2024年高考作文議論文寫作20個人物素材及話題素材匯

01錢三強的“牛勁兒”著名物理學(xué)家錢三強教授在年逾花甲時，仍干勁十足，經(jīng)常工作到深夜。有人問他多大歲數(shù)了，他回答：“屬牛的?！币舱沁@么一股子“牛勁”，讓他成為中國原子能事業(yè)的奠基人，為我國國防科技作出了突出貢獻(xiàn)。（陳凌《像牛一樣耕耘像牛一樣奮發(fā)》）提示主題：奮斗拼搏，矢志報國，吃苦耐勞，中國夢，三牛精神02石曼卿“坐令空山出錦繡”宋代詩人石曼卿做海州通判時，發(fā)現(xiàn)縣衙對面“山嶺高峻，人路不通，了無花卉點綴映照”。有一天他突發(fā)奇想，叫人用黃泥裹著桃核做成彈丸，閑暇時便一顆顆往山嶺上投。幾年下來，竟然“花發(fā)滿山”。后來，蘇軾游歷此地，賦詩贊曰：“坐令空山出錦繡，倚天照?；o數(shù)。”（宋威《最快的腳步是“堅持”》）提示主題：堅持，高雅志趣，付諸行動，付出與回報03黃大發(fā)開鑿出“大發(fā)渠”在貴州遵義草王壩村，老支書黃大發(fā)揮灑36年時光，憑著堅忍不拔的毅力、百折不撓的恒心，最終鑿?fù)ā袄@三重大山，過三道絕壁，穿三道險崖”的水渠，徹底改變了祖祖輩輩缺水的命運。（宋威《最快的腳步是“堅持”》）提示主題：堅持，扶貧，家園，恒心，實干04柏拉圖堅持完成甩手作業(yè)蘇格拉底曾給學(xué)生們布置作業(yè)，要求大家每天甩手上百下。結(jié)果，第一天所有學(xué)生都能完成，但一個月后尚能堅持者僅剩一半，一年后還在堅持的就只有柏拉圖一人了。（宋威《最快的腳步是“堅持”》）提示主題：堅持，恒心，毅力，基礎(chǔ)05塞罕壩人半個世紀(jì)的堅守河北塞罕壩昔日飛鳥不棲、黃沙遮面，如今綠樹蔥蘢、天凈水清，這樣的綠色奇跡，映照著塞罕壩人超越半個世紀(jì)的堅守。（宋威《最快的腳步是“堅持”》）提示主題：堅持，實干，奮斗，生態(tài)保護(hù)，愛護(hù)家園06王繼才、曾治中和吳井泉的敬業(yè)奉獻(xiàn)守島英雄王繼才，三十二年如一日，在荒島堅持升起五星紅旗；“水管家”曾治中，勤于實踐和鉆研，總結(jié)出灌溉管理“七字經(jīng)”，被廣泛推廣應(yīng)用；助理工程師吳井泉，每天認(rèn)真記錄潮汐數(shù)據(jù)、研究規(guī)律，建立了一套全新的潮汐數(shù)據(jù)模型。（向賢彪《努力追尋崇高的精神境界》）提示主題：奮斗，務(wù)實，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，平凡與不凡07挑山工不在“快活三里”歇腳泰山半腰有一段平路，被稱為“快活三里”，一些人爬累了，喜歡在此歇腳。然而，挑山工一般不在此久留，因為休息時間長了，腿就會“發(fā)懶”，再上“十八盤”就更困難。（李浩燃《昂揚精神鉚足“牛勁”》）提示主題：堅持不懈，安逸享樂，吃苦耐勞08張富清和李連成的奮斗老英雄張富清60多年深藏功名，一輩子堅守初心、不改本色，用樸實純粹、淡泊名利書寫精彩人生?！俺蕴潯睍浝钸B成以“當(dāng)干部就應(yīng)該能吃虧”為座右銘，三次創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)村民橫跨三產(chǎn)，讓為民情懷照亮小康夢想。（李浩燃《昂揚精神鉚足“牛勁”》）提示主題：淡泊名利，不改初心，為夢想奮斗，小我與大我，三牛精神09陶行知的教育一個孩子把家里新買來的金表拆壞了，遭到了父母的懲罰。陶行知聽說后，建議父母帶著孩子把金表送到修表鋪，在鐘表師傅修理時，讓孩子在一旁跟著學(xué)習(xí)如何修表。這樣一來，修表鋪成了課堂，修表匠成了老師，孩子得到了最好的教育。（向賢彪《呵護(hù)創(chuàng)新的“好奇心”》）提示主題：呵護(hù)童心，好的教育，鼓勵好奇心10齊白石和“耕硯?！苯鷩嫶髱燒R白石曾給自己起過一個“耕硯?！钡木b號，勉勵自己要像牛一樣勤奮耕耘。他還經(jīng)常對人說，“不教一日閑過”，甚至還給自己立下每天必須畫5幅畫的規(guī)矩。正是因為像牛一樣勤奮，他才最終收獲“畫蝦數(shù)十年始得其神”的真功夫。（陳凌《像牛一樣耕耘像牛一樣奮發(fā)》））提示主題：勤奮扎實，吃苦耐勞，三牛精神11“核司令”程開甲1960年，一紙命令將程開甲調(diào)入北京，加入中國核武器研究隊伍，他從此在學(xué)術(shù)界銷聲匿跡，卻在西北戈壁灘帶出10位院士和40多位將軍，被人們稱作“核司令”。（柳杰《抱持事業(yè)心態(tài)》）提示主題：奉獻(xiàn)愛國，工匠精神，大我境界，淡泊人生12柴生芳：三次選擇，堅守初心柴生芳，文科狀元，北大高材生，留洋博士。他用三次選擇堅守了自己的初心：第一次，回到西北；第二次，棄學(xué)從政；第三次，投身基層。他的每一次選擇，都不為常人所理解，他舍棄的恰恰是很多人苦苦追尋的。提示主題：堅守初心，人生選擇，磨礪自我，回報社會13馮友蘭的“不著急”馮友蘭素以“不著急”聞名，一部《中國哲學(xué)史新編》的皇皇巨著，他80余歲動手，90多歲才宣告完成。在日積月累中厚積薄發(fā)，其實才是立長青之業(yè)、達(dá)天地之遠(yuǎn)的不二法門。（李斌《“十年功”托舉“一分鐘”》）提示主題：積累沉淀，堅持不懈，厚積薄發(fā)，甘于寂寞14塞罕壩年輕人堅守林場河北塞罕壩機械林場的年輕人說，外面的世界“太熱了”，他們寧愿選擇一棵一棵地造林種樹。他們可能錯過了精彩大千世界，但一望無際的林海，卻訴說著他們的成功。（李斌《“十年功”托舉“一分鐘”》）提示主題：堅持不懈，不忘初心，舍小我為大我15張伯苓校長的“愛國三問”“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”1935年，南開大學(xué)張伯苓校長用“愛國三問”，鼓勵青年人奮發(fā)圖強。（李斌《迸發(fā)新時代愛國主義偉力》）提示主題：青年許國，愛國情懷，奮發(fā)圖強，中國夢16“阿木爺爺”的匠心一把木凳，百萬粉絲，過億播放，“阿木爺爺”做木工，“這輩子就把這件事情干好、干細(xì)致就行了”，道出了“書癡者文必工，藝癡者技必良”的匠心。（程聚新《以奮斗姿態(tài)揚起時代風(fēng)帆》）提示主題：專注，踏實，慢節(jié)奏，工匠精神，弘揚傳統(tǒng)17《閱微草堂筆記》中的小故事清人紀(jì)曉嵐在《閱微草堂筆記》中講了這樣一個故事：一官員去世后碰上閻王爺，很是志得意滿的樣子，自稱“所至但飲一杯水，今無愧鬼神”。閻王爺譏道：“但不要錢即為好官，植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？”（習(xí)驊《干凈與干勁》）提示主題：積極進(jìn)取，有所作為，造福百姓18“鄉(xiāng)村燭光”葉連平退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學(xué)生義務(wù)補課，被譽為堅守初心、余熱生輝的“鄉(xiāng)村燭光”。提示主題：初心，奉獻(xiàn)，教育19“種樹老人”班都蒙古族老人班都，生活在氣候干旱、環(huán)境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護(hù)孩子般照料著沙漠中的胡楊。提示主題：初心，奉獻(xiàn)，家園，環(huán)保20大浪淘沙始見真金中共一大13位代表中，有的壯烈犧牲，有的自動脫黨，有的淪為漢奸，有的成為叛徒，最終登上天安門城樓的，只有毛澤東和董必武。同一起點、同一征程，不同結(jié)局、不同人生。滄海橫流方顯本色，大浪淘沙始見真金。提示主題：不忘初心，堅持信仰，人生選擇1、更多可能高考塵埃落定，未來還有很多可能南方都市報2023年06月26日社論各地高考陸續(xù)揭榜，有人歡喜有人愁，有媒體專門剪輯了一個視頻，“超常發(fā)揮”，“比預(yù)期的分?jǐn)?shù)要高”，可以看到很多類似的好消息，別說是考生本人，即便是普通的過來人，看到這樣的場景，也多少有些感慨，那種喜悅讓人感同身受?？忌男那楦鞑幌嗤?，這樣的不同，不是簡單分?jǐn)?shù)高低決定的，還得考慮每個人的實際情況。有的人平時成績就好，志在清華北大，稍有閃失只能上其他985高校，也很不甘心。而有的人預(yù)期就是考個本科，如果比分?jǐn)?shù)線高出幾十分，那是意外之喜，自然開心。高考，注定是一分耕耘一分收獲，你付出多少，很大程度上就能收獲多少。那些超常發(fā)揮的只是個案，而那些發(fā)揮失常的也不多見。對于多數(shù)考生來說，最終的分?jǐn)?shù)差不多都落在自己日常的水平線上，所以說，是否發(fā)揮正常，可能是決定他們近來心情的關(guān)鍵。社交媒體上流傳的一個視頻讓人動容，一名復(fù)讀女生高考成績比前一年漲了61分，她激動得坐在地上號啕大哭，無數(shù)網(wǎng)友為她送上祝福。她感慨“沒有辜負(fù)自己的努力”，是啊，備考的辛苦只有過來人才能體會。她或許只是正常發(fā)揮，僅僅考出符合她日常水平的分?jǐn)?shù)，她的分?jǐn)?shù)未必夠得上大眾印象中的名校，但這也足夠，畢竟這就是屬于她個人的幸福。多數(shù)人所經(jīng)歷的高考劇本不就是如此嗎?平時努力了投入了，最終換來一個與自己能力和付出所匹配的分?jǐn)?shù)，得到一個自己預(yù)想的結(jié)果。在高考這件人生大事上，所謂“付出才有回報”，不是什么心靈雞湯，而是無數(shù)過來人都認(rèn)可的經(jīng)驗，你不能打無準(zhǔn)備之仗，要想贏在終點，就必須一步一個腳印。這幾天，社交媒體上還會流傳各種高考好消息，除此之外，想必有不少考生分?jǐn)?shù)不盡如人意，他們并沒有進(jìn)入人們的視野。這種偏好很正常，人們?nèi)菀装呀裹c聚集在那些發(fā)揮優(yōu)異的考生身上。不僅如此，這種偏好接下來還會逐漸蔓延，考得好的學(xué)校、考得好的村子，都會陸續(xù)成為社交媒體的熱門話題。設(shè)置這樣的議題，有獵奇的需要，還有其他的考慮——高考成績是觀察一個地方的重要窗口，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)風(fēng)以及對教育的重視和投入情況，都可從中看出一二，這些信息無疑值得回味。但對個人來說，高考不過是人生的一個站點，并非最終的決賽。無論是考得好的，還是考得不好的，此時都應(yīng)該卸下包袱。接下來可以放松自己，同時，從長遠(yuǎn)的角度看，也可以為接下來的人生做規(guī)劃。填報志愿，選擇合適大學(xué)和專業(yè)，是很多考生的當(dāng)務(wù)之急。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，考生可以了解到各方面的信息，專業(yè)特色、就業(yè)前景等。每年這個時候，都會有人針對是優(yōu)先選擇城市還是選擇高校做一番討論，市場上的專業(yè)機構(gòu)，還有讀過大學(xué)的長輩，都會提供意見。那么，你選擇聽取何種意見，還是遵從本心，按照自己的意愿來選擇專業(yè)，這些都是接下來必須面對的問題。上了好大學(xué)未必就人生無憂，讀個普通高校也并非人生就此封印。人生還有很長的路要走，尤其要提醒那些高考中的失意者，即便這次沒考好，接下來如果選對了路，走好了路，同樣可以彎道超車。你所要做的，就是延續(xù)理想，在力所能及的范圍內(nèi)做一個優(yōu)秀的人，在這個人才評價逐漸多元化的社會，你終會獲得自己的一席之地。高考“放榜”，勿忘為失利者鼓勁2023年06月27日北京青年報楊維立高考成績和錄取分?jǐn)?shù)線日前公布。這幾天，“兒子考了675分父親彈射沖下樓”“女兒高考成績比預(yù)想的高了100多分，父親坐在地上掩面哭泣”“學(xué)生高考成績被屏蔽老師激動歡呼”之類的視頻，屢屢沖上熱搜，人們隔著屏幕便能感受到喜悅之情，也不吝送上真摯祝福。畢竟，高考承載著為國選人育人的重大使命。經(jīng)歷十多年寒窗苦讀，考一個高分、考上理想大學(xué)，對于莘莘學(xué)子而言有著非比尋常的意義。與此同時，我們也不能忘了，高考是一場激烈的競爭，有勝利者，也會有失意者。那些高考失利的孩子此刻難免情緒低落，他們尤其需要安慰和鼓勵。如今，一考定終生的時代已一去不復(fù)返。對廣大考生來說，借助高考高分的加持，一舉考入心儀的大學(xué)固然可喜，但是即使失利了，其實也不用悲觀。畢竟，人生是一場長跑，高考只是人生的開端考，起跑快不等于一路領(lǐng)先，起點高不代表贏在終點。放眼望去，我國高考自1977年恢復(fù)至今已經(jīng)過去46年。這些年來，高分低能者、名?！案卟纳币蚍趴v自我而滑向深淵的現(xiàn)象并不鮮見；高考失利后通過不懈奮斗，活出精彩人生的例子比比皆是。遠(yuǎn)的不說，就說最近。比如，日前央視新聞青年人物故事專欄《而立》報道了陜西姑娘邢小穎的故事。高職畢業(yè)的她以專業(yè)排名第一的成績，在清華大學(xué)擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)老師。今年29歲的她，已在清華任教9年，而此前，邢小穎的講課視頻在網(wǎng)上播放量已過億。又如，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化與傳媒學(xué)院2017屆畢業(yè)生胡南燕用八年時間，完成了專升本、考碩、考博的三次跨越，目前就讀于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。從?？粕讲┦可倪M(jìn)階，她就像“升級打怪”般走著自己的人生之路……邢小穎、胡南燕等人用一路風(fēng)雨一路歌的拼搏經(jīng)歷，給正走在追夢路上的學(xué)子們帶來了十分有益的啟迪。習(xí)近平總書記在《之江新語》中說過，“一個人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實際本領(lǐng)。社會本身就是一個大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過大學(xué)，照樣能成才”。自助者天助，自強者恒強。無數(shù)事實表明，一個人將來發(fā)展如何，絕非取決于一場高考，而是源自日積月累的努力，以及對于人生方向的正確選擇。路就在腳下，機遇永遠(yuǎn)垂青堅持不懈的人，成功終將屬于永不言棄的逐夢者。高考已經(jīng)過去，面對失利，與其去懊惱昨天、擔(dān)憂明天，不如把握當(dāng)下、珍惜現(xiàn)在。對于失利者而言，需要的是盡快收拾好心情，放平自己的心態(tài)，把這次失利看作成長的財富，自強不息、愈挫愈勇、愈挫愈強；需要的是正視失敗，不斷調(diào)整自己、改善自己，找到適合自己的成長發(fā)展道路，苦干實干、鍥而不舍，追求卓越。高考已“放榜”，我們?yōu)閯倮吖恼?，也不忘為失利者鼓勁。無論是家庭、學(xué)校，還是社會，都應(yīng)想方設(shè)法為失利者營造一個更加寬容失敗，緩解心理壓力的溫暖氛圍。此刻，有不少孩子正承受著失利的沮喪和落寞，特別需要家人、老師的理解和安慰。愿我們的家長、老師能夠主動來到孩子的身邊，拍拍他們肩膀，給他們一個溫暖的擁抱，送上發(fā)自肺腑的暖心話和具有建設(shè)性的意見，激勵孩子們走出失利陰霾，變得更加自信堅強，向著遠(yuǎn)大前程奮力奔跑。“君行吾為發(fā)浩歌，鯤鵬擊浪從茲始”。無論這次考試結(jié)果如何，每一位高考生都應(yīng)當(dāng)提振精神氣，下定重新開始的決心，保持積極進(jìn)取的姿態(tài)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，用滿懷激情照亮前行之路，用不懈奮斗書寫人生華章，為強國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春和力量。高考成績很重要，但未來的人生更重要紅網(wǎng)陸毅2023-06-25高考，中國教育體制中的一座巍峨高峰，承載了太多人的記憶。6月23日起，全國多地高考成績陸續(xù)公布，有人歡喜有人憂。有人說，高考一戰(zhàn)定乾坤。高考成績固然很重要，但不管高考分?jǐn)?shù)高低，人生都不該被一場考試定義，未來的人生比高考成績更重要。比高考成績更重要的，是備戰(zhàn)高考過程中我們收獲的良好品質(zhì)。這些品質(zhì)也許無法體現(xiàn)在高考答卷上，但一定會體現(xiàn)在人生的答卷中。我們接受教育，不該只是為了在最后得到一個好看的分?jǐn)?shù)，更是為了培養(yǎng)良好的品質(zhì)，為了有更開闊的視野、更堅韌的人格、更積極的人生態(tài)度。高考教會我們的，是探索難題時屢敗屢戰(zhàn)的堅持，是為了夢想而披星戴月的努力，是偶爾失落但永不磨滅的上進(jìn)心，是多次錘煉后愈加成熟的心態(tài)，是深度思考和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。高考只是人生道路上的一站，不能因為高考分?jǐn)?shù)高而自滿自大，也不能因為高考分?jǐn)?shù)低而自輕自賤。要知道，未來還會有很多新的難題和選擇，保持良好的品質(zhì)，無論高考分?jǐn)?shù)如何，都可以成為一個對社會有價值的人。比高考成績更重要的，還有對未來人生道路的規(guī)劃。《人類簡史》的作者尤瓦爾·赫拉利曾說過：“未來人類要準(zhǔn)備好，每十年要重塑自己一次，扔掉自己過時的知識、技能、經(jīng)驗、假設(shè)和人脈，重新來過?！痹诟咚侔l(fā)展的社會中，除了需要努力在競爭激烈的選拔性考試中獲得優(yōu)異分?jǐn)?shù)，還需要借此提升自己的心理素質(zhì)和綜合能力。不能因為高考分?jǐn)?shù)高而自滿，失去奮斗的精神和拼搏的心態(tài)；也不要因為高考分?jǐn)?shù)低而墮落，失去對夢想的渴望和對未來的規(guī)劃。人生是曠野，而非軌道，高考不能決定一個人的命運。當(dāng)今社會對人才的需求日益多樣化，職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)……我們可以根據(jù)自己的興趣特長選擇適合自己的發(fā)展道路，多少大國工匠在自己熱愛的領(lǐng)域中發(fā)揮潛能，做出貢獻(xiàn)，閃閃發(fā)光。人生的道路很長，不要被分?jǐn)?shù)的高低局限了視野，無論是繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造，還是追求其他的職業(yè)道路，都應(yīng)對未來有合理的規(guī)劃。2023高考落下帷幕，但我們永遠(yuǎn)可以選擇滾燙的人生。2、可怕暑假警惕“可怕的暑假”成為自我實現(xiàn)的預(yù)言南方都市報2023年06月29日社論暑假還沒正式開始，“可怕的暑假”系列短視頻已經(jīng)來了。這幾天，各平臺陸續(xù)出現(xiàn)一組內(nèi)容雷同的“可怕的暑假”系列營銷，在家長群體中營造出一種每個年級的暑假都可怕、“再不努力就會被拉開差距”的氛圍，接著就是各種教輔、課程帶貨。6月28日，抖音發(fā)布第五期打擊“借熱點事件蹭熱炒作”公告，販賣暑期“教育焦慮”內(nèi)容成為治理重點。毫無技術(shù)含量的短視頻文案，可以精準(zhǔn)投放到特定家長群體，這種“可怕的暑假”營銷單看某一條可能也無傷大雅，用戶最多是不認(rèn)同其理念，或者沒看完就刷走。但因為短視頻平臺頑固的大數(shù)據(jù)推送規(guī)則，一連串“可怕”系列疊加后的效果，也確實可能會造成家長群體的莫名焦慮，以及由于家長焦慮最終傳導(dǎo)給未成年人的身心疲憊，進(jìn)而演化出一系列社會問題。暑假可不可怕還不清楚，孩子開始覺得假期可怕就太可怕了!這一波“可怕的暑假”營銷剛一開始，就被有心人做了匯總、比對和戳穿，再加上平臺出手限流，或許能起到一定的降溫作用。但其實只要把這一系列“可怕的暑假”文案都擺在一起，也是一種祛魅:這個暑假可能并非最可怕，因為明年、后年更可怕。因為有后續(xù)同樣“可怕”的這個邏輯在，最開始一二年級的“可怕”最起碼被短視頻自證了言過其實。短視頻平臺基于算法的推送機制下，類似“可怕的暑假”形式的營銷幾乎不可避免，而且由于算法的作用，還可能給用戶制造某種信息繭房，無法掙脫單一向度資訊的洗腦式控制，這也就引出了短視頻平臺介入干預(yù)的監(jiān)管責(zé)任?！翱膳碌氖罴佟币l(fā)熱議，平臺對販賣暑假“教育焦慮”的賬號啟動治理，因為暑假還沒正式開始，這個治理還算卡在了點上，但基于“借熱點事件蹭熱炒作”的邏輯啟動的治理，也往往意味著第一波借熱點蹭熱度的流量收割已經(jīng)完成。不是所有熱點都是突發(fā)新聞，平臺監(jiān)管層面因為缺乏對熱點的細(xì)分，對某些階段性的常態(tài)熱門話題，少有監(jiān)管干預(yù)的提前量，使得每年的中考高考都在炒作狀元，一到寒暑假就難免又“可怕”起來。有別于那些即時產(chǎn)生的新聞熱點，短視頻平臺對規(guī)律性出現(xiàn)的借機炒作、營銷，不能一直滿足于事后整治，而應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起更多監(jiān)管責(zé)任。當(dāng)然，那些“可怕的暑假”營銷文案在廣撒網(wǎng)之外，真正對孩子造成實質(zhì)影響還是得通過家長的傳導(dǎo)。因為家長深陷暑假的“可怕”氛圍中，各種參考書、培訓(xùn)課、線上課程就順滑加碼到自家孩子身上，讓孩子的暑假變得比平時還忙、還累，“可怕的暑假”由此成真?？梢姡嬲膳碌?，不是那些雷同短視頻文本背后的教育營銷產(chǎn)品，而是借此點燃的“雞娃”熱潮。老實說，這算不得什么新出的營銷場景，搬到短視頻平臺上的“可怕的暑假”，以前更多是在各大學(xué)校門口的傳單地推?！翱膳碌氖罴佟北澈螅强膳碌募议L、可怕的輔導(dǎo)班以及社會層面對其的某種傾向性附和。因為有了培訓(xùn)機構(gòu)的超前學(xué)習(xí)，學(xué)校的教學(xué)被簡化、快進(jìn)，學(xué)校評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也同步拔高。在那種默認(rèn)大家都在超前學(xué)習(xí)的氣氛下，各種“可怕的暑假”版本中描述的“殘酷的現(xiàn)實”正在反過來被印證，成為一種越發(fā)癲狂的自我實現(xiàn)。“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天”，有誰還記得父母印象中的暑假該是什么模樣?不要讓“可怕的暑假”真的成為現(xiàn)在孩子們的夢魘，在這個看似停不下來的戰(zhàn)車上，平臺、家長、學(xué)校和老師都該做點什么。面對“暑期焦慮”家長要有定力2023年06月29日北京青年報熊丙奇2023年暑期即將到來。當(dāng)前，“雙減”政策落地正處于承上啟下的關(guān)鍵階段，校外培訓(xùn)治理工作取得積極進(jìn)展，但學(xué)科類培訓(xùn)“隱形變異”、非學(xué)科類培訓(xùn)協(xié)同監(jiān)管不足等問題依舊存在，防反彈壓力仍然較大。為此，教育部辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于做好2023年暑期校外培訓(xùn)治理有關(guān)工作的通知》，要求各地要保持工作力度不減、韌勁不松，努力鞏固學(xué)科類培訓(xùn)治理成果，深化非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管，防范化解各類風(fēng)險，切實減輕學(xué)生假期負(fù)擔(dān)，讓廣大中小學(xué)生度過一個健康、平安、充實而有意義的假期。這一通知是有明確針對性的。據(jù)媒體報道，暑期還沒到來，“暑假最可怕”系列已經(jīng)集結(jié)。最近網(wǎng)友們刷短視頻時，突然發(fā)現(xiàn)有一些所謂的“老師”還在苦口婆心地勸家長“暑假有多可怕”，“如果不努力就會被拉開差距”，接著話鋒一轉(zhuǎn)，便開始賣書、賣課。所謂“暑假最可怕”，就是在販賣焦慮。這和實施“雙減”政策之前，校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)推出的廣告語一樣，都是在刺激學(xué)生和家長。這種焦慮心態(tài)，顯然不利于學(xué)生度過一個有意義的暑假生活?！半p減”的目的，就是讓學(xué)生獲得更多的自主空間，發(fā)展自己的興趣，提升自己的綜合素養(yǎng)。要讓“雙減”在落實過程中不走調(diào)變形，需要形成全社會的合力，尤其是轉(zhuǎn)變一些家長的育兒觀。按照“雙減”政策規(guī)定，寒暑假、節(jié)假日、雙休日是不能開展學(xué)科類培訓(xùn)的，因此，只要有學(xué)科類培訓(xùn)存在，就是違反“雙減”規(guī)定的。不少家長明知道這些培訓(xùn)是違法的，卻依舊對沒有合法資質(zhì)的學(xué)科類培訓(xùn)趨之若鶩。原因在于，一方面我國中高考升學(xué)評價體系尚未得到根本性改革，學(xué)生家長依舊關(guān)注孩子的成績，另一方面家長受一些短視頻博主販賣焦慮的影響，擔(dān)心自己的孩子不補課，就會被其他孩子拉下。家長送孩子上培訓(xùn)班、買線上課程從“雙減”前的“明爭”變?yōu)椤半p減”后的“暗斗”。在地下，有的變異、隱形學(xué)科類培訓(xùn)，甚至變?yōu)椤百u方市場”——一些培訓(xùn)機構(gòu)、個人告訴家長，自己是冒著風(fēng)險開設(shè)這些培訓(xùn)的，因此要收取更高的培訓(xùn)費。因此，當(dāng)前要讓孩子過一個有意義的假期，除了加大對隱形變異培訓(xùn)的監(jiān)管力度之外，家長的作用也很重要。由于評價體系不能在短時間改革，而隱形、變異學(xué)科類培訓(xùn)也不可能在短時間內(nèi)銷聲匿跡，這就需要家長有拒絕“販賣焦慮”的家庭教育定力?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》要求家長依法帶娃，這不是“說說而已”，而是具有法律效力的。每個家長（監(jiān)護(hù)人）要意識到，必須把孩子的身心健康成長放在首位，要把假期交給孩子，和孩子一起做好假期生活規(guī)劃。這也需要社區(qū)為中小學(xué)生過一個有意義的假期生活提供更多有意義的去處?！半p減”政策實施后，各地都提出要為中小學(xué)生提供暑托班，但不少暑托班并不受學(xué)生歡迎，原因在于，這些暑托班交給學(xué)校舉行，教師沒有積極性，暑托班提供的服務(wù)主要是照看，家長認(rèn)為這是浪費時間。學(xué)生過假期，應(yīng)該接受更多的社會教育與家庭教育，而不能只有學(xué)校教育。所以，為學(xué)生提供暑托服務(wù)或者暑期活動場地、資源，就應(yīng)該發(fā)揮社區(qū)的主體作用，讓學(xué)生的暑假生活有更多的選擇。要重視“最可怕暑假”背后的“偽科普”問題紅網(wǎng)吳昆成2023-06-28“一年級的暑假是最可怕”“二年級的暑假是最可怕的”“三年級的暑假是最可怕的”……最近一段時間內(nèi)，一些打著“最可怕暑假”旗號的自媒體，惹得不少家長厭煩。哪怕是平時不怎么焦慮的家長，看到視頻心里也得犯嘀咕，忍不住為子女的學(xué)業(yè)擔(dān)憂一番。而這就達(dá)到這些自媒體的目的了，有些家長在不安的情緒之下，就乖乖下單他們所賣的商品，來緩解自己焦慮的情緒。（6月28日《河北青年報》）這樣靠販賣焦慮來攫取利益的自媒體并不少，而他們一大顯著的特征就是“偽科普”。首先，他們的標(biāo)題更像“標(biāo)題黨”，善于制造“戲劇沖突”，使用大量噱頭，來吸引流量，比如“我做了一個違背祖宗的決定，xxx”。這種手法在一些情感博主的視頻里也常見，往往是一些沒有營養(yǎng)的雞湯，比如“凌晨三點，我把xx歲的老爸趕出了家門”。其次，他們更像是狼群作戰(zhàn)，不過是披著羊皮的狼。他們的話術(shù)大同小異，仿佛是一個機器復(fù)制出來的，放在一起來看還有些喜劇效果。比如前面的把老爸趕出家門，被網(wǎng)友稱為“百登夜行”，調(diào)侃道“可以凌晨三點上街組團(tuán)挑老頭”。這種手法并不是短視頻時代出現(xiàn)的，早在電視時代，一些推銷藥物的節(jié)目中，就有一些假裝神醫(yī)的人開口就是“我做了一個違背祖宗的決定”。這種狼群作戰(zhàn)，并不是因為他們善于合作，而是一些人的學(xué)識根本不足以支撐他再寫出一條具有原創(chuàng)性的文案。何況抄襲無成本，何樂而不為？第三，他們還有一張近似于“科普”的臉，他們把自己打扮成專業(yè)從業(yè)者、“知名教師”的模樣，一本正經(jīng)的姿態(tài)、看似專業(yè)的話語已經(jīng)讓不知底細(xì)的人相信了三分。還有一些自媒體喜歡擺數(shù)據(jù)，引用專業(yè)學(xué)者說的話，要么就是找不出具體出處的瞎編，要么就是別有目的的斷章取義，為的是狐假虎威，增加自己的權(quán)威性以唬住家長。他們說的內(nèi)容看似很有道理，描述了一些人群的問題，但實際上卻是將個例推廣到所有人群，邏輯上根本說不通。最后，也是他們最顯著的特征，他們的視頻或文章，必然圖窮匕見，展示他們“精選”出來的商品，總有一些家長為此買單。一些教育類文章，特別喜歡掛《狼道》《孫子兵法》等書，因此也往往被網(wǎng)友調(diào)侃。但這不光光是教育行業(yè)，長期以來，醫(yī)療行業(yè)也是重災(zāi)區(qū)，一些人打著醫(yī)療科普的旗號，誘導(dǎo)一些不知其底細(xì)，特別是分辨能力低的老年人群體購買其商品。這不僅僅是謀財?shù)某潭攘?，更有可能是害命，耽誤一些患者的最佳治療時間。這些“偽科普”產(chǎn)生的一大原因，就是新媒體時代，每個人都可以成為信息的發(fā)布者，科普的工作門檻大幅降低。這本來也可以是好事，讓更多人有條件參與進(jìn)科普工作中，但是許多人根本沒有達(dá)到科普工作的標(biāo)準(zhǔn)門檻，還有一些人根本不是為科普工作而“科普”。無論如何，這兩種人有意無意都是在進(jìn)行“偽科普”，后者尤為過分。每個人都有焦慮的點、焦慮的時間，這些自媒體就抓住這一特點，做著“恐嚇營銷”，而假內(nèi)容多了起來就會被很多人當(dāng)作真的。一些官方媒體所做的貶斥，也因為專業(yè)性和理論性較強，流量不高，往往傳播得不廣。而“偽科普”又實在不多，因此官方媒體很容易陷入一種被動的局面，拆東墻補西墻。要扭轉(zhuǎn)這種局面，一方面要加強有質(zhì)量的科普內(nèi)容宣傳，破除假科學(xué)、假科普。官方媒體可以“以質(zhì)量對抗數(shù)量、以渠道對抗集群”，對癥下藥，給民眾打“強心劑”，不給“偽科普”內(nèi)容發(fā)揮的空間。高質(zhì)量內(nèi)容多了起來，流量自然會多起來，網(wǎng)友的辨識力自然也會水漲船高。短視頻平臺以及其他平臺，也要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任來，設(shè)置科普類博主準(zhǔn)入門檻，比如在未經(jīng)認(rèn)證博主發(fā)布的具有科普性質(zhì)的內(nèi)容下，必須注明“未經(jīng)驗證”等字樣。普通民眾也要有意識地練出自己的“火眼金睛”，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，從這些狼身上徹底剝下“科普”的羊皮。3、談?wù)劸W(wǎng)暴治理網(wǎng)暴并非“貓捉老鼠”的游戲來源：中國青年報作者：劉文杰網(wǎng)絡(luò)暴力已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)代嚴(yán)重社會問題，其危害有目共睹，輕則造成受害人心理痛苦，重則導(dǎo)致受害人精神失常、輕生等嚴(yán)重后果。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，建設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，必須嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)暴力。在有關(guān)遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的討論中，常常有觀點強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生源于平臺管理不周，只要平臺認(rèn)真防范，就可以消除網(wǎng)絡(luò)暴力。事實是否果真如此，值得探究。網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生有其深層原因。有調(diào)查表明，一定比例的網(wǎng)絡(luò)暴力實施者具有所謂黑暗人格。網(wǎng)絡(luò)身份的匿名性，使得這些用戶更為大膽地表達(dá)，甚至從擺脫線下倫理規(guī)范束縛中獲得快感。此外，大量網(wǎng)絡(luò)暴力的突出特征是網(wǎng)民以粗暴言論對社會事件及其當(dāng)事人進(jìn)行道德評價，以此獲得占領(lǐng)道德高地的滿足感，在與其他用戶相互應(yīng)和或追隨發(fā)聲中獲得力量感和歸屬感。很多場合下實施網(wǎng)絡(luò)暴力的都是現(xiàn)實生活中的普通人，他們單方面放大甚至臆斷事件中的道德問題，認(rèn)為自己的發(fā)聲是在揭露社會生活中的丑惡與陰暗，自己完全是站在正義一邊。由此可知，網(wǎng)絡(luò)暴力有其萌芽、發(fā)育的社會土壤。如果將治理網(wǎng)絡(luò)暴力的責(zé)任完全壓給平臺，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力就對平臺進(jìn)行處罰，其結(jié)果將是平臺一方的過度刪除，即將一切疑似為網(wǎng)絡(luò)暴力的言論屏蔽在平臺之外。由于網(wǎng)絡(luò)言論的海量，平臺只能采取自動化過濾手段，難免導(dǎo)致一些言論遭到“誤傷”，對公眾正常的言論表達(dá)和文學(xué)藝術(shù)發(fā)展造成不合比例的傷害。同時，過寬的過濾口徑還會引發(fā)“貓捉老鼠”游戲的盛行，即網(wǎng)絡(luò)用戶轉(zhuǎn)而采用諧音字、符號等方式規(guī)避機器過濾，難以收到消除網(wǎng)絡(luò)暴力的功效。基于上述情況，就打擊網(wǎng)絡(luò)暴力而言，多方共治可能是更優(yōu)選擇。首先，應(yīng)當(dāng)賦予個人及其社交主頁的充分管理權(quán)限，尤其是對評論區(qū)的管理權(quán)限，使得本人能夠在必要時關(guān)閉評論區(qū)、私信等功能，從而最大限度減少接觸網(wǎng)暴言論的可能。在平臺一方，則應(yīng)設(shè)置便捷的舉報和處置通道；對諸如熱搜榜單等公眾注意力集中之處予以特別關(guān)注；開發(fā)、應(yīng)用和升級網(wǎng)絡(luò)暴力識別算法模型；對實施網(wǎng)絡(luò)暴力者尤其是反復(fù)實施網(wǎng)暴者進(jìn)行相應(yīng)處罰。尤其應(yīng)當(dāng)指出的是，治理網(wǎng)絡(luò)暴力，公權(quán)力機關(guān)不能缺席。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行人身攻擊、無理謾罵、揭人隱私，可能違反治安管理處罰法等法律，甚至觸犯刑律。對于受害人而言，網(wǎng)絡(luò)暴力實施者往往是無法確認(rèn)身份的陌生人，導(dǎo)致收集證據(jù)困難、維權(quán)成本極高。公權(quán)力機關(guān)的介入可以消除這些瓶頸，其作出的處罰和公示能夠起到更好的震懾作用。日前，《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部關(guān)于依法懲治網(wǎng)絡(luò)暴力違法犯罪的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》面向社會公開征求意見，該意見生效后將成為打擊網(wǎng)絡(luò)暴力的有力抓手。實施網(wǎng)暴者不必然是道德敗壞的人。受所處網(wǎng)絡(luò)空間氛圍的影響，普通人也會做出過激的舉動。不斷有研究證明，特定網(wǎng)絡(luò)空間中的負(fù)面評論越多，越會吸引后來者跟隨，言論容易向極端化發(fā)展，形成所謂“破窗效應(yīng)”。1969年，美國心理學(xué)家詹巴多做了一項實驗。他將一輛沒有牌照的汽車停在紐約相對雜亂貧困的布朗克斯街區(qū)，并把車前面的發(fā)動機罩打開。不久，這輛車就被居民們拆得七零八亂，孩子也在車上玩耍打鬧。詹巴多在加利福尼亞州的中產(chǎn)階級社區(qū)帕羅阿爾托（PaloAlto）擺了一輛類似的汽車，過了一個多星期，車仍是完好的。隨后，詹巴多用錘子把車敲了個破洞。不久，路人就開始對無人看管的這輛車進(jìn)行破壞，車上有價值的東西幾小時內(nèi)就不見了。這一實驗表明，無序現(xiàn)象對人的反常行為乃至違法犯罪具有誘導(dǎo)性。一般來說，一兩個無序現(xiàn)象不會立即引發(fā)違法的激增乃至犯罪，但是，如果無序狀態(tài)持續(xù)較長時間或者反復(fù)發(fā)生，大規(guī)模違法乃至犯罪現(xiàn)象就會隨之而至。相反，如果在“破窗”尚小時就積極修補，鼓勵、指導(dǎo)社區(qū)中的人們建立起規(guī)則和秩序，則會有效地防止大的社會亂象的發(fā)生。就此而言，一兩條網(wǎng)絡(luò)暴力言論往往并不可怕，努力防止網(wǎng)暴言論滾雪球式集聚，最終釀成“破鼓萬人捶”的苦果，應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)暴力治理的重點。網(wǎng)暴“面具”背后，可能是缺乏媒介素養(yǎng)的孩子來源：中國青年報作者：黃駿網(wǎng)絡(luò)暴力是一種借助網(wǎng)絡(luò)輿論的力量，對他人進(jìn)行肆意人身攻擊的狂熱盲從行為。相比于傳統(tǒng)暴力所造成的物理傷害，網(wǎng)絡(luò)暴力主要通過線上的言語攻擊、散布謠言、人肉搜索、惡意誹謗等形式，給受害者造成心理層面的消極影響。網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生固然與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特征有關(guān)聯(lián)，但問題根源，還在于每一個“口無遮攔”的個體。其中，很多施暴者尚未建立起正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識，特別是那些還未步入社會的中小學(xué)生。網(wǎng)暴群體時不時出現(xiàn)未成年人的身影，主要有以下幾個原因。首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，未成年人觸網(wǎng)時間越來越早、上網(wǎng)率更高。去年年底發(fā)布的《中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2022）》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，未成年人近半年內(nèi)的上網(wǎng)率達(dá)99.9%，顯著高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率（73%），網(wǎng)絡(luò)已成為未成年人成長發(fā)展過程中不可分割的一部分。如此高的上網(wǎng)率，反映出青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的深度與廣度，一定程度上加大了相關(guān)職能部門防范青少年網(wǎng)暴風(fēng)險的難度。另一個原因在于，真正的網(wǎng)絡(luò)實名制還沒有推行。哲學(xué)家韓炳哲在《在群中——數(shù)字媒體時代的大眾心理學(xué)》中寫道，網(wǎng)絡(luò)暴力是匿名的，這也正是它的威力所在。姓名與尊重如影隨形，因為姓名是認(rèn)可的基礎(chǔ)，認(rèn)可總是指名道姓的。雖然現(xiàn)在需要輸入手機號才能注冊社交媒體賬號，并且賬號會實時顯示IP屬地信息，但網(wǎng)民在實際使用時，依然是以匿名狀態(tài)為主。網(wǎng)絡(luò)的匿名性導(dǎo)致網(wǎng)暴受害者的維權(quán)程序更為復(fù)雜，需要付出較多的時間和精力才能找到施暴者。此外，青少年媒介素養(yǎng)教育的欠缺，導(dǎo)致一些人誤以為可以在網(wǎng)絡(luò)上無所顧忌、隨意發(fā)言。媒介素養(yǎng)是人們面對不同媒體信息時所表現(xiàn)出的信息選擇、評估、批判和創(chuàng)造等能力。如今，我們身處媒介化社會之中，許多互聯(lián)網(wǎng)平臺遵循“流量為王”的信息傳播邏輯，這也誘導(dǎo)了青少年接觸或者發(fā)布這些“唯流量”的網(wǎng)絡(luò)暴力語言，從而使一些未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間表現(xiàn)出道德認(rèn)知、情感和行為上的偏差。因此，社會有必要進(jìn)一步加強對未成年人的媒介素養(yǎng)教育。在家庭層面，以父母為代表的“初級群體”，在兒童早期社會化過程中發(fā)揮著重要作用。一方面，家長要以身作則正確使用互聯(lián)網(wǎng)，并引導(dǎo)孩子樹立同理心意識，這樣才能對網(wǎng)絡(luò)中不同的觀念和行為給予更多的包容。另一方面，需要加強家庭、行業(yè)和政府之間的協(xié)作。比如，相關(guān)行業(yè)要為“家長管理”提供工具，如信息過濾和防網(wǎng)絡(luò)沉迷系統(tǒng)。在學(xué)校教育方面，應(yīng)該支持分步驟地推動各階段的媒介素養(yǎng)教育。英國傳播學(xué)者利文斯通認(rèn)為，在孩子們接觸互聯(lián)網(wǎng)之前，他們必須要學(xué)會如何使用互聯(lián)網(wǎng)——正如學(xué)習(xí)閱讀和寫作對于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容來說是一個必要條件。作為持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一部分，媒介素養(yǎng)涉及青少年如何安全篩選、獲取以及發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)信息，尤其體現(xiàn)在對智能手機的使用上。對此，各地中小學(xué)校應(yīng)該行動起來，開設(shè)相關(guān)的媒介素養(yǎng)課程，引導(dǎo)青少年提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)行為意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范。在這個過程中，除了簡單給孩子們灌輸“應(yīng)該做什么”“不該做什么”，不妨通過展開情景討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)暴的復(fù)雜性和危害性，從而更具同理心，約束好自己在網(wǎng)絡(luò)空間的言行。最近，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯(lián)合起草了關(guān)于依法懲治網(wǎng)絡(luò)暴力違法犯罪的指導(dǎo)意見（征求意見稿）。該意見將有助于依法懲治網(wǎng)絡(luò)暴力違法犯罪活動，有效維護(hù)公民人格權(quán)益和正常網(wǎng)絡(luò)秩序。打擊網(wǎng)絡(luò)暴力法律法規(guī)的出臺，是保障未成年人媒介素養(yǎng)教育的制度基礎(chǔ)。而媒介素養(yǎng)教育的強化，又有助于營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。這其中，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)空間中辨別是非的能力，學(xué)會尊重他人，在社交媒體正確發(fā)表觀點，無疑至關(guān)重要。越憎恨網(wǎng)暴越要反對“以暴制暴”來源：中國青年報作者：楊鑫宇近年來，由網(wǎng)絡(luò)暴力所引發(fā)的社會性悲劇時有發(fā)生。樁樁件件之間，網(wǎng)絡(luò)暴力之害早已人盡皆知。面對那些冷漠、自私、殘忍、卑劣，懷著陰暗心理躲在屏幕背后“按鍵傷人”的網(wǎng)暴分子，任何懷有樸素正義感的網(wǎng)民，都會發(fā)自內(nèi)心地感到厭惡。而對善于共情的人而言，看著無辜的受害者因為網(wǎng)暴蒙受巨大創(chuàng)傷，甚至付出失去生命的代價，更是痛心疾首、難忍憤怒。這時，如果有人將攻擊矛頭指向?qū)ο惹熬W(wǎng)暴負(fù)有責(zé)任的特定個體，網(wǎng)友心中積壓的情緒就會被引爆，網(wǎng)暴者也嘗到了被網(wǎng)暴的苦果。對此，許多網(wǎng)民都深感“解氣”，認(rèn)為這是自作自受。一些網(wǎng)友認(rèn)為，要想有力打擊、震懾網(wǎng)暴亂象，就得讓網(wǎng)暴者自己也吃一回網(wǎng)暴的虧，看到“輿論”的厲害。然而，不論對方是否有網(wǎng)暴別人的“前科”，以留言、私信等方式攻擊特定對象，本質(zhì)上同樣是網(wǎng)暴。但是，從網(wǎng)上的輿論風(fēng)向來看，很多人都不諱言這種行為“以暴制暴”的性質(zhì)，并且對此深表贊同。他們贊同的并非網(wǎng)暴本身，而是“網(wǎng)暴者必須付出代價”的結(jié)果。在他們的視角下，以所謂“正義的網(wǎng)暴”反制網(wǎng)暴亂象，雖然不符合程序正義的精神，卻帶來了“結(jié)果正義”，維護(hù)了“惡有惡報”的鐵則。既然如此，就算“以暴制暴”的手段存在瑕疵，也可以照用不誤。在部分案例中，這種“以暴制暴”的做法確實取得了一定成效。有些人在參與網(wǎng)暴之后，不僅不思悔改，還對受害者反唇相譏，最終卻在網(wǎng)友自發(fā)凝集成的強大輿論壓力面前，不得不公開道歉以求原諒。但是，如果深入更多案例，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，“以暴制暴”并非總是能有“大快人心”的結(jié)果。有時，網(wǎng)友們的正義感用錯了地方，鬧出了烏龍，導(dǎo)致和事件無關(guān)的人無辜成為新一輪網(wǎng)暴的受害者；也有時，雖說受到攻擊的人確實有錯在先，但網(wǎng)民的攻擊力度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了與其過錯相稱的水平，對其造成了不必要也不正當(dāng)?shù)木駛ΑＨ绻虼蟊娞釂枺耗闳绾慰创W(wǎng)暴？大多數(shù)人想必都會表示反對。那些支持對網(wǎng)暴者“以暴制暴”的人，若非對網(wǎng)暴亂象深惡痛絕，又何至于親身下場，對網(wǎng)暴者施以懲戒？但是，不容忽視的矛盾在于：當(dāng)有人為了打擊網(wǎng)暴，實施這種自認(rèn)為“正義”的行動時，自己也就成了發(fā)起網(wǎng)暴的人。這種“屠龍者終成惡龍”的場景，不僅使其反對網(wǎng)暴的立場失去了根基，也模糊了網(wǎng)暴的性質(zhì)，不利于社會大眾形成對網(wǎng)暴“零容忍”的共識。在某些個案中，我們似乎可以分辨出攻擊受害者的“壞”網(wǎng)暴和制裁加害者的“好”網(wǎng)暴。但是，一旦我們承認(rèn)“好網(wǎng)暴”存在，就相當(dāng)于給網(wǎng)暴提供了一套自成體系的辯護(hù)詞，使網(wǎng)暴的判定從客觀范疇落入主觀范疇。在這種情況下，惡意網(wǎng)暴他人者，也可以找出各種似是而非的借口，論證自己的行為事出有因，在某種角度上是“正義”的。如此，最終利益受損的，只會是遭受網(wǎng)暴的一方，而非發(fā)起網(wǎng)暴的一方?！耙员┲票钡淖龇?，從來不是解決網(wǎng)暴問題的出路與答案，也不見容于現(xiàn)代文明社會的法治道德體系。不過，我們也不得不承認(rèn)，這種做法和思想由來已久?！耙匝肋€牙，以眼還眼”的觀念自古有之，其不僅出自道德直覺，也能讓人體會到難以替代的“復(fù)仇快感”?；谶@一原因，人類文明早期的司法實踐，如《漢謨拉比法典》《十二銅表法》等，大多都有“同態(tài)復(fù)仇”的內(nèi)容。對網(wǎng)暴分子加以反向網(wǎng)暴，有很多人看來，就是互聯(lián)網(wǎng)時代的“同態(tài)復(fù)仇”。但是，正如這些遠(yuǎn)古時代的法律早已過時，“同態(tài)復(fù)仇”的觀念亦不能簡單應(yīng)用于當(dāng)代的社會治理工作。網(wǎng)絡(luò)暴力是成因復(fù)雜的社會問題，涉及個人表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)傳播、平臺治理、法律規(guī)制等多層面，這意味著治理網(wǎng)暴的工作，必然是一個精細(xì)的社會過程，需要多方協(xié)同參與。“以暴制暴”固然過癮，卻不能治本，甚至還可能造成更多次生問題。面對網(wǎng)暴之惡，心懷正義當(dāng)然是一件好事。但是，越是憎恨網(wǎng)暴，我們越該設(shè)法釜底抽薪，消除網(wǎng)暴亂象的社會基礎(chǔ)，而不能火上澆油，讓網(wǎng)暴在循環(huán)往復(fù)的報復(fù)中日益泛濫。再美好的愿景與情感，只要通過網(wǎng)絡(luò)暴力的形式釋放，都會對他人造成傷害。“網(wǎng)暴無正義”，還應(yīng)被記在每個網(wǎng)民心間。4、拒絕連坐“連坐”式拒聘，要不得2023年06月27日來源：錢江晚報陳江川大張姓學(xué)生事件再起波瀾。據(jù)報道，6月25日，北京一律所發(fā)布通告，認(rèn)為川大畢業(yè)生品質(zhì)難以信服，故該所不再招聘該校畢業(yè)生。當(dāng)晚，該律所負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，他認(rèn)為此通告并無就業(yè)歧視之嫌，并表示暫時不會改變拒聘四川大學(xué)畢業(yè)生的決定。該通告一經(jīng)發(fā)布，引起網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友認(rèn)為，該律師事務(wù)所在蹭熱度，只是為了刷存在感。也有網(wǎng)友表示支持“社會需要這種態(tài)度”。另有第三方律所則直接向媒體表示：此舉乃是明顯的就業(yè)歧視，該律所是知法犯法。一人犯事，牽連全校。這是繼山東某機械集團(tuán)、天津某醫(yī)療集團(tuán)后，又一次讓四川大學(xué)師生很受傷的聲音。顯然，張姓學(xué)生事件在某種程度上已經(jīng)讓四川大學(xué)成為眾矢之的，連帶著川大的聲譽也受到了影響。作為西南第一學(xué)府，四川大學(xué)的全體畢業(yè)生，怎經(jīng)受得起這樣的質(zhì)疑？基于社會責(zé)任，當(dāng)公共熱點事件發(fā)生時，企業(yè)能夠陳述立場、及時表態(tài)是有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。然而，所有的事情都有邊界，對社會事件站隊或是發(fā)聲，都要把握好分寸，言之有理、言之有據(jù)。張姓同學(xué)的個人問題，上升到整個學(xué)校的畢業(yè)生都有問題，該律所的做法，顯然過于偏激。時逢畢業(yè)季，社會對就業(yè)招聘中的歧視現(xiàn)象本就十分敏感。這家北京律所公然表示“拒聘四川大學(xué)畢業(yè)生”，就是源于張姓同學(xué)事件，這種情況發(fā)生在知法講法的律所身上，實屬罕見。畢竟，發(fā)生在某個學(xué)生身上的事情，只能代表她個人，與同一所學(xué)校的其他學(xué)生又有何干？從邏輯上來講，這是一種連坐式思維?，F(xiàn)代社會的一個基本理念是：就事論事，就個體論個體，無限擴大只會導(dǎo)致招聘歧視，制造更多的就業(yè)不公平。我們平常說“一人做事一人當(dāng)”，一方面說的是個人對自己的行為負(fù)責(zé)；另一方面，也是強調(diào)處理問題要就事論事，不可隨意牽連他人。這是做人態(tài)度，也是做事原則，萬萬不可“一竿子打翻一船人”。平心而論，一家企業(yè)對招聘對象有個性化需求是可以理解的，體現(xiàn)了它的企業(yè)文化和價值觀。但招聘時將對個體行為的不滿，上升為對某個群體的排斥，這種“連坐”式思維要不得。盲目、情緒化地站隊發(fā)聲，不僅不會產(chǎn)生什么真知灼見，反而會損害發(fā)言者的形象，更有違法之嫌。律所拒聘川大學(xué)生，本質(zhì)上是對矛盾的擴大2023年06月29日來源：紅網(wǎng)任順愷不久前，四川大學(xué)依規(guī)依紀(jì)給予該校碩士研究生張某留校察看、留黨察看處分，鬧得沸沸揚揚的地鐵所謂“偷拍”事件暫時告一段落。但日前，北京一家律師事務(wù)所與上海一影視傳媒公司負(fù)責(zé)人相繼宣布拒聘四川大學(xué)畢業(yè)生，再次引發(fā)社會關(guān)注。（6月27日《人民日報》）毫無疑問，這樣激烈的舉措將無益于企業(yè)招賢納士，對川大學(xué)子來說更是赤裸裸的歧視。也有網(wǎng)友質(zhì)疑該律所是否故意炒作吸引眼球，從事實結(jié)果上看，律所也確實賺足了關(guān)注和流量。目前，該律所已刪除相關(guān)公告，改口稱可以聘請川大學(xué)生。在筆者看來，這一系列操作可以說搬起石頭砸自己的腳，是對事件中矛盾關(guān)系的弄巧成拙。以“偷拍”事件為由拒聘川大學(xué)生，本質(zhì)上是擴大矛盾的手段。誠然，地鐵“偷拍”事件中的女研究生的確是川大學(xué)生。近幾個月來，一系列關(guān)于川大的輿論事件已經(jīng)形成輿情疊加，網(wǎng)民對四川大學(xué)的素質(zhì)培育有所疑問也可以理解。但是，北京該律所以此為由拒聘川大學(xué)生，將個別學(xué)生問題歸咎于整個學(xué)校的師生和教育體系，既不實事求是，也不合理合法，本質(zhì)上來說，就是將問題學(xué)生與當(dāng)事人之間的矛盾、輿情中不同觀點的矛盾，擴大為業(yè)界和學(xué)界的矛盾、整個社會和川大全體學(xué)生的矛盾。這樣的矛盾激化手段夸張且激進(jìn)，更是毫無緣由的。那么，擴大矛盾有利于解決問題嗎？能給該律所帶來利益嗎？就地鐵“偷拍”事件而言，被懷疑偷拍的大叔及其兒子已接受當(dāng)事人的賠償?shù)狼福拇ù髮W(xué)已作出對該名學(xué)生的處罰決定。這件事情好像已經(jīng)塵埃落定，但網(wǎng)絡(luò)中的輿情卻還未停止。有網(wǎng)友不認(rèn)同對該學(xué)生的處罰，覺得太輕了；有網(wǎng)友懷疑該學(xué)生用小號“帶節(jié)奏”，并沒有誠心道歉；也有網(wǎng)友把目光投向該學(xué)生的本科院校和中學(xué)學(xué)校。有些觀點實屬“網(wǎng)絡(luò)審判”，有失偏頗，但不可否認(rèn)，也有部分信息亟待有關(guān)單位出面解釋，無論如何，人們在該事件的討論中已經(jīng)更加關(guān)注理性的、有理有據(jù)的探查。而北京這家律所的“拒聘”公告，無疑是給已經(jīng)趨于理性探究的網(wǎng)絡(luò)輿情加了把“情緒”之火。如果該律所真的想通過拒聘川大學(xué)生，來促進(jìn)問題的解決的話，二次引爆的輿論只會讓人們再次陷入感情陷阱，引起仇視和理性的失衡；如果該律所是想通過此舉賺取“黑紅”流量的話，顯然是用錯了“藥”，也用錯了“劑量”，招聘歧視只能表現(xiàn)出該律所的法制意識淡薄，即使賺取再多眼球和流量，也無法“變現(xiàn)”，只能自砸招牌。該律所冒險“擴大矛盾”，最直接的效果就是增強個人的地位。常年關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情事件的朋友