第9課　復(fù)活(節(jié)選)

新教材?語(yǔ)文選擇性必修（上冊(cè)）第三單元異域風(fēng)情——外國(guó)作家作品研習(xí)第9課復(fù)活(節(jié)選)【素養(yǎng)目標(biāo)】1．誦讀文本，概括小說(shuō)的故事情節(jié)。2．賞析細(xì)節(jié)描寫，分析人物的性格特征和典型意義。3．理解題目“復(fù)活”的意蘊(yùn)，體會(huì)作者在人物身上寄寓的人性理想。【情境任務(wù)】“一百年前，俄羅斯一位偉人為我們這一代點(diǎn)燃了一支最純真的火炬，照亮了我們的青春?！彼?，就是列夫·托爾斯泰。一百多年過(guò)去了，為什么他的小說(shuō)仍發(fā)人深省？?？蹲x書青年》擬推薦托爾斯泰晚年的最后一部作品——《復(fù)活》作為第三期的“一本好書”，紀(jì)念這位現(xiàn)實(shí)主義大師。本次期刊節(jié)選了第一部第四十三章“監(jiān)獄會(huì)面場(chǎng)景”的內(nèi)容，后附“把故事講好”“品經(jīng)典人物”“嘆點(diǎn)睛之筆”“撰好書推薦”四個(gè)活動(dòng)板塊，讓我們一起積極撰寫，踴躍投稿。第1課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一

把故事講好聶赫留朵夫在法庭會(huì)審后，鼓起勇氣面對(duì)曾被自己深深傷害的瑪絲洛娃，懺悔當(dāng)年的罪惡，祈求寬恕，這是主人公邁出“復(fù)活”的第一步。那么，究竟發(fā)生了什么呢？讓我們一起提綱挈領(lǐng)，把故事講好吧。課時(shí)任務(wù)與活動(dòng)活動(dòng)1：情節(jié)的概括與梳理閱讀節(jié)選部分，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，填寫任務(wù)單。任務(wù)單1瑪絲洛娃把他當(dāng)作可以利用的男人，索要10盧布；聶赫留朵夫“復(fù)活”的心在動(dòng)搖。

聶赫留朵夫堅(jiān)決要從精神上喚醒瑪絲洛娃，幫助她；瑪絲洛娃冷漠告別。

活動(dòng)2：走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，洞察心理文章講究尺水興波。作為一名“好的故事講述者”，也要注意主人公內(nèi)心的變化，請(qǐng)完成下面的任務(wù)單。任務(wù)單2初探瑪絲洛娃

厭惡、反感

細(xì)觀瑪絲洛娃

失望、動(dòng)搖

理解、憐愛(ài)

學(xué)習(xí)任務(wù)二

品經(jīng)典人物列夫·托爾斯泰好幾部作品的主人公都以“聶赫留朵夫”命名。這些“聶赫留朵夫”們各有各的故事，性格卻又有一些相似之處——心存善念而又有不少缺點(diǎn)，深陷于生活與心靈的激烈矛盾中?！稄?fù)活》(節(jié)選)中的聶赫留朵夫、瑪絲洛娃又給你留下了怎樣的印象呢？活動(dòng)1：鑒人物形象聶赫留朵夫是世界文學(xué)畫廊中的著名人物形象。請(qǐng)結(jié)合文本中的具體描寫，分析他的人物形象特點(diǎn)。答：_____________________________________參考答案聶赫留朵夫是一個(gè)懺悔貴族的形象。他對(duì)自己曾經(jīng)犯下的罪惡處在深深的痛苦和自責(zé)之中，他在庭審后第一次去探監(jiān)，一心一意要拯救瑪絲洛娃，不僅要幫助她脫離牢獄，還希望在精神上將她喚醒。他前來(lái)見(jiàn)瑪絲洛娃體現(xiàn)了他要贖罪的真誠(chéng)，后來(lái)的動(dòng)搖看出了他此時(shí)承受著巨大的心理壓力，但是他斗爭(zhēng)的結(jié)果體現(xiàn)了他的堅(jiān)定性。這是一個(gè)正在走上“復(fù)活”之路的青年形象。參考答案活動(dòng)2：悟典型意義一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)。有評(píng)論說(shuō)，《復(fù)活》中的聶赫留朵夫其實(shí)是托爾斯泰的一部分自我的化身，而他的故事也是作家精神上艱難探索的藝術(shù)記錄。請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，思考聶赫留朵夫在人類文學(xué)史上的典型意義。答：_____________________________________參考答案聶赫留朵夫的身上體現(xiàn)了19世紀(jì)后半期俄國(guó)部分進(jìn)步貴族知識(shí)分子的思想特征，體現(xiàn)了托爾斯泰世界觀轉(zhuǎn)變后的精神追求。聶赫留朵夫原來(lái)是個(gè)有理想、追求真摯愛(ài)情的善良青年，但貴族的腐敗風(fēng)氣使他墮落。當(dāng)他出席法庭陪審，發(fā)現(xiàn)被誣告殺人并被錯(cuò)判罪名的瑪絲洛娃，是他年輕時(shí)引誘、拋棄的姑娘時(shí)，他開(kāi)始良心覺(jué)醒，懺悔贖罪。探監(jiān)場(chǎng)景充分展現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾掙扎，這一點(diǎn)可以注意結(jié)合人物的內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)話和作者的旁觀分析來(lái)深入體悟。聶赫留朵夫的“復(fù)活”，代表著精神的人戰(zhàn)勝了獸性的人，道德的人戰(zhàn)勝了非道德的人。參考答案第2課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)三

嘆點(diǎn)睛之筆有的評(píng)論家說(shuō)，托爾斯泰的小說(shuō)之所以在世界文壇的歷史上具有如此崇高的地位，與他塑造的飽滿的人物形象及其高超的寫作手法不無(wú)關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)時(shí)要注意賞析對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。活動(dòng)1：剖白心跡托爾斯泰塑造人物形象時(shí)慣用“心靈辯證法”，請(qǐng)選擇你最感興趣的一處或幾處描寫，思考語(yǔ)言、動(dòng)作尤其是人物的心理變化對(duì)聶赫留朵夫這一經(jīng)典形象塑造的作用。答：_____________________________________參考答案作者將人物的心靈沖突放到了心理描寫中去展現(xiàn)，同時(shí)又通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)變化外化了出來(lái)。例如對(duì)聶赫留朵夫心理活動(dòng)的描寫，呈現(xiàn)的是兩個(gè)聶赫留朵夫彼此爭(zhēng)吵交鋒的過(guò)程，表達(dá)的卻是主人公當(dāng)時(shí)內(nèi)心的沖突——堅(jiān)持還是放棄？當(dāng)他決定了要堅(jiān)定初衷、拯救瑪絲洛娃后，表現(xiàn)得非常果決，而且對(duì)瑪絲洛娃的稱呼也由“您”改成了“你”，少了客氣生疏而多了親密。參考答案心理變化的過(guò)程充分體現(xiàn)了他救贖瑪絲洛娃的真誠(chéng)和決心。正因?yàn)橛辛诉@種痛苦艱難的掙扎和抉擇，主人公最終的選擇和堅(jiān)守才更具有美學(xué)價(jià)值，才更體現(xiàn)了人性復(fù)蘇的光輝。參考答案活動(dòng)2：見(jiàn)微知著瑪絲洛娃的精神狀態(tài)在托爾斯泰的筆下同樣光彩耀人。文中除了通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)加以反映外，還多次描寫了她的笑。請(qǐng)一一找出來(lái)，并進(jìn)行賞析。答：_____________________________________參考答案第一次，“她從衣衫上看出他是個(gè)有錢人，就嫣然一笑”。第二次，“她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”。第三次，“她向他妖媚地笑了笑”。第四次，“她又像剛才那樣微微一笑”。第五次，“她鄙夷不屑地……微笑著說(shuō)”。第六次，“做出一種要討男人喜歡的媚笑”。參考答案這幾處笑容可以分為兩種：一是對(duì)聶赫留朵夫的討好諂媚，一是對(duì)他的鄙夷。通過(guò)這些描寫可以看出，這個(gè)時(shí)候的瑪絲洛娃已經(jīng)完全喪失了少女時(shí)代的純真，身上濃重地刻下了以往生活的印記，在行為上已經(jīng)墮落成一個(gè)真正的妓女，但同時(shí)她又沒(méi)有完全泯滅良知和混淆是非觀念，愛(ài)恨情仇在她心里分得非常清楚，對(duì)聶赫留朵夫的鄙薄，這是她覺(jué)醒的前提條件。這些生動(dòng)的神態(tài)描寫，正體現(xiàn)了瑪絲洛娃內(nèi)心的豐富性。參考答案學(xué)習(xí)任務(wù)四

撰好書推薦活動(dòng)：“寧可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書”，這是中國(guó)的一句古訓(xùn)。《復(fù)活》寫于1889年至1899年，是托爾斯泰晚年世界觀發(fā)生劇變之后寫出的最后一部長(zhǎng)篇巨著。請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，嘗試為《復(fù)活》撰寫一段推薦詞，以期引起讀者的閱讀興趣，感受和了解不同的民族文化和社會(huì)歷史風(fēng)貌。答：_____________________________________參考答案《復(fù)活》是托爾斯泰晚年的代表作。他講述的不僅是一個(gè)故事，更是作者拋棄了貴族階層的