建筑工程施工專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

建筑工程施工專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)的背景（一）建設(shè)建筑工程施工示范專業(yè)是中等職業(yè)教育發(fā)展的需要近年來中等職業(yè)教育一直受到國家的高度關(guān)注和大力支持，中等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要構(gòu)成部分，大力發(fā)展中等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和應(yīng)用型人才的重要途徑。建筑工程這一基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)在國民基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中發(fā)揮著重大作用。國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對建筑工程技術(shù)人員的需求越來越多，建筑技術(shù)行業(yè)將迎來一種新的發(fā)展機(jī)遇，有著良好的職業(yè)前景。目前,我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展面臨著新的考驗和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)構(gòu)造,是實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)迅速發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定。要實(shí)現(xiàn)這一目的,關(guān)鍵在于科技創(chuàng)新,主線在于提高勞動者的素質(zhì)。在這樣的形勢下,職業(yè)技術(shù)人才尤其是高水平“藍(lán)領(lǐng)”紛紛成為廣大企業(yè)競相爭奪的“香餑餑”。6月17日，國務(wù)委員陳至立在全國職業(yè)教育工作會議上的發(fā)言中指出：“本世紀(jì)頭一、二十年是職業(yè)教育發(fā)展的重要機(jī)遇期。我們必須解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變機(jī)制，把職業(yè)教育工作提高到一種新的水平，逐漸建立起與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和終身學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的，并與勞動就業(yè)緊密結(jié)合的，構(gòu)造合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！薄霸谥笇?dǎo)思想上要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的技能型人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)。我國職業(yè)教育和培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)完畢三個轉(zhuǎn)變，一是從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，二是從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，三是從專業(yè)學(xué)科為本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校辦學(xué)指導(dǎo)思想上要明確如下幾點(diǎn)：一是市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，對市場和社會的需求反應(yīng)要快，人才培養(yǎng)構(gòu)造調(diào)整要快，市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。二是教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)和技術(shù)推廣要緊密結(jié)合起來，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，突出技能教育，突出試驗、實(shí)訓(xùn)和動手操作能力的培養(yǎng)。”根據(jù)這一精神，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)按照市場規(guī)定，需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才。目前，在國民經(jīng)濟(jì)的各項工程建設(shè)的隊伍里，實(shí)際操作人員中具有職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)歷的技術(shù)人員還比較少。社會規(guī)定的建筑專業(yè)的技能型人才，應(yīng)當(dāng)是既能掌握水電、都市建設(shè)、交通等工程建設(shè)方面的工作，又能純熟的應(yīng)對工程施工及工程組織與管理工作、工程的招投標(biāo)和工程概預(yù)算工作，還能進(jìn)行勘測及工程造價工作和工程的監(jiān)理工作等。培養(yǎng)這方面的人才是保證各項工程建設(shè)順利進(jìn)行的必然規(guī)定。（二）建設(shè)建筑工程施工示范專業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要建筑行業(yè)作為一項基礎(chǔ)行業(yè)，與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分，無論是在三峽水利工程、西氣東輸?shù)葒抑卮蠊こ讨校€是在交通旅游、新農(nóng)村建設(shè)等重大項目中，建筑技術(shù)人才都發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性、先行性作用。而伴隨我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，必然規(guī)定水利、交通、都市規(guī)劃等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的提高，這就使得建筑人才需求的大幅度增長，并且這種需求是長期和穩(wěn)定的。這就為建筑技術(shù)及其有關(guān)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展提供了廣闊的空間。從目前的應(yīng)用來看，除建設(shè)系統(tǒng)外，其他行業(yè)諸如水利、國土、城建、交通、林業(yè)等行業(yè)均需要大量的建筑施工管理技術(shù)人員。伴隨社會對建筑技術(shù)專業(yè)人才需求量的與日俱增，我校該專業(yè)的畢業(yè)生歷年就業(yè)率均在95%以上，招生規(guī)模也連年攀升，行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)任務(wù)逐年加大。這些都為本專業(yè)的迅速發(fā)展奠定了良好的行業(yè)需求基礎(chǔ)。（三）建設(shè)建筑工程施工示范專業(yè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 山東省委、省政府高度重視中等職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展。《山東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一種五年規(guī)劃綱要》中有關(guān)職業(yè)教育的方針政策為中職教育發(fā)明了更為廣闊的發(fā)展空間。近年來，山東省在加大社會對高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)和使用的宣傳力度，為中等職業(yè)教育的健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氣氛的同步，持續(xù)出臺了一系列推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施。我校建筑工程施工專業(yè)在長期的辦學(xué)中積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的管理經(jīng)驗，在同類專業(yè)中具有一定影響，因此，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加強(qiáng)該專業(yè)建設(shè)、構(gòu)建體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”特色的人才培養(yǎng)模式，在省內(nèi)形成以該專業(yè)為關(guān)鍵的強(qiáng)勢專業(yè)群具有重要的戰(zhàn)略意義。二、專業(yè)建設(shè)的基本狀況（一）專業(yè)既有基礎(chǔ)我校建筑專業(yè)是一種老專業(yè)，于1986年開始建立，與歷城區(qū)建委合作辦學(xué)，歷城區(qū)建委在辦學(xué)資金和就業(yè)分派方面予以大力協(xié)助，本專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，每年招收兩個教學(xué)班120人左右。1、師資力量建筑工程施工建立起了一支具有社會影響力的專業(yè)師資隊伍。本專業(yè)既有教師18人，高級職稱教師5人，中級職稱教師13人，所有為本科以上學(xué)歷，其中具有碩士學(xué)歷的教師2人。自來，3人參與國家級骨干教師培訓(xùn)，每年暑假組織專業(yè)教師參與省級培訓(xùn)，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉4周以上，雙師型教師占全體教師人數(shù)的80%，隊伍構(gòu)造合理。同步，從企業(yè)或社會上聘任了部分實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的技術(shù)專家作為兼職教師，并鼓勵他們就專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)等問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有效地增進(jìn)了本專業(yè)整體教學(xué)水平的不停提高。2、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校建立了建筑實(shí)訓(xùn)基地。并與濟(jì)南市第一建筑企業(yè)、濟(jì)南市佳民勞務(wù)、濟(jì)南市第三建筑企業(yè)、濟(jì)南建筑勞務(wù)企業(yè)、濟(jì)南舜泰建筑企業(yè)、中建八局濟(jì)南分企業(yè)等單位共建了校外實(shí)訓(xùn)基地，很好地滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)、試驗、實(shí)訓(xùn)和技能培養(yǎng)的規(guī)定。3、教學(xué)研究該專業(yè)近年刊登教研論文10余篇。學(xué)校不停調(diào)整培養(yǎng)目的和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段、教學(xué)措施和考核措施，重視學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力及實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，根據(jù)近幾年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋，該專業(yè)畢業(yè)生受到用人企業(yè)的好評，近三年一次就業(yè)率平均在95％以上。（二）目前專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色建筑工程施工專業(yè)也一直是我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。在專業(yè)建設(shè)上，大力推行校企結(jié)合、訂單式人才培養(yǎng)模式。在工學(xué)結(jié)合、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、課件建設(shè)、課程改革、技能考核等方面，都具有了較高的專業(yè)水平。在實(shí)訓(xùn)試驗室建設(shè)和校外實(shí)訓(xùn)基地方面，投入了較大的建設(shè)資金，效果明顯。本專業(yè)辦學(xué)特色鮮明，重要培養(yǎng)可以滿足現(xiàn)代建筑工程建設(shè)需要，具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和純熟職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。依托西部大開發(fā)戰(zhàn)略優(yōu)勢和特點(diǎn)，面向建筑生產(chǎn)第一線，服務(wù)社會；同步面向道路工程、市政建設(shè)等行業(yè)；增長行業(yè)取證的培訓(xùn)課程，將證書教育貫穿在教學(xué)過程中。在專業(yè)教學(xué)中加大試驗、實(shí)訓(xùn)力度，使學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)，學(xué)做結(jié)合，提高技能”。在專業(yè)建設(shè)過程中，積極爭取本行業(yè)中企業(yè)的支持，理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)應(yīng)用性人才。已形成如下優(yōu)勢和特色：1、以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”進(jìn)行課程整合的課程體系彰顯出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的中心地位。在確定專業(yè)的課程體系時，按照建筑工程的職業(yè)活動或工作情景確定理論技術(shù)基礎(chǔ)，以勞動者知識、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)構(gòu)造為指導(dǎo)整合課程，以到達(dá)勝任行業(yè)崗位規(guī)定。2、以“行業(yè)案例、實(shí)題真做”的教學(xué)法為重要內(nèi)容的教學(xué)改革獲得良好效果。自始至終把“行業(yè)案例、實(shí)題真做”的教學(xué)法貫穿于專業(yè)教學(xué)，每堂專業(yè)課以行業(yè)案例展開教學(xué)，以實(shí)際工程任務(wù)或其中一部分作為每章的技能訓(xùn)練要素，實(shí)題真做，受到了學(xué)生的歡迎，同步也縮短了學(xué)生與實(shí)際工作的距離，收到了良好的效果。3、通過數(shù)年的教學(xué)改革項目的建設(shè)，該專業(yè)已逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)特色。重要有如下三個方面：①根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在理論教學(xué)體系中，著重專家基本知識與基本原理，以“必需，夠用”為原則加以取舍，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，理論課與實(shí)踐環(huán)節(jié)比例控制在0.45：0.55。②在教學(xué)過程中，重視實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用。從現(xiàn)場實(shí)際工作出發(fā)，整合課程及其內(nèi)容，將不合適的舊內(nèi)容及時更新，突出教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性。③根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)走工學(xué)結(jié)合的道路，進(jìn)行施工方案編制、建筑識圖、建筑放線、建筑工程量計算等方面的綜合實(shí)訓(xùn)，拉近了教學(xué)與生產(chǎn)的距離，培養(yǎng)了學(xué)生綜合技能，使學(xué)生真正到達(dá)上崗頂用，零距離培養(yǎng)的效果，為學(xué)生就業(yè)、發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)生就業(yè)率一直95%以上。學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力受到用人單位的好評。4、初步建成了即能進(jìn)行技能訓(xùn)練、又貼近生產(chǎn)實(shí)踐的校建筑實(shí)訓(xùn)基地。～春季為止，建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資100萬元，為該專業(yè)的技能教學(xué)提供了可靠的保障。目前，我校該專業(yè)的教學(xué)設(shè)備在同類學(xué)校中具有明顯的優(yōu)勢。5、已初步形成了一支年齡構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造較為合理，有良好工學(xué)結(jié)合能力并以“雙師型”為主體的師資隊伍。教師采用多種方式不停進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)、設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極開展科研、生產(chǎn)工作。6、畢業(yè)生深受用人單位好評、行業(yè)需求旺盛幾十年的辦學(xué)歷程，使學(xué)校的合作企業(yè)網(wǎng)絡(luò)遍及濟(jì)南市乃周圍地區(qū)，大大推進(jìn)了建筑行業(yè)人才的需求，在“以能力為導(dǎo)向，就業(yè)為本位”的教學(xué)思想，建筑專業(yè)畢業(yè)生深受用人單位好評。三、專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃與思緒（一）專業(yè)建設(shè)目的學(xué)校堅持面向建筑行業(yè)，聯(lián)合建筑企業(yè)，打造精品專業(yè)的指導(dǎo)思想，以深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊伍建設(shè)，運(yùn)用對口支援、師資培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)、共享教學(xué)資源庫等多種方式，形成以建筑工程施工專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)，為都市建設(shè)、市政工程和西部大開發(fā)服務(wù)。（二）專業(yè)建設(shè)思緒1、構(gòu)建“2+1”人才培養(yǎng)模式。即素質(zhì)教育、知識傳授(2年)→頂崗實(shí)習(xí)→上崗就業(yè)一條龍的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會就業(yè)之間零距離，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善教學(xué)質(zhì)量保證措施，建立就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時理解社會對人才需求的狀況，教學(xué)計劃實(shí)行動態(tài)調(diào)整。改革老式的考試內(nèi)容和措施，完善考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。實(shí)行“雙證制”、學(xué)分制的教學(xué)管理制度。2、師資隊伍建設(shè)。通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、行業(yè)能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍。充實(shí)有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊伍和教學(xué)骨干及專業(yè)帶頭人。3、課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革。構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的專業(yè)關(guān)鍵課程，整合課程內(nèi)容，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)。改革既有選修課的設(shè)置，設(shè)置講座課程。充足運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，深入加強(qiáng)課件和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，提高教學(xué)的效果。構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以專業(yè)關(guān)鍵技能培養(yǎng)為目的，建立和完善具有職業(yè)氣氛的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地。在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善和擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更好地滿足廣大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、“工學(xué)結(jié)合”和教師實(shí)踐能力鍛煉的規(guī)定。5、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)。聯(lián)合山東省建設(shè)廳崗位培訓(xùn)辦公室和勞動廳培訓(xùn)中心，開展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)。廣泛開展社會服務(wù)，擴(kuò)大“工學(xué)結(jié)合，校企合作”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮職業(yè)教育的教育性、產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，在短期內(nèi)培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)的就業(yè)“零距離”人才，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)親密結(jié)合，互相支持，互相增進(jìn)，形成學(xué)校與企業(yè)為一體的辦學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)簽定雙向用人協(xié)議，學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)習(xí)來源于企業(yè)，又服務(wù)于企業(yè)。專業(yè)建設(shè)以市場為導(dǎo)向，辦一種專業(yè)，育一方人才，服務(wù)一方群眾。深入拓寬“工學(xué)結(jié)合，校企合作”之路，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，培養(yǎng)出更多的符合崗位需求的高素質(zhì)的建筑工程實(shí)用型人才。四、專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容（一）專業(yè)培養(yǎng)目的1、培養(yǎng)目的面向建筑施工企業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能，具有實(shí)際工作能力，理解有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)過程和組織狀況的建筑、市政施工與操作人員。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，突出如下知識、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：（1）初步理解建筑施工過程，具有一般的施工能力；（2）可以分析和處理本專業(yè)的簡樸技術(shù)問題，具有初步的工作計劃、組織、實(shí)行和評估能力；（3）具有人際交流能力和團(tuán)體合作精神，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和節(jié)省資源的意識。專業(yè)基本能力：（1）具有運(yùn)用計算機(jī)輔助完畢工作任務(wù)的基本能力；（2）具有專業(yè)必需的力學(xué)、施工測量、工程材料等基本知識；（3）具有識讀工程施工圖的能力；（4）具有比較純熟的測量放線、材料試驗、鋼筋翻樣及加工等崗位的基本技能；（5）具有從事工程質(zhì)量、安全、工程技術(shù)資料等初步管理能力；（6）掌握建筑施工企業(yè)1～2個工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識、基本技能，獲得對應(yīng)的職業(yè)資格證書。就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在建筑施工企業(yè)，從事材料試驗、測量放線、鋼筋翻樣及加工、建筑施工技能工種施工操作等工作；通過繼續(xù)培訓(xùn)，也可協(xié)助從事施工現(xiàn)場技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全管理、工程資料管理、造價計算等工作。（二）培養(yǎng)計劃1、課程設(shè)置本專業(yè)除學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課外，還著重加強(qiáng)了有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用和應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，包括計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)語言在建筑中的應(yīng)用、常用應(yīng)用文等；重要專業(yè)課程有建筑識圖、建筑材料、建筑電工學(xué)、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑工程測量、建筑設(shè)備、建筑構(gòu)造與基礎(chǔ)、土建CAD、建筑施工技術(shù)、施工組織與管理、工程計量與計價、建筑資料管理、建筑工程質(zhì)量檢測等課程。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代建筑事業(yè)的發(fā)展需要，初步掌握現(xiàn)代建筑工程專業(yè)基本理論，能直接從事和管理建筑工程建設(shè)一線實(shí)際工作，具有良好職業(yè)素質(zhì)和科學(xué)的創(chuàng)新精神，德智體美全面發(fā)展的技能型人才。2、專業(yè)人才培養(yǎng)模式在原有專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，按照新時期中職教育改革發(fā)展的規(guī)定，構(gòu)建“2+1”人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平。構(gòu)建素質(zhì)教育、職業(yè)基礎(chǔ)知識教育→技能訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)、綜合能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)→上崗就業(yè)“一條龍”的工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，“2+1”人才培養(yǎng)模式中的2表達(dá)前2年，進(jìn)行素質(zhì)教育、必需的專業(yè)基本知識和專業(yè)知識教育，接著根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)規(guī)定進(jìn)行10周的專業(yè)技能訓(xùn)練和崗前培訓(xùn)，最終1個學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。該模式的特點(diǎn)是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破學(xué)科界線突出專業(yè)培養(yǎng)目的所必需的專業(yè)基本知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過頂崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)，打通學(xué)習(xí)和工作之間的通道。完善就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時理解社會需求，技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行動態(tài)調(diào)整。變化老式的考試內(nèi)容和措施，實(shí)行“考證”結(jié)合，以“證”代考，突出技能的考核力度。完善教學(xué)質(zhì)量保證措施，及“雙證制”、學(xué)分制的教學(xué)管理制度。3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的及其對人才培養(yǎng)規(guī)格的描述，在人才培養(yǎng)方案中做到“三個滲透一種貫穿”。把公共基礎(chǔ)知識滲透到基礎(chǔ)訓(xùn)練中去；把專業(yè)基本知識滲透到專題實(shí)踐中去；把專業(yè)知識滲透到專題實(shí)踐和綜合實(shí)踐（如綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）中去。分別體現(xiàn)學(xué)生通用能力、職業(yè)基本技能和綜合能力的培養(yǎng)。將思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)分別貫穿到各個的教學(xué)環(huán)節(jié)中去4、課程體系構(gòu)建、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)建筑領(lǐng)域發(fā)展規(guī)定，以職業(yè)實(shí)踐過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。強(qiáng)化以“工學(xué)結(jié)合”為特點(diǎn)的專業(yè)關(guān)鍵課程，突出專業(yè)基本知識、基本技能以及職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)。以精品課程建設(shè)為帶動，以崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課程和課件。課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個方面，一是專業(yè)目的必需的基本知識部分，二是專業(yè)延伸知識部分，三是技能培養(yǎng)訓(xùn)練部分。改革既有選修課的設(shè)置，將專業(yè)延伸知識部分放入選修課程之中，加大對選修課的選修力度。加強(qiáng)專業(yè)關(guān)鍵課程建設(shè)。以建筑施工生產(chǎn)過程的系統(tǒng)性為出發(fā)點(diǎn)，分階段重點(diǎn)建設(shè)建筑識圖及CAD、建筑工程測量、工程計量與計價、建筑施工技術(shù)、建筑資料管理等課程，打破老式學(xué)科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活銜接的專業(yè)體系，以帶動該專業(yè)整體教學(xué)水平的提高。5、制定科學(xué)合理的技能考核措施突出技能培養(yǎng)是中職建筑技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，因此，在教學(xué)計劃的安排上教學(xué)總課時數(shù)的50%以上是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)效果，制定合理、科學(xué)的技能考核體系是十分必要的。通過數(shù)年的教改研究，根據(jù)國家建設(shè)部和勞動部的規(guī)定，現(xiàn)已基本制定出技能考核措施。首先對技能進(jìn)行分解，分為基本技能，綜合技能，針對兩大類；然后分析每項技能特點(diǎn)，確定具有可操作性的考核內(nèi)容、方式、原則等；通過教學(xué)實(shí)踐不停進(jìn)行修正，并根據(jù)社會人才需求及時補(bǔ)充、調(diào)整考試內(nèi)容，同步對教學(xué)培養(yǎng)方案做修改。通過技能考核措施的制定和實(shí)行。使教師和學(xué)生明確教與學(xué)的目的。提高教學(xué)效率，不停改善教學(xué)培養(yǎng)模式。6、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從實(shí)際建筑工程工作的系統(tǒng)性出發(fā)，加長“試驗實(shí)訓(xùn)鏈”，更好地滿足生產(chǎn)需要。在既有的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，擴(kuò)建國家級建筑實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，教師“雙師”能力訓(xùn)練，工學(xué)結(jié)合，以滿足測量員、施工員、質(zhì)量員、安全員、監(jiān)理員、資料員等崗位技能培訓(xùn)和服務(wù)的需要。學(xué)校對建筑技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃總體目的是：建成西部同類學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)一流的建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，滿足教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，同步向周圍企事業(yè)單位提供資源共享、培訓(xùn)認(rèn)證、設(shè)備租賃、承接項目、技術(shù)支持等服務(wù),為建筑有關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供仿真環(huán)境的實(shí)訓(xùn)條件,成為具有較大規(guī)模的建筑類人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)基地的技術(shù)支持中心。(2)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在既有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增長建筑工程施工單位5個實(shí)訓(xùn)基地，滿足建筑技術(shù)專業(yè)及有關(guān)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。同步完善基地的教學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施，加強(qiáng)基地指導(dǎo)教師的實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高基地指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，加大基地的投入與使用力度。7、專業(yè)師資隊伍建設(shè)(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，堅持開展認(rèn)為人師表、關(guān)愛學(xué)生為主題的師德教育活動，樹立師德建設(shè)楷模，倡導(dǎo)教師愛崗、愛教、愛學(xué)生的風(fēng)尚，培養(yǎng)教師的職業(yè)情感和責(zé)任意識，引導(dǎo)教師安心、傾心從事職業(yè)教育事業(yè)，對的看待名利，鼓勵教師做以身立教、敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范。(2)按照開放性和職業(yè)性的規(guī)定，運(yùn)用優(yōu)惠政策，引進(jìn)具有實(shí)踐能力的專家型人才。積極吸取企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)體，充實(shí)教師隊伍。通過高校進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)和造就一批專業(yè)骨干教師，帶動專業(yè)的發(fā)展。(3)通過學(xué)校內(nèi)部教師培養(yǎng)措施，提高教師的“雙師”素質(zhì)和學(xué)歷水平。新教師上崗前必須在指定企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；每年選送2名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)或掛職鍛煉，針對性的開展專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；在校的專業(yè)教師在承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)的同步必須到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。鼓勵教師參與項目研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用推廣和職業(yè)技能資格考試，從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗和高層次職業(yè)資格證書。(4)根據(jù)教學(xué)工作需要，此后兩年，將繼續(xù)從建筑行業(yè)企業(yè)中選聘多名專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、技能突出的高級技術(shù)人員作為外聘教師，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到生產(chǎn)一線的專業(yè)知識與技能。深入改善教師隊伍構(gòu)造，到,將聘任兼職教師人數(shù)到達(dá)30名，使專兼職教師的比例到達(dá)1：1。五專業(yè)建設(shè)的保障措施對于建筑工程施工專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作，我校制定了一系列的保障措施。（一）思想保障為了保障專業(yè)建設(shè)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校多次召開專題研討會，為專業(yè)建設(shè)工作提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，多次組織干部、教師到企業(yè)及工作一線調(diào)研與企業(yè)單位座談，明確專業(yè)培養(yǎng)目的。（二）組織保障我校已于成立了專業(yè)發(fā)展委員會與教學(xué)工作委員會。為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的組織保障，我校需要深入優(yōu)化建筑專業(yè)發(fā)展委員會的構(gòu)造，完善建筑專業(yè)發(fā)展委員會的職責(zé)和功能，使其在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中，真正起到提議與保障的作用，為專業(yè)的辦學(xué)起好參謀作用，為學(xué)生頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)與教師專業(yè)培訓(xùn)提供有效的場所，為學(xué)生的專業(yè)技能構(gòu)造建設(shè)提出合理化提議，為專業(yè)教育教學(xué)改革提供有效的協(xié)助。需要深入深化學(xué)校教學(xué)工作委員會的工作，保證教學(xué)工作委員會工作的制度化、正?；?，強(qiáng)化委員會對我校教學(xué)工作的指導(dǎo)，充足發(fā)揮專家治學(xué)的智囊作用，使其為我校的教育教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)發(fā)揮更大的影響力。（三）政策保障為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的政策保障，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，我校先后制定了一系列政策性文獻(xiàn)，采用了一系列措施，為了為專業(yè)建設(shè)提供深入政策保障，深入支撐我校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，在學(xué)?！笆逡?guī)劃”的背景下，出臺《建筑工程施工專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，使我校專業(yè)建設(shè)制度化。八、專業(yè)建設(shè)的措施及預(yù)期目的（一）建設(shè)措施1、加強(qiáng)資金管理。積極爭取中央財政、地方財政和主管部門的資金支持，加強(qiáng)資金管理，有計劃、分環(huán)節(jié)使用資金，對建設(shè)項目采用統(tǒng)籌規(guī)劃、分期建設(shè)、逐漸實(shí)行的措施，整個建設(shè)項目分3年完畢。2、構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”條件下的“校企雙元管理”的教學(xué)管理新模式。校企雙方簽定共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式與企業(yè)共同制定，共同實(shí)行；在生產(chǎn)現(xiàn)場營造教學(xué)環(huán)境，有助于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合；校企雙方安排專人管理和聯(lián)絡(luò)，企業(yè)安排專門的工程技術(shù)人員進(jìn)