，用方程式表示酸雨的形成過程途徑一：2SO2+O2＝＝2SO3催化劑SO3+H2O=H2SO4途徑二：SO2+H2O=H2SO32H2SO3+O2=2H2SO4總反應(yīng)2SO2+2H2O＋O2=2H2SO4H2OO2H2SO3觀察右圖，用方程式途徑一：2SO2+O21、改善燃料種類，積極開發(fā)新能源；2、對(duì)煤（其中含硫?yàn)?.3%-5%)進(jìn)行處理,如選洗加工、綜合開發(fā)、在煤中加入適量的生石灰、對(duì)排放的煙進(jìn)行處理以回收SO2.3、種植能夠吸收SO2的有關(guān)樹木(如垂柳、柳杉）等；如何減少SO2對(duì)空氣的污染？1、改善燃料種類，積極開發(fā)新能源；如何減少SO2對(duì)空氣的污染請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)郴旌蠚怏w中含有SO2、CO2兩種氣體。實(shí)驗(yàn)探究品紅溶液KMnO4(H+)品紅溶液澄清石灰水請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)郴旌蠚怏w中含有SO2、CO2兩種在潮濕條件下，若將等物質(zhì)的量的SO2氣體和Cl2同時(shí)作用于有色物質(zhì)，漂白效果會(huì)更好嗎?為什么?思考在潮濕條件下，若將等物質(zhì)的量的SO2氣體和Cl2同時(shí)內(nèi)容回顧1.SO2的物理性質(zhì)2.SO2的化學(xué)性質(zhì)（1）SO2具有酸性氧化物的通性：（2）

SO2具有氧化性：（3）

SO2具有還原性：（4）SO2具有漂白性酸雨內(nèi)容回顧1.SO2的物理性質(zhì)2.SO2的化學(xué)性質(zhì)（1）謝謝大家，再見！謝謝大家，再見！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)