人教版1到5的認(rèn)識(shí)教案

人教版1到5的認(rèn)識(shí)教案篇一：1～5的認(rèn)識(shí)教案1～5的認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14～16《1～5的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目的：1、通過觀測(cè)與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字L5來表達(dá)數(shù)量為1～5的物體，懂得1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，深入讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1～5的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1～5的書寫。五、教學(xué)流程：（一）情境激趣，引入新知。師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院均有哪些小動(dòng)物吧。（出示書本主題圖）師：通過圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）（二）合作交流，探究新知。1、1～5的理解。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)這幅圖畫，說說均有些什么？它們的數(shù)量各有多少？師：把你觀測(cè)的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀測(cè)得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）2、1～5的認(rèn)識(shí)。師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1的有什么？生：一條狗；一種盆；一種老奶奶 師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來表達(dá)。（多媒體展示）師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來表達(dá)的物體，那么物體的個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表達(dá)呀？生：2。師：真聰穎。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來表達(dá)呢？生：（3～5的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2的教學(xué)過程）師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰穎的大腦想一想，1、2、3、4、5 分別像我們生活中的什么呀？（通過學(xué)生的回答，生成知識(shí)，交流后整頓概括出1～5各數(shù)的形狀特性。）參照兒歌：1像小棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。3、1～5各數(shù)的基數(shù)含義。師：（指著1問）這個(gè)數(shù)是幾？表達(dá)什么？（1個(gè)）師：請(qǐng)你拿出你的小棒表達(dá)這個(gè)數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的?形狀。（學(xué)生擺，教師巡視查看。）師：再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。師：想一想，生活中尚有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)來表達(dá)？4、1～5的數(shù)序。師運(yùn)用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子?用幾來表達(dá)？生：1。（生回答后，教師板書1）師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？生：2。（運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”）3～5的教學(xué)過程同1、2的教學(xué)過程,輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。5、1～5的書寫。教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1巧各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1～5各數(shù)。規(guī)定學(xué)生書寫要工整、潔凈、美觀。（三）課堂練習(xí)，鞏固新知。規(guī)定學(xué)生完畢P16做一做中的連一連和寫一寫。六、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1～5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長(zhǎng)小棒。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真書寫1～5各數(shù)。八、板書設(shè)計(jì)：1～5的認(rèn)識(shí)12345篇二：第1節(jié)1?5的認(rèn)識(shí)教案第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)1?5的認(rèn)識(shí)【第一課時(shí)】1?5的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目的1.學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)，懂得1?5的數(shù)序，能對(duì)的認(rèn)、讀1?5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。2.學(xué)生通過數(shù)、讀等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感。3.能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表達(dá)平常生活中的某些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1?5的基數(shù)含義。三、教學(xué)難點(diǎn)1?5的基數(shù)含義。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒、磁力教具、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程?（一）情境引入1. 創(chuàng)設(shè)情景師：秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看，李奶奶家的小院里多熱鬧呀。（課件出示14?15頁(yè)主題圖）師：認(rèn)真觀測(cè)，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀測(cè)）師：跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾種？（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖上的人或物分類數(shù)，并進(jìn)行有序的觀測(cè)。）（二）探究新知學(xué)生自主匯報(bào)。師：仔細(xì)想一想，假如你和全班同學(xué)說你看到了什么，你覺得按照什么次序說，就能讓他人聽清晰，聽明白？小結(jié)：看圖也是有措施的，要按照一定的次序觀測(cè)才能不反復(fù)不遺漏。1.認(rèn)識(shí)1問：1只小狗、1個(gè)老奶奶，數(shù)量是幾？我們可以用幾表達(dá)?師：像1個(gè)老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都可以用數(shù)字“1”表達(dá)。（教師在黑板上貼出卡片1,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）2.認(rèn)識(shí)2鵝有幾只？盤子有幾種？它們可以用幾來表達(dá)呢?2只鵝，2個(gè)盤子就可以用數(shù)字“2”來表達(dá)。（教師在黑板上貼出卡片2,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）3.認(rèn)識(shí)3、4、5仔細(xì)觀測(cè)尚有什么？可以用幾表達(dá)？（教師分別在黑板上貼出卡片3、4、5,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）大家能在圖中發(fā)現(xiàn)這樣多的數(shù)，真了不起!（三）反饋實(shí)踐1.師：老師說一種數(shù)字，你能用小棒表達(dá)出來嗎？你還能用其他方式表達(dá)嗎?2.教師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表達(dá)和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？和小伙伴說說，你是用哪種方式來表達(dá)這個(gè)數(shù)的。3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。（四）感知數(shù)的次序1. 初步感知1?5的次序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，問：這是幾？再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾種？依次感知3、4、5的來源。2. 整體感知1?5的次序。（1）出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）（2）你能有次序地讀一讀嗎？倒著會(huì)讀嗎?（3）提問：“5的前面一種數(shù)是幾？”“3背面一種數(shù)是幾？”“和4相鄰的數(shù)是誰？”（提出這樣的問題，同桌兩人互問互答。）（五）拓展性練習(xí)1.學(xué)生認(rèn)、讀1～5各數(shù)。老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請(qǐng)學(xué)生精確讀出這個(gè)數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個(gè)數(shù)字?jǐn)[在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出對(duì)應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、5這幾種數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2.數(shù)學(xué)書16頁(yè)/做一做1。（連一連）3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際使學(xué)生深入理解1-5各數(shù)的基數(shù)含義。在平常生活中有哪些事物能用1?5表達(dá)？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。學(xué)生匯報(bào)。課件出示：生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個(gè)粘轆、4個(gè)蘋果、3根香蕉、5個(gè)碗。培養(yǎng)學(xué)生從不一樣的角度觀測(cè)物體，深入理解基數(shù)的含義。尤其是整體“1”與單個(gè)“1”的區(qū)別。教師小結(jié)：在我們的生活中有諸多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀測(cè)，你會(huì)發(fā)目前我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。4. 猜數(shù)游戲。（1）這個(gè)數(shù)在3的背面，也許是幾？還也許是幾？（2）這個(gè)數(shù)在5的前面，有也許是幾？（3）這個(gè)數(shù)在4的前面，并且在1的背面，也許是幾？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。（六）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？篇三：《1到5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《1到5的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：1到5的認(rèn)識(shí)一、教材分析“1～5的認(rèn)識(shí)”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，意在協(xié)助學(xué)生建立基本的數(shù)感，我積極地進(jìn)行思索，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后根據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)，懂得1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)四、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學(xué)規(guī)定，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完畢教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)樸，享有成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”，應(yīng)當(dāng)更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。六、學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，重要培養(yǎng)了學(xué)生如下學(xué)習(xí)措施：1、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程（一）情境教學(xué)1、談話導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場(chǎng)？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？師：那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？除了動(dòng)物以外尚有什么？請(qǐng)同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀測(cè)2、分小組討論：每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。（5分鐘后匯報(bào)）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。師：圖上有些什么動(dòng)物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表達(dá)？誰能用手指指給老師看？（1只小狗指1個(gè)手指,2只鵝指2個(gè)手指。）師：圖上除了動(dòng)物外，尚有什么東西？（1個(gè)盆子、2個(gè)籮筐）4、結(jié)合學(xué)生不一樣回答，教師逐漸提問題：剛剛圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù)，盆子、管筐等各用什么數(shù)字表達(dá)？（各用“12345這些數(shù)學(xué)表達(dá)的）?5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片與否有雜亂，需用什么措施整頓，根據(jù)整頓的成果，啟發(fā)學(xué)生思索：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答:從小到大排：1、2、3、4、5,5前面有1、2、3、4這4個(gè)數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1,1背面有2、3、4、5這4個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)。7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，（例如:卡片是4,讓學(xué)生擺出4根小棒）深入理解各數(shù)字表達(dá)的意義。（教師巡視，擺得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）8、總結(jié)過程:指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師予以指導(dǎo)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、55個(gè)數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的次序和5個(gè)數(shù)字的表達(dá)意義。）（設(shè)計(jì)意圖：通過課前談話導(dǎo)入新課可以生動(dòng)引起學(xué)生的注意力，小組合作交流可以培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深入開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思緒。）（二）鞏固訓(xùn)練：（1、設(shè)置數(shù)字迷宮2、設(shè)置游戲情景3、選擇題）1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）① 提問題：你們看到什么？請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的次序排列。② 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面對(duì)應(yīng)地?cái)[幾根小棒。③ 同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)愛好。① 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不一樣次序排列。② 進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。例如：一種同學(xué)說數(shù)字3了，另一種同學(xué)擺出表達(dá)3的物體，同步拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖對(duì)應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同步也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學(xué)生交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@？2、說一說你還想懂得什么？（設(shè)計(jì)意圖：課已靠近尾聲，除了讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。我還提出這樣的問題：“你們還想懂得什么？”一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一種高潮。）教學(xué)反思整堂課設(shè)計(jì)，充足體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生一直在動(dòng)眼觀測(cè)、動(dòng)腦思索、動(dòng)嘴體現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的積極權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得快樂，學(xué)習(xí)效果好。一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂魅力。俗話說：“良好的開端是成功的二分之一”。而愛好是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，在上課時(shí)，我就以朋友協(xié)助朋友的活動(dòng)把學(xué)生的愛好調(diào)動(dòng)起來。我通過讓小朋友看書本上動(dòng)物的情境圖，這樣多可愛的動(dòng)物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用多種措施表達(dá)出來,一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為順利開展1～5的教學(xué)做好了鋪墊。二、數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)起來”，讓學(xué)生“做”出數(shù)學(xué)的精彩讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化是新教材的特點(diǎn)之一。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了擺小棒，擺圓片，貼一貼等游戲，使學(xué)生通過自己的動(dòng)手體驗(yàn)，