25《灰椋鳥》教學設計

25《灰林鳥》教學設計【教學目標】1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“視察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的摯友,激發(fā)學生對鳥類、對大自然的酷愛。【教學重難點】引導學生從描寫灰棕鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情?！窘虒W準備】【教學時數(shù)】二課時第一課時一、揭示課題。1、板書課題：25、灰棕鳥2、點明：灰棕鳥，鳥夫人一種，寵愛群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文。1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標出不理解的詞語或句子。2、檢查自學狀況。三、整體感知，理清文章脈絡。1、自讀課文，找出灰棕鳥歸林時和入林后情景的句子。2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。四、講讀第一段。1、默讀，思索：一起先，“我”對灰棕鳥是什么看法？2、是什么緣由使我變更了對灰棕鳥的看法？3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰棕鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。五、指導書寫，布置練習。1、指導書寫，完成文后習題2。2、抄寫習題3中的詞語。其次課時一、講讀其次段。1、默讀本段，思索：這一段主要寫了什么？2、探討：灰棕鳥起先歸林——歸林時——歸林后的情景。3、當我們突然發(fā)覺灰棕鳥起先歸林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（突然、翹首遙望）4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。5、出示課文第4自然段。（1）默讀思索：是按什么依次寫的？（時間依次）這依次體現(xiàn)在哪些詞上？（“一起先”“幾分鐘”。“一小群一小群”“先回來的鳥”……）（2）文章是怎樣寫一起先一小群一小群灰棕鳥歸林的？（3）寫“大部隊”時，作者用哪個詞，精確地描繪了當時的氣概？“排空而至"。是什么意思？用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思索：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。6、用“???”畫出描寫灰棕鳥不愿過早地安眠的語句。(1)指名讀。(2)“樹林內外，……俱樂部?！边@句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最終指名讀，綻開想象，體會鳥兒喧鬧的場面。7、指導背誦其次段。二、講讀第三段。1、指名讀第三段，思索：(1)在回來的路上，“我”有哪些感想？(2)為什么說鳥是人類的摯友？2、出示“我”的感想：鳥是人類的摯友……的壯美場面呢？(1)“我”的感想包含幾層意思？(2)把其次句改為不用問號的句子。3、朗讀課文最終一段。三、總結課文。1、為什么說鳥兒是人類的摯友，樹林是鳥的樂園。(1)再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。(2)林場工人辛勤勞動，造了哪些林？(3)我們要酷愛鳥類，酷愛大自然。2、朗讀課文?！咀鳂I(yè)設計】1、寫幾則疼惜益鳥的公益用語?！景?/p>