小學(xué)音樂公開課《快樂的音樂會(huì)》教案

小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案〔精選10篇〕作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案，與保藏。小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的心情，光明嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡快的心情。二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。三、結(jié)合演唱，把握八分休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的心情，光明嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時(shí)歡快的心情。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×××××××××0××—節(jié)奏教具預(yù)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、歡快問候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》2、導(dǎo)入師：“今日教師帶你們?nèi)⑴c一個(gè)歡快的音樂會(huì)?！舱n件出示課題〕二、節(jié)奏練習(xí)師：讓我們一起來呼喚小伙伴吧：×××××××××0××—〔教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)展仿照〕三、感受歌1、生疏歌曲內(nèi)容師：聽一聽有哪些小伙伴來了？〔播放第一段錄音〕生：“小狗、小貓”〔課件出示〕師：“它們的心情怎么樣？”生：快活……2、再次感受歌曲師：“同學(xué)們感受音樂的力量真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種開心的心情來賞識(shí)音樂會(huì)呢？〔想〕請(qǐng)你聽一聽音樂會(huì)上都有哪些樂器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”〔教學(xué)光盤〕生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓〔課件出示〕師：它們都發(fā)出什么聲音？生用聲音自由仿照師評(píng)價(jià)：你們聽得真認(rèn)真，聲音仿照得也很形象。四、學(xué)唱歌曲〔一〕學(xué)唱第一段歌詞1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第38頁，用手指讀第一段歌詞。〔播放第一段錄音〕2、師：請(qǐng)你們隨著教師的琴輕輕地唱一唱?！矌煆椥伞?、聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂句師問：你們聽教師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？〔教示范唱〕生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。〔教師再范唱這句〕師：你們能這樣唱嗎？〔學(xué)生唱第一、二句〕“得兒喂”要兒化音。師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽到美麗的琴聲，有什么表現(xiàn)？〔師彈琴，學(xué)生唱后兩句〕完整演唱第一段。〔師伴奏〕4、多種形式進(jìn)展穩(wěn)固〔1〕師生對(duì)唱〔5〕師：聽你們唱得這么好，教師也想唱了，我們來對(duì)唱好不好?！矌煱樽唷场?〕表演唱師：“你們演唱得不錯(cuò)，假設(shè)能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作仿照拉胡琴嗎？〔學(xué)生仿照，師指導(dǎo)〕讓我們一起拉著胡琴唱起來。”〔伴奏帶〕5、小組合作，學(xué)唱其次、三段。師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么其次段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”〔小組預(yù)備〕師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞?！膊シ牌浯?、三段錄音〕師：請(qǐng)你們隨著教師的琴輕輕地唱一唱?！矌煆椥伞硯熤笇?dǎo)完畢句的唱法。完整演唱其次、三段?！矌煱樽唷?、師：誰會(huì)用動(dòng)作仿照這兩種樂器演奏嗎？〔個(gè)別同學(xué)表演，然后集體仿照〕我們邊唱邊仿照演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段?！舶樽鄮А硯煟耗銈兌际切⌒⊙葑嗉摇＃墼O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培育他們的小組合作力量，和自我學(xué)習(xí)的力量。］五、拓展創(chuàng)編師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我〔在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作奇特狀〕。噢，原來是小雞和小鴨。〔媒體展現(xiàn)小雞小鴨圖片〕他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參與音樂會(huì)，歡送嗎？生：歡送。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！薄矌煱樽唷硯煟骸巴瑢W(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有很多小動(dòng)物也想來參與〔師出示課件〕，你們還想邀請(qǐng)誰呢？”生創(chuàng)編歌詞并演唱?！矌煱樽唷常墼O(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］六、分組、分角色完整演唱師：誰情愿扮演小貓、小狗〔戴頭飾〕，其他同學(xué)分為三組仿照演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌?！舶樽鄮В瑤熤笓]〕［設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生供給展現(xiàn)的平臺(tái)，培育他們的音樂表現(xiàn)力量，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］七、小結(jié)師：歡快的音樂會(huì)要完畢了，我們課下可以邀請(qǐng)你寵愛小動(dòng)物參與下次的音樂會(huì)，好嗎？〔下課〕小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固“X、X、X”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《歡快的音樂會(huì)》。2、培育學(xué)生的音樂想象力量、表演力量與創(chuàng)作力量。3、感受人與動(dòng)物的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。教學(xué)預(yù)備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前玩耍。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理?！?分鐘〕1、唱《師生問好歌》，上課。2、同學(xué)們，剛剛，我們一起做了一個(gè)玩耍，大家歡快嗎？教師能從你們的眼睛里看到歡快嗎？嗯，眼睛特別光明，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的歡快?！步處熯呏v邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭〕二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“歡快”氣氛。〔3分鐘〕師：大家想不想把我們心中的歡快連續(xù)下去？那教師有個(gè)建議，這堂課我們來開個(gè)歡快的音樂會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？〔學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，留意引導(dǎo)學(xué)生說出歡送的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)玩耍?！撑判颍何璧浮不蚋璞硌荨场∑贰嫠！璨⒈硌荨布庸?jié)奏樂器〕三、進(jìn)展“音樂會(huì)”，培育制造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同學(xué)！“歡快的音樂會(huì)”現(xiàn)——在——開——始。教師要告知大家，但凡在今日的音樂會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得嘉獎(jiǎng)，發(fā)給秀麗的頭飾一個(gè)?！惨弧车谝粋€(gè)節(jié)目：舞蹈〔歌表演〕《這是什么》——體驗(yàn) 2/4節(jié)拍。〔3分鐘〕請(qǐng)同學(xué)們自己打算表演什么內(nèi)容?！卜配浺艋驇W(xué)生唱〕表演完畢，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾?！捕称浯蝹€(gè)節(jié)目：超級(jí)仿照秀?！€(wěn)固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值〔8分鐘〕其次個(gè)節(jié)目，小品，教師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過1、請(qǐng)學(xué)生仿照表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾?！步處煶鍪拘」贰⑿∝?、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏〕，。2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏〔1〕小鴨：||：XXXX|XXXX||嘎嘎……小雞嘰嘰〔2〕小貓：||：X|X：||喵喵〔3〕大象：||：XX|XX：||咚咚咚咚〔4〕小狗：||：X0|XX0||汪汪汪〔5〕請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊仿照聲音，一邊表演動(dòng)作?！踩车谌齻€(gè)節(jié)目：玩?！奥犅?、走走、跑跑?！薄€(wěn)固節(jié)奏，培育傾聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反響力量?！?———8〕要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：大象：||：XX|XX：||〔走走〕小鴨：||：XXXX|XXXX：||〔跑跑〕2、教師用小鼓區(qū)分節(jié)奏型。學(xué)生傾聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。〔四〕第四個(gè)節(jié)目：小小音樂家——復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培育創(chuàng)作力量。〔14〕師：剛剛，同學(xué)們用惟妙惟肖的仿照，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會(huì)主題歌《歡快的音樂會(huì)》。復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲：1、〔放錄音范唱〕全班齊唱。要求：用歡快、活潑的心情演唱。2、本主持人有個(gè)問題，《歡快的音樂會(huì)》都唱了哪些樂器？你們都誰去參與了音樂會(huì)？〔學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓舞學(xué)生加動(dòng)作表演?！硠?chuàng)編歌詞，展現(xiàn)競賽，培育創(chuàng)作力量：剛剛，我們仿照了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首的《歡快的音樂會(huì)》主題歌呢？1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。〔教師巡回指導(dǎo)、鼓舞〕2、小小音樂家展現(xiàn)競賽。〔學(xué)生分小組展現(xiàn)，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾〕要求：心情歡快、活潑，加動(dòng)物、樂器表演。四、綜合表演：音樂會(huì)主題歌《歡快的音樂會(huì)》〔3———4分鐘〕選擇學(xué)生創(chuàng)作的編《歡快的音樂會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》?！卜配浺舴冻澄?、教師表演快板。六、下課?！?分鐘〕同學(xué)們，在歡快的音樂會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了好玩的玩耍。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布?xì)g快的音樂會(huì)完畢。〔鼓掌，唱師生問候歌下課〕小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇3教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)《青蛙音樂會(huì)》。2、音樂的二次創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮亮的青蛙形象。2、傾聽《青蛙音樂會(huì)》感受大自然的美。3、通過各種藝術(shù)手段來進(jìn)展音樂創(chuàng)作。教學(xué)手法：學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、賞識(shí)美師在教室里布置好布滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展現(xiàn)一幅青蛙圖畫。師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了?生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫?師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”、“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀看，處處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多奇特啊!師：那你們寵愛夏天的什么?學(xué)生描述夏天的種種趣事。師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能賞識(shí)到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在教師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。師：這首歌把夏天的吵鬧和小青蛙活潑得意的表情活敏捷現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來賞識(shí)一下下面這首音樂。初聽《青蛙音樂會(huì)》的錄音二、表現(xiàn)美師：啊!池塘里真吵鬧啊!原來小青蛙們在舉辦音樂會(huì)，我們也來湊吵鬧吧!師帶青蛙頭飾扮演青蛙仆人：“我的同胞們，歡送你們來參與今晚的音樂會(huì)，為了表示歡送，我先為大家獻(xiàn)上一首歌!”(播放《青蛙音樂會(huì)》片段)學(xué)生跟據(jù)音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地表演青蛙演唱。師：我們的青蛙小公主也來為我們獻(xiàn)上一段美麗的舞姿!師播放《青蛙音樂會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。師：音樂會(huì)開頭有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡快心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡快釋放出來!播放《青蛙音樂會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)賜予鼓舞。設(shè)計(jì)意圖：表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、心情、情感體驗(yàn)、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。三、感悟美師：小朋友你們表演得真好，那我們也參加它們的音樂會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎?學(xué)生開心地演唱歌曲《歡快的音樂會(huì)》。教師預(yù)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來仿照夏天的小動(dòng)物的叫聲肯定很好玩。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲?學(xué)生爭論答復(fù)：哨子——蟋蟀;圓舞板——青蛙;碰鈴——金玲子;沙球——紡織娘。師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器(哨子)。教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。師：假設(shè)我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會(huì)怎樣?讓我們來試一試。師生邊唱邊用打擊樂器伴奏。師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會(huì)上不僅有了我們開心的歌聲，各種小動(dòng)物也來加盟這個(gè)音樂會(huì)了，真是越來越吵鬧了!小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇4[教學(xué)目標(biāo)]1、用活潑、甜蜜的聲音演唱《小小音樂會(huì)》，唱出拉二胡、吹喇叭、敲銅鼓時(shí)的歡快心情和對(duì)小動(dòng)物的寵愛的心情。2、生疏幾種常見的中華民族樂器，了解民族打擊樂的模聲字，并通過兒歌來生疏打擊樂器的音色。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］重點(diǎn)：唱好歌曲并進(jìn)展歌表演。難點(diǎn)：鑼鼓經(jīng)的兒歌。［教具］多媒體、打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。［教學(xué)過程］一、聽音樂《擁軍花鼓》進(jìn)教室。女同學(xué)提花籃，跳秧歌舞，男同學(xué)做八路軍持槍進(jìn)教室。二、兒歌表演《鑼鼓經(jīng)》1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的音樂片段讓你聯(lián)想到什么樣的場面，〔出示圖片〕哪些圖片能表現(xiàn)出樂曲的氣氛呢？2、最近，我們國家真是喜事不斷，作為中國人，我們感到無比驕傲，作為上海人，我們更感到無比驕傲。中華兒女更是以各種各樣的方式來盡情的抒發(fā)對(duì)祖國母親的寵愛，那么，在民族音樂中，我們是用什么樂器來渲染、表現(xiàn)這歡快喧鬧的氣氛的呢？今日，張教師也帶來了這些樂器，他們是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，猜一猜。〔放伴奏音樂〕3、請(qǐng)小朋友們自由仿照一下樂器演奏的聲音和動(dòng)作。4、小樂器，敲起來，我們一起來練一練。小鼓帶頭敲一下。小鑼單獨(dú)敲一敲，小撥小撥敲起來。小鼓、小鑼一起來，小鈸、小鑼敲起來，小鼓、小鑼敲一敲，全體照樣緊跟起。5、讓我們跟著音樂敲起鑼，打起鼓，同時(shí)，聽聽這段音樂的心情又是怎樣的呢？和《擁軍花鼓》一樣還是不同！授《小小音樂會(huì)》1、出示課題：談話：接下來，教師就帶你們參與這樣一個(gè)吵鬧而歡快的小小音樂會(huì)。你們想不想知道音樂會(huì)上表演的主角是誰，觀眾又是誰呢？〔唱第三段〕2、朗讀、生疏歌詞〔多媒體分層消滅〕〔圓舞板伴奏〕3、師生共同去表現(xiàn)音樂會(huì)上精彩的節(jié)目?！矌熒鷮?duì)唱〕4、現(xiàn)在請(qǐng)小鼓隊(duì)的小朋友來領(lǐng)，教師和其他小朋友一起跟。5、還有哪樣樂器情愿來領(lǐng)，提一個(gè)小小的要求，用上你的小樂器，渲染一下吵鬧的氣氛。6、用喧鬧、歡快的聲音去演唱歌曲吧，小樂器伴奏。三、創(chuàng)編歌詞。1、教師演奏二胡曲《賽馬》，在這場賽馬音樂會(huì)上，表演的主角又是誰呢，〔胡琴〕，怎么表演的？聽一聽它的聲音，吱扭夷，小狗、小貓?jiān)鯓勇牭哪?？我們一起來讀一讀，2、讓我們隨著胡琴，唱一唱。3、誰情愿跟我一起拉起來？再來一遍。4、讓我們把音樂會(huì)的兩個(gè)節(jié)目連起來表演一遍。5、讓我們跟著音樂一起來唱一唱，敲一敲，扭一扭。6、讓我們穿越時(shí)空隧道，飛到2010年上海世博會(huì)，瞧，外國朋友也帶來了他們的音樂禮物，賞識(shí)小提琴曲《梁?！罚@場音樂會(huì)的主角又是誰呢？它是中國樂器還是西洋樂器呢？用我們的小小音樂會(huì)的音調(diào)，讓小提琴也來參與我們的音樂會(huì)。四、小結(jié)，下課。小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇5設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)活動(dòng)可以培育幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的力量。中班的幼兒表達(dá)意愿和發(fā)泄情感的欲望增加，但是又受到語言尤其是文字符號(hào)的限制，繪畫便成了他們最有效的溝通方式。但是美術(shù)活動(dòng)中一般用畫筆，很少嘗試用其他的方式作畫。這在肯定程度上限制了幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》說明教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，又是幼兒感興趣的事物和問題。因此我設(shè)計(jì)了本次的手指印畫活動(dòng)，讓幼兒通過的繪畫方式，發(fā)揮想象力和制造力，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：中班幼兒繪畫處于定型期，畫出的東西能依據(jù)一般的規(guī)章，能大膽嘗試，能自由表達(dá)但是不能到達(dá)形象具體的特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別為：1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，根本把握按印和添畫，添畫時(shí)大膽嘗試。2、難點(diǎn)：依據(jù)事物形象的特征，再將手指印按壓在白紙上造型的實(shí)際操作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)畫面進(jìn)展簡潔的布局，表現(xiàn)肯定的故事情節(jié)。2、在繪畫過程中大膽想象，樂觀添畫。3、讓幼兒感受手指印畫的樂趣，發(fā)揮想象力和制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒每人一份印泥，2、《池塘音樂會(huì)》ppt3、教師示范手指印畫步驟、方法視頻?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入。教師：上周末林教師去郊外玩的時(shí)候，看到了一個(gè)格外秀麗的小池塘，于是我走近了小池塘，聽到了很動(dòng)聽的聲音，你們猜猜是怎么回事?！灿變籂幷?，并說出自己的猜測〕教師：是青蛙在開音樂會(huì)。你們知道青蛙開音樂會(huì)是什么樣的嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一看青蛙開音樂回的吵鬧景象。2、播放《池塘音樂會(huì)》ppt演示文稿，讓幼兒觀看。教師提問：是誰在開音樂會(huì)？有誰參與了音樂會(huì)？你看到的青蛙是什么樣子的？你看到的小魚是什么樣子的？你看到的螃蟹是什么樣子的？3、教師：我們剛剛看到的小池塘美嗎？小池塘的音樂會(huì)吵鬧嗎？你們想把它們都畫下來嗎？林教師上周末回家的”時(shí)候就把我看到的音樂會(huì)給畫下來了，你們想不想知道林教師是怎么畫的？〔想〕那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一段視頻。教師播放微課程視頻，演示《池塘音樂會(huì)》的繪畫步驟及方法：先在畫面的中心畫出荷葉和荷花；用手指在適當(dāng)?shù)奈恢冒闯銮嗤堋Ⅲπ?、魚的身體；給青蛙、螃蟹添畫腳和眼睛、嘴巴。給魚添畫眼睛、嘴巴和魚鰭。4、教師重點(diǎn)表達(dá)繪畫的步驟和重點(diǎn)：教師提問，請(qǐng)幼兒答復(fù)：螃蟹、魚、青蛙的繪畫步驟及重點(diǎn)。提示幼兒可以給畫面增加哪些內(nèi)容?！菜?、蝌蚪、烏龜?shù)鹊取?、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意畫面的干凈，布局的合理。6、將幼兒作品拍成視頻，共同賞識(shí)。比一比誰的畫面最干凈，誰的畫面布局最合理，誰的想象力最豐富......課后反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀看法、提問法、直觀法，講解示范法。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抑制難點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體的活動(dòng)原則，幼兒始終在玩中探究，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗(yàn)成功的歡快。因此幼兒在活動(dòng)中玩的很主動(dòng)，玩的很快活，確實(shí)有所覺察，有所進(jìn)展。而且在活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒都樂觀主動(dòng)的參與活動(dòng)，教師盡量以鼓舞為主，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避開了因個(gè)體差異消滅的沖突和問題，增加了每個(gè)幼兒的自信念，并在活動(dòng)中情愿與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。使每個(gè)幼兒的心理都得到了滿足。為他們帶來了探究的成功和喜悅。小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。2、能依據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)展創(chuàng)編。3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的拘束和歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓2CD，錄音機(jī)一臺(tái)3、提琴、喇叭、小鼓活動(dòng)過程：一、引出活動(dòng)：聽提琴、喇叭、小鼓音樂。教師預(yù)備3段樂器聲音，讓幼兒聽，說出的相對(duì)應(yīng)的樂器，并出示圖片。二、感知理解歌詞內(nèi)容，能開心地演唱歌曲今日啊森林里要開音樂會(huì)了，看看誰會(huì)來演奏這幾種樂器呢？1、賞識(shí)第一段音樂感知歌曲，帶著幼兒學(xué)念歌詞，學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》。教師：在吵鬧的森林里有很多音樂家，第一位是誰他演奏的是什么樂器教師將小松鼠圖片對(duì)應(yīng)到小提琴樂器，以及怎么演奏的圖片，帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞第一段。引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶著幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。教師演唱歌曲，鼓舞幼兒看圖隨著音樂跟唱。教師：小松鼠怎樣拉小提琴引導(dǎo)幼兒探究表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參與“蔬菜“音樂會(huì)的歡快。2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探究的欲望。3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。活動(dòng)預(yù)備：蔬菜的實(shí)物、打擊樂器假設(shè)干?；顒?dòng)過程:(一)運(yùn)用仿照動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經(jīng)受。師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今日再來表演一次好不好?(好)教師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。師：小朋友要認(rèn)真的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。3、相互觀看各自想象的仿照動(dòng)作，溝通送菜的方法。師：教師剛剛覺察很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀看哦。師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起爭論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》1、想象和奶奶一起外出買菜的歡快，表現(xiàn)活潑跳動(dòng)的旋律。師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜“--嘴巴圓圓的漸漸翻開。教師留意提示幼兒依據(jù)歌曲中蔬菜的外形來轉(zhuǎn)變自己的口型，正確發(fā)音。(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己寵愛的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的局部，并用接著演奏的方法合作演奏。師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽教師的琴聲，并留意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，留意小朋友間合作演奏。4、從少數(shù)幼兒參與演奏，漸漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)留意傾聽，共同查找自己的音塊準(zhǔn)時(shí)介入的方法，直到全班參與，逐步做到整齊的演奏。(四)活動(dòng)完畢師：今日小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可快活了。今日回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會(huì)好不好?(好)活動(dòng)延長：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》活動(dòng)反思：本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，由于每位孩子每天都會(huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信念。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒承受起來有肯定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，教師應(yīng)領(lǐng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒漸漸合作來完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)當(dāng)再留意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更奇特。小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇8教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在律動(dòng)中感受2拍子的強(qiáng)弱，感受到旋律線的走向，音的強(qiáng)弱，休止符的停頓等。在聽賞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，并能用歡快的聲音演唱這首歌曲。能夠在學(xué)習(xí)的過程中解決“XX0X︱X0”的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的演唱。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、律動(dòng)師：同學(xué)們，跟著教師一起動(dòng)起來?！彩痉堵蓜?dòng)〕師：速度要穩(wěn)定，再來一次?！矌熒黄鹇蓜?dòng)〕二、第一局部學(xué)習(xí)師：做的不錯(cuò)，接下來讓我們跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，先看教師做一次。跟著音樂動(dòng)起來吧?！卜乓魳?，生律動(dòng)〕師：這一次，讓我們的腳也移動(dòng)起來，就像這樣〔示范〕一個(gè)樂句往前，一個(gè)樂句往后。你們也試試！〔生律動(dòng)〕師：真不錯(cuò)，接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自由走動(dòng)，教師提幾個(gè)要求：照舊要跟著音樂的節(jié)奏來走動(dòng)；一個(gè)樂句就要轉(zhuǎn)變一個(gè)方向；找到屬于自己的路線，盡量不要和其他同學(xué)有碰撞。開頭吧！〔生隨自由走動(dòng)〕師：要留意踏準(zhǔn)節(jié)奏，我們再試一次?！搽S音樂律動(dòng)，此次兩遍連放，其次遍師示范變化〕師：覺察教師參加了的動(dòng)作嗎？我們把這些動(dòng)作也加加進(jìn)去。〔隨音樂動(dòng)〕看手，〔師哼唱，做動(dòng)作〕，動(dòng)了兩下，由于這里有停頓，有休止符〔幻燈片放〕再試試〔連續(xù)做〕同學(xué)們要記住這個(gè)手勢，在后面的音樂中還會(huì)消滅呢。師：讓我們連貫的試一次。〔此時(shí)教師參加唱詞〕師：聽到教師唱了什么嗎？我們也來唱唱?！矌熒映?.師：我們交換一下〔lu〕師：原來是這四位伙伴來了〔師完整范唱〕你們也唱唱吧！〔跟琴唱〕師：跟著音樂試試。〔其次局部連唱〕三、其次局部學(xué)習(xí)師：剛剛教師接唱的和你們唱的有什么不一樣的感受嗎？說得真好，由于春姑娘的腳步近了，聽它們來進(jìn)展音樂會(huì)了〔示范唱難句〕覺察教師剛剛有個(gè)生疏的動(dòng)作消滅了，是什么？對(duì)啊，由于這兒也有休止符。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上，跟著教師一起做做?！矌熡胠u哼唱〕師：跟著琴聲唱唱歌詞吧！師：聽，音樂會(huì)開頭了?！彩就暾冻承』锇閭兎序v了〔示范唱的同時(shí)，參加動(dòng)作〕我們也參加吧！〔全段跟琴唱〕四、整曲唱師：這就是今日學(xué)習(xí)的歌曲〔揭題〕靜靜聽教師唱一遍。師：這一次，你們幫教師加上動(dòng)作，心里跟著我唱。師：這回交給你們了師：讓我們在歡快的歌聲中完畢這堂課吧！小學(xué)音樂公開課《歡快的音樂會(huì)》教案篇9一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受“春“的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春“為主題的音樂作品，三年級(jí)2《春天進(jìn)展音樂