廣東省湛江市2022~2023學年九年級上學期期末語文試題

廣東省湛江市2022~2023學年九年級上學期期末語文試題一、句子默寫1．默寫古詩。（1）晨起動征鐸，______。雞聲茅店月，______。（《商山早行》）（2）______，______。鳥下綠蕪秦苑夕。（《咸陽城東樓》）（3）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，______，______。（《岳陽樓記》）（4）經(jīng)典詩文中，胸懷“國之大者”的精神氣度，激勵著一代又一代的仁人志士，也滋養(yǎng)著我們。讀《十一月四日風雨大作》（其二），我們從“____，____”中感受到陸游“年既老而不衰”，仍懷收復國土的強烈愿望。讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，我們從“____，____”中感受到辛棄疾渴望建功立業(yè)的雄心壯志。二、填空題2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人辛苦zìsuī()而生活。（2）也許因為我們不過是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可即，便以位卑kuānyòu()了自己。（3）須晴日，看hóngzhuāngsùguǒ()，分外妖嬈。（4）熱播劇《功勛》取材于首批八位“共和國勛章”獲得者的真實故事。藝術化的拍攝手法與震撼人心的功勛故事，令無數(shù)觀眾rèlèiyíngkuàng()。三、選擇題3．下列句子加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文化需要交流借鑒，只有在不同的文化的碰撞下才能賦予自身文化新的意義。B．歷史是不能忘卻的，人們追溯歷史的渴望也不會停歇。C．在逐夢太空的征途上，我國航天事業(yè)開啟了舉世矚目的新篇章。D．2022年農(nóng)歷虎年春晚為海內(nèi)外華人奉上了一臺高談闊論的春節(jié)文化盛宴4．下列對病句的修改不正確的是（

）A．雪花的形態(tài)與生長環(huán)境密切相關，尤其與溫度和密度。-15℃左右，沒有強風，且空氣中水汽充沛時，雪花往往形態(tài)豐富，大而精美。（把“與溫度”的“與”改為“是”）B．卡塔爾世界杯，是首次在北半球冬季舉行、首次有從未進過世界杯決賽圈的國家舉辦的世界杯足球賽。（把“首次有”改為“首次由”）C．口罩的正確使用、儲存和清潔是是否保持其有效性的關鍵：需要重復使用的口罩在不使用時，宜懸掛于清潔、干燥、通風處。（刪掉“是否”）D．“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘。（在“奧秘”后加上“的興趣”）四、綜合性學習5．學校要建設特色閱讀空間，對校園圖書館、樓梯閱讀角、開放閱讀區(qū)、漂流書架等進行了整體設計，請根據(jù)要求完成下列任務。(1)任務一：請結合校園樓梯閱讀角的特征，寫一句宣傳標語。(2)任務二：請你分別用正楷和行楷書寫“書香浸潤”，優(yōu)秀作品將張貼在圖書館。(3)任務三：在漂流書架，有以下幾本名著。請你任選其中一本，參照以下寫法，寫一段不超過60字的推薦詞，夾在書的扉頁。示例：《駱駝祥子》：有些人僅僅是為了活著，就花光了所有的力氣。愿與你共讀《駱駝祥子》，一起感受和深思就是會底層人民追求幸福而不可得的痛苦。①《艾青詩選》

②《西游記》

③《海底兩萬年》(4)任務四：在開放閱讀區(qū)放著一本“漂流筆記”（即公共筆記本）。其中有位同學在漂流筆記里提了一個問題：如果學校要組建籃球隊，《水滸傳》里你想選誰當球員？請你從以下候選人中選擇其中一位，結合他們的經(jīng)歷、性格特點，簡要說明你選擇他的2個理由。林沖

吳用

宋江

武松

魯達

李逵我選擇_________理由：_________五、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6．解釋文中加點詞語的意思。（1）醉翁之意不在酒

意：（2）雜然而前陳者

陳：（3）弈者勝

弈：7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。六、課外閱讀①胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧無車馬童仆威自驅(qū)驢單行拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)日：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤?，辭歸。每至客舍，躬放驢，取樵炊爨①，食畢，復隨旅進道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝。百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。②于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗?？”對回：“臣父清惡人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也。”官至前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。注釋：①爨：cuàn燒火煮飯。8．解釋文中加點詞語的意思。（1）躬放驢

躬：（2）卿清孰與父清

孰與：9．請用“/”給文中劃線的句子斷句。家

貧

無

車

馬

童

仆

威

自

驅(qū)

驢

單

行

拜

見

父10．安徽壽縣博物館的展廳中展覽了壽縣，歷史名人其中就有胡氏父子。請結合選文，概括胡威被壽縣博物館宣揚的原因。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2022年4月教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。文件中，根據(jù)不同學段制定了“整理與收納、家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標，并于2022年秋季學期開始執(zhí)行。相關話題沖上了微博熱搜第一。什么是“勞動課程”？義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。材料二創(chuàng)造性勞動成為開展勞動教育的一個熱點話題。義務教育階段的創(chuàng)造性勞動教育是勞動教育的一種教育形態(tài)，是以創(chuàng)造性勞動為核心的教育活動，是引導學生在掌握必備的勞動知識、技能、方法等基礎上，行程創(chuàng)新意思、運用創(chuàng)新思維、開展創(chuàng)新實踐的勞動實踐教育活動。如某學?；谛@中出現(xiàn)的流浪貓喂養(yǎng)問題，師生共同構建“貓屋設計與制作”勞動實踐項目。通過拆分為“構思貓屋方案”“貓屋方案設計”“貓屋方案制作”“貓屋展示及應用”等具體的勞動任務，引導學生經(jīng)歷方案構思、方案設計與優(yōu)化、產(chǎn)品（作品）制作與試驗、成果展示與應用等勞動實踐活動，幫助學生從貓咪生活習性、材料及工具設計選用等角度進行方案構思，從使用場合、功能等角度進行貓屋方案設計，指導學生進行方案完善及改進。堅持評價導向，開展創(chuàng)造性勞動教育評價。如針對貓屋設計與制作項目，針對學生勞動實踐過程具體表現(xiàn)（勞動任務各任務完成情況）和勞動成果（見表1），指向?qū)W生勞動素養(yǎng)中的勞動能力（設計能力、操作能力）的培養(yǎng)，同時通過造型設計、結構和功能設計等，滲透學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性勞動能力的培養(yǎng)。表1指標指標描述優(yōu)秀良好一般完整性包含：草圖——設計圖——成品圖最終作品比較完整實用性功能和結構合理，包括：尺寸合理、符合貓生活習性美觀性加工精度高，配合設計合理美觀，整體造型精美穩(wěn)定性考慮了重心對模型穩(wěn)定性的影響，具有一定的承重能力貓糧置換計劃（你認為這款貓屋紙幾袋貓糧）___袋（填寫數(shù)量。規(guī)格5kg裝約45元/袋）鏈接材料：2018年全國教育大會以來，隨著中共中央國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部制定的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件相繼出臺，勞動教育普遍得以重視，在各地如火如荼地開展起來。在2021年12月13日全國政協(xié)召開的“全面加強新時代中小學勞動教育”遠程協(xié)商會上，有委員表示，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一些地方將勞動教育片面地理解為“讓孩子干農(nóng)活”或者“讓學生干家務”等，從而窄化了勞動教育的內(nèi)涵。11．根據(jù)上述材料，下列關于我國義務教育階段勞動教育的說法，選出不符合文意的一項（

）A．義務教育勞動課程的載體是豐富開放的勞動項目。B．義務教育勞動課程中的勞動類型主要分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動。C．義務教育勞動課程目的不僅要讓學生動手實踐、出力流汗，還要培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。D．創(chuàng)造性勞動實踐項目活動是義務教育階段勞動最重要的教育形態(tài)。12．小李小張和小陳同學合作設計制作了一個紅嘴鷗鳥巢，參考材料二中表1“貓屋設計與制作項目的評價指標”，你會怎么評價這個紅嘴鷗鳥巢？13．在“勞動創(chuàng)造美好人生”主題班會課上，請你結合本文材料，對“勞動教育就是擦擦桌子掃掃地”的觀點進行反駁。閱讀下面的文字，完成下面小題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人_____曾經(jīng)有過這樣的詩句：“_______”不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。（選自《青年文學家》，有刪改）14．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結合⑤⑥段內(nèi)容填寫下表。生命階段____綻放的梅花____特點_______輕柔的飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞15．請從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。16．下列詩人和詩句填入第⑨段橫線處，符合語境的一項是（

）A．陸游

零落成泥碾作塵，只有香如故B．龔自珍

落紅不是無情物，化作春泥更護花C．晏殊

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來D．杜甫

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君17．這篇《寒梅》與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有相似之處。請將兩者對比閱讀，簡要說說它們有哪些相似之處。八、作文18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。詩人汪國真在一首題為“我微笑著走向生活”里寫道：我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。/報我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。/報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴地思索！/報我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子。/報我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！/生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。/什么也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！請以“我微笑著走向生活”為題，寫一篇不少于600字的作文。題材不限，要有真情實感。不得出現(xiàn)真實的人名、班級及學校。參考答案：1．

客行悲故鄉(xiāng)

人跡板橋霜

溪云初起日沉閣

山雨欲來風滿樓

政通人和

百廢具興

夜闌臥聽風吹雨

鐵馬冰河入夢來

了卻君王天下事

贏得生前身后名【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中的易錯字為“溪、和、具、闌、贏”。2．

恣睢

寬宥

紅裝素裹

熱淚盈眶【詳解】本題考查字形。恣睢：zìsuī，意為放縱，放任；任意做壞事，形容兇殘橫暴，想怎么干就怎么干；寬宥：kuānyòu，意為寬容，饒恕，原諒；紅裝素裹：hóngzhuāngsùguǒ，意為衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色；熱淚盈眶：rèlèiyíngkuàn，意為因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容感動至極或非常悲傷。3．D【詳解】本題考查成語運用。A.賦予意為給予，交給，寄托（重大任務、使命等）。本句中用來形容不同文化的碰撞給予了文化自身新的意義，符合語境；B.追溯比喻探索事物的由來。本句中用來形容人們探索歷史的渴望，符合語境；C.舉世矚目意為全世界的人都注視著，形容影響很大。在本句中用來形容航天事業(yè)的影響很大，符合語境；D.高談闊論指漫無邊際地大發(fā)言論，多為貶義，用來形容春節(jié)文化盛宴不合適；故選D。4．A【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.結合“-15℃左右，沒有強風，且空氣中水汽充沛時，雪花往往形態(tài)豐富，大而精美”可知，雪花的形態(tài)與溫度和濕度有關，與密度并無關系。應將“與溫度和密度”改為“是溫度和濕度”。故選A。5．(1)用書卷鋪滿人生路，得成就遍布生命河。(2)分別用正楷和行楷公正書寫“書香浸潤”即可。(3)示例：《艾青詩選》：每一個黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明。讓我們一起走進《艾青詩選》，感受詩人艾青的愛國之心。(4)

我選擇武松。

理由：武松勇猛過人，面對兇狠的老虎仍能不退縮，與之搏斗廝殺；武松膽大心細，機警有智謀，攻打大名府時，武松扮成行腳僧到城內(nèi)作內(nèi)應。盧俊義上山后，武松是堅決讓宋江坐第一把交椅頭領之一。攻打東昌府時，武松魯智深詐敗張清，張清中計被生擒。因此選擇這樣一位有勇有謀的人作為球員是合適的?！驹斀狻浚?）本題考查宣傳標語。結合校園樓梯閱讀角的特征，樓梯可供學生們行走，因此在宣傳標語中，可以選取將書比喻成路的詞句。示例：書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。（2）本題考查漢字臨摹。作答時要注意：①

分別用正楷和行楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“浸潤”的書寫。（3）本題考查推薦詞。回答此題需結合名著的內(nèi)容和人物的經(jīng)歷、情感等進行推薦。示例一：《西游記》：所謂終成正果，只不過比別人多了無數(shù)的負累而已。讀《西游記》，看師徒四人的修成正果史。示例二：《海底兩萬里》：在海底深處有著多少不為人知的秘密？在海底漫步、打獵是一種怎樣的感覺？海底既神秘又驚險。在《海底兩萬里》這本書中能滿足你對海底的好奇！書中會有機智勇敢的尼摩船長，博古通今的阿龍納斯教授，生性沉穩(wěn)的康塞爾，野性十足的尼德·蘭乘著諾第留斯號和你一起在神秘的海底進行探險！示例三：《艾青詩選》：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。讀《艾青詩選》，讓我們一起感受艾青的愛國情懷。（4）本題考查對名著人物的分析。作答時需要結合名著中人物的事跡和人物性格來判斷其適合當球員的原因。在這些人物中，李逵雖然具有沖鋒陷陣，舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，但他莽撞，急躁，盲動，不講究策略的缺點，因此他不適合被選擇為球員。示例一：選擇魯達。魯達雖然有粗魯莽撞、勇猛急躁的缺點。但他還不乏智慧與踐行的能力。例如在去找鄭屠麻煩的時候，魯智深最初只是買肉，左挑剔右挑剔，讓鄭屠按捺不住，主動找他麻煩，這樣魯達便理所當然地還手。打死鄭屠后，又指著鄭屠的尸體說“你詐死”。在這里，魯智深粗中有細的性格也展露了出來。所以我認為選擇魯達作為球員比較合適；示例二：選擇宋江。宋江有一定的組織管理能力和軍事指揮才能，且他求賢若渴，胸懷寬廣。如“智取無為軍”“智得秦明”，因此選擇宋江當球員可以團結隊伍；示例三：選擇林沖。林沖武藝高強、有勇有謀，這主要體現(xiàn)在此后梁山再未敗北，所以有“馬上林沖，下馬宋武”的說法。他和楊志打了四五十回合，楊志用了刀，林沖也用了刀。他沒有用最好的槍，可見他的武功比楊志高；林沖是一名武術教練，他的舞槍技巧與他快速果斷的性格息息相關。例如，第九回寫在柴進莊，洪要和林沖比武。林沖一再退讓，可見林沖有謀略的性格。所以我認為林沖可以勝任；示例四：選擇武松。武松率直，坦誠，敢作敢當，有勇有謀，疾惡如仇，有仇必報，有恩必還。在打虎這一情節(jié)上可以看出他天生神力，有勇有謀，處事不亂，最終才能把老虎打死！所以我認為憑借這一點他完全可以勝任球員的任務；示例五：選擇吳用。吳用足智多謀，講信重義，且結交廣泛，知人善用。在“智取生辰綱”“智取大名府”中就能體現(xiàn)出來，因此選擇他當球員可以為球隊出謀劃策。6．（1）意趣，情趣（2）陳列，擺開（3）下棋7．山勢回環(huán)，路也跟著轉彎，有一座亭子，（亭角）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊?！窘馕觥?．本題考查文言詞語理解。（1）句意為：醉翁的情趣不在于（喝）酒。意：意趣，情趣；（2）句意為：雜亂地擺放在前面。陳：陳列，擺開；（3）句意為：下棋的人得勝了。弈：下棋。7．本題考查文言句子翻譯。重點詞有：峰回路轉：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉機；翼然：像鳥張開翅膀一樣；然：……的樣子；臨：居高面下，從高處往低處看；于：在?！军c睛】參考譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，而年紀又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領會在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老小小，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。8．（1）親自；（2）與誰。9．家貧/無車馬僮仆/威自驅(qū)驢單行/拜見父。

10．胡威子效父清廉，有贈絹謝“美意”的故事，并在皇帝面前承認父親清廉，其清廉品格值得宣揚?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：親自放驢子。躬：親自；（2）句意為：你與你的父親哪一個更清廉？孰與：與誰。9．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！凹邑殶o車馬童仆威自驅(qū)驢單行拜見父”句意為：因為家里貧窮，沒有車馬以及童仆，只是自己單身騎驢前往?！凹邑殹敝髦^結構，應在“貧”后停頓?！盁o車馬僮仆”動賓結構，應在“仆”后停頓；“威自驅(qū)驢單行”主謂結構，應在“行”后停頓，因此斷句為：家貧/無車馬僮仆/威自驅(qū)驢單行/拜見父。10．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)①段“質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝。百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此”可知，胡威子效父清廉，有贈絹謝“美意”的故事；根據(jù)②段“臣父清惡人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也”可知，胡威在皇帝面前承認父親清廉，其清廉品格值得宣揚。【點睛】參考譯文：胡質(zhì)