護理教育導論-綜合測驗

PAGEPAGE1綜合測驗（貴州）一、單項選擇題

1.

操作性條件反射是由誰提出來的A.

華生B.

桑代克C.

斯金納D.

巴甫洛夫【正確答案】C【答案解析】11.

在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是A.

管理者B.

被管理者C.

設(shè)計者D.

合作者【正確答案】A【答案解析】合作學習通過小組學習的形式，強調(diào)教師在學生的學習過程中承擔學習管理者的角色，而學生在學習中起主導作用。12.

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為A.

有意識記和無意識記B.

有意識記和機械識記C.

機械識記和意義識記D.

無意識記和意義識記【正確答案】C【答案解析】根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為機械識記和意義識記。13.

提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是A.

行為主義理論B.

認知理論C.

成人教育理論D.

人本主義理論【正確答案】D【答案解析】在人本主義心理學理論的影響下，教育領(lǐng)域先后出現(xiàn)了以“學生為中心”的學習模式以及鼓勵學生進行“自我指導的學習”的教育方法。14.

核心課程的中心是A.

社會的需要B.

國家的需要C.

學科的需要D.

學習者的需要【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是核心課程的特點。核心課程既不以學科為中心，也不以學習者為中心，而是以社會的需要為中心。20.

在下列動詞中，能夠反映教育目標-認知領(lǐng)域中知識水平層次的是A.

應用B.

區(qū)分C.

比較D.

背誦【正確答案】D【答案解析】①知識水平的目標要求學生記住即可。②理解水平的目標要求學生有一定程度的理解，不僅僅只停留在記憶的水平。③應用水平的目標要求學生能將以前所學的知識應用在實踐中，它測量了學生獨立解決問題的能力。④分析水平的目標要求學生能夠?qū)κ聦崱⒂^點、假設(shè)或判斷進行分析，從而進行比較和對比。⑤綜合水平的目標是針對于學生獨立解決新問題的能力進行測量，它需要學生將幾部分知識融會貫通。⑥評價水平的目標要求學生對方法、觀點、人及物等的價值進行科學的判斷。21.

護理教育中傳統(tǒng)的課程模式是A.

綜合性護理課程B.

以學科為基礎(chǔ)的護理課程C.

以能力為基礎(chǔ)的護理課程D.

核心課程【正確答案】B【答案解析】以學科為基礎(chǔ)的護理課程是護理教育中傳統(tǒng)的課程模式，全部課程按學科分設(shè)。22.

領(lǐng)導者給予非常少的決策，為機構(gòu)成員創(chuàng)造一個愉快的氣氛，但成員們通常士氣低落，缺乏進取的目標。這種學院風氣所屬類型為A.

控制型B.

家庭型C.

父系型D.

封閉型【正確答案】B【答案解析】家庭型領(lǐng)導者給予非常少的決策，為機構(gòu)成員創(chuàng)造一個愉快的氣氛，但成員們通常士氣低落，缺乏進取的目標。23.

要使課程組織有成效，必須符合的標準不包括A.

連續(xù)性B.

程序性C.

綜合性D.

標準性【正確答案】D【答案解析】要使課程組織有成效，必須符合3條標準：連續(xù)性，程序性和綜合性。24.

下列不屬于護理專業(yè)課程分類的是A.

以學科為基礎(chǔ)的護理課程B.

以能力為基礎(chǔ)的護理課程C.

綜合性護理課程D.

以內(nèi)容為中心的護理課程【正確答案】D【答案解析】護理專業(yè)的課程分為3類：以學科為基礎(chǔ)的護理課程，綜合性護理課程和以能力為基礎(chǔ)的護理課程。25.

最早的分科教學是由誰開創(chuàng)的A.

孔子B.

老子C.

亞里士多德D.

莎士比亞【正確答案】A【答案解析】中國的孔子將奴隸制文化典籍加以整理編輯，分為禮、樂、射、御、書、數(shù)幾方面，稱為“六藝”，分別傳授給他的弟子，這是最早的分科教學。26.

下列不屬于“六藝”的是A.

樂B.

御C.

尚D.

數(shù)【正確答案】C【答案解析】禮、樂、射、御、書、數(shù)幾方面，稱為“六藝”。27.

“進步教育”運動代表人物是A.

孔子B.

杜威C.

赫爾巴特D.

亞里士多德【正確答案】B【答案解析】活動課程就是由“進步教育”運動代表人物杜威（Doway）倡導，并在美國實驗學校試行。28.

又被稱為廣域課程的是A.

核心課程B.

學科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】C【答案解析】綜合課程又稱廣域課程。29.

以學習者為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】D【答案解析】活動課程以學習者為中心。30.

以社會的需要為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】A【答案解析】核心課程既不是以學科為中心，也不以學習者為中心，而是以社會的需要為中心。31.

以學科為中心的課程類型是A.

核心課程B.

學科課程C.

綜合課程D.

活動課程【正確答案】B【答案解析】學科課程以學科為中心。32.

行為目標模式最核心部分是A.

目標B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價【正確答案】A【答案解析】行為目標模式最核心的部分是制定目標。33.

心理學家布魯姆將教育目標劃分成的領(lǐng)域不包括的是A.

認知領(lǐng)域B.

情感領(lǐng)域C.

效應領(lǐng)域D.

精神運動領(lǐng)域【正確答案】C【答案解析】教育目標劃分成3個主要領(lǐng)域：①認知領(lǐng)域；②情感領(lǐng)域；③精神運動領(lǐng)域。34.

護理課程設(shè)置模式不包括的是A.

建筑式B.

漸進式C.

平行式D.

垂直式【正確答案】D【答案解析】35.

護理教育領(lǐng)導者最常見的決策形式是A.

“宣布”決定B.

“推銷”決定C.

“磋商”決定D.

“參與”決定【正確答案】C【答案解析】“磋商”決定，這種決策形式最常見，因為它有明確的責任界線。36.

講授法的優(yōu)點不包括A.

短時間內(nèi)傳遞知識豐富B.

容量大C.

效率高D.

角色重【正確答案】D【答案解析】45.

“滾雪球”技巧最利于A.

調(diào)動全組成員的積極性B.

參與社會活動C.

調(diào)動組內(nèi)所有成員的潛能D.

發(fā)展學員會談技巧【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是小組教學常用的技巧?！皾L雪球”技巧是每個小組成員均單獨為解決一個問題進行工作，然后成對共同完成這個問題，每對再與另一對結(jié)合，隨后經(jīng)歷4對1組，8對1組……。按此方式連續(xù)進行下去，直到全組都匯集到一起，為某一個問題而工作，共同享有全部工作的見解，使工作開展得越來越詳細、深入、全面，就像滾雪球一樣，這種技術(shù)最利于調(diào)動全組成員的積極性、實現(xiàn)人人參與的目的。47.

“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是A.

開放式學習B.

咨詢式學習C.

個別輔導式學習D.

討論式學習【正確答案】C【答案解析】“個別輔導”或“導師制”是指為達到特殊目的、完成一定學習任務，在整個培訓階段學生護士與指導教師之間所建立的特殊聯(lián)系。48.

從回憶信息的角度看，學生對講授課中學習的內(nèi)容在一周后，回憶將降至A.

10%B.

20%C.

30%D.

40%【正確答案】B【答案解析】回憶信息：從回憶信息的角度看，講授法相對于其他方法而言效果較差，調(diào)查結(jié)果表明1周后這種回憶將降至20％。49.

在以問題為基礎(chǔ)的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為A.

3～4人B.

5～7人C.

8～15人D.

16～19人【正確答案】C【答案解析】學生以小組為單位進行學習，每組學生以8～15人為宜，組員人數(shù)太多難以組織，太少又不利于開展小組討論。50.

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自A.

巴爾柔斯B.

斯金納C.

布魯姆D.

蘇格拉底【正確答案】D【答案解析】應用提問的方法來自古代哲學家蘇格拉底，這是一種古老的完全依賴回答技巧的方式。51.

小組教學中“獻計獻策”活動時間最長限制是A.

10～20分鐘B.

20～30分鐘C.

30～40分鐘D.

40～50分鐘【正確答案】C【答案解析】“獻計獻策”活動時間可長可短，最長限制在30～40分鐘，通常允許延長5～10分鐘。52.

在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為A.

第三個水平B.

第四個水平C.

第五個水平D.

第六個水平【正確答案】C【答案解析】第一個水平稱為“記憶”；第二個水平是“理解”；第三個水平是“應用”；第四個水平是“分析”；第五個水平是“綜合”。53.

在臨床場所，照顧病人和護理教育的關(guān)系是A.

護理教育是主要目標B.

照顧病人是次要目標C.

照顧病人是主要目標D.

以上均不正確【正確答案】C【答案解析】本題考查的知識點是臨床場所中照顧病人和護理教育的關(guān)系。在臨床場所，照顧病人是主要目標，而護理教育只能作為次要目標。57.

護理教師的能力不包括A.

解決問題B.

組織討論C.

提問D.

增加學生的應激【正確答案】D【答案解析】本題考查的知識點是護理教師的能力。護理教師的能力包括：授課、提問、解決問題、組織討論和評價五個方面。語言幽默是授課方面的一個要求，而增加學生的應激不是護理教師的能力。64.

臨床教師扮演了眾多的角色，其中排在第一位的角色是A.

合作者B.

教育者C.

協(xié)調(diào)者D.

提供照顧者【正確答案】B【答案解析】作為臨床教師，其教育者的角色應該是第一位的，教師最主要的職責應該是對學生負責。65.

“能夠完成一次靜脈輸液了”在經(jīng)驗分類中屬于A.

面臨B.

參與C.

認同D.

內(nèi)在化【正確答案】C【答案解析】分類的水平護理應用1.面臨（i）我觀看了一次靜脈輸液過程（ii）我聽了有關(guān)護理程序的課2.參與（i）我準備進行一次靜脈輸液（ii）我試圖應用護理程序3.認同（i）我能夠完成一次靜脈輸液了（ii）我能熟練運用護理程序4.內(nèi)在化（i）現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部（ii）現(xiàn)在護理程序成為我生活的一部分5.傳播（i）我教授其他學生進行靜脈輸液（ii）我給其他學生示范如何運用護理程序66.

“我給其他學生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于A.

參與B.

認同C.

內(nèi)在D.

傳播【正確答案】D【答案解析】分類的水平護理應用1.面臨（i）我觀看了一次靜脈輸液過程（ii）我聽了有關(guān)護理程序的課2.參與（i）我準備進行一次靜脈輸液（ii）我試圖應用護理程序3.認同（i）我能夠完成一次靜脈輸液了（ii）我能熟練運用護理程序4.內(nèi)在化（i）現(xiàn)在執(zhí)行靜脈輸液成為我生活的一部（ii）現(xiàn)在護理程序成為我生活的一部分5.傳播（i）我教授其他學生進行靜脈輸液（ii）我給其他學生示范如何運用護理程序67.

經(jīng)驗學習的分類目標中，“面臨”指的是A.

意識到一個經(jīng)驗B.

決定成為某個經(jīng)歷中的一員C.

把學習者與要學習的東西聯(lián)系起來D.

經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式【正確答案】A【答案解析】經(jīng)驗的分類分類的水平具體描述1.面臨意識到一個經(jīng)驗2.參與決定成為某個經(jīng)歷中的一員3.認同學習者與要學習的東西聯(lián)系起來4.內(nèi)在化把經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式5.傳播試圖去影響他人68.

教學評估和評價大體經(jīng)歷幾個時期，分別是A.

2，萌芽期、形成期B.

3，萌芽期、形成期、發(fā)展期C.

3，萌芽期、發(fā)展期、成熟期D.

2，形成期、發(fā)展期【正確答案】B【答案解析】71.

相關(guān)系數(shù)r為多少表示正相關(guān)A.

0～+1B.

-2～+2C.

-3～+3D.

-4～+4【正確答案】A【答案解析】本題考查的知識點是測驗成績與效標之間的相關(guān)系數(shù)。效標關(guān)聯(lián)效度是以一次認為是最有效的測驗成績作為效標，計算出本次測驗成績與效標之間的相關(guān)系數(shù)(以r表示)，相關(guān)系數(shù)的值在-1到+1之間，在0～+1區(qū)間表示正相關(guān)，在-1～0區(qū)間表示負相關(guān)。73.

被稱為“教學評價之父”的是A.

泰勒B.

斯塔弗爾比姆C.

哈蒙德D.

斯克里芬【正確答案】A【答案解析】泰勒被稱為“教學評價之父”。74.

試卷的P＞0.5D＞0.2，則該試卷A.

試題難度適中，區(qū)分度良好B.

區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學生必須掌握的，試題尚可使用C.

試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度D.

無區(qū)分度，又過分難，應該放棄不用【正確答案】A【答案解析】◆P＞0.5D＞0.2可以認為試題難度適中，區(qū)分度良好；

◆P＜0.5D＞0.2試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度；

◆P＞0.5D＜0.2區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學生必須掌握的，試題尚可使用；

◆P＜0.5D＜0.2無區(qū)分度，又過分難，應該放棄不用。75.

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是A.

從-1.00到0B.

從0到1.00C.

從-1.00到1.00D.

從1.00到10.00【正確答案】C【答案解析】根據(jù)區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是從﹣1.00到1.00，區(qū)別度為0表示沒有區(qū)別。76.

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷A.

很好B.

良好，修改后更佳C.

尚可，仍然需要修改D.

差，必須淘汰【正確答案】B【答案解析】價試題的區(qū)分度標準區(qū)分度試題評價0.40以上很好0.30～O.39良好，修改后更佳0.20～O.29尚可，仍然需要修改0.19以下差，必須淘汰二、多項選擇題

1.

新教育質(zhì)量觀A.

強調(diào)全面質(zhì)量B.

強調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀C.

重點培養(yǎng)競爭D.

強調(diào)教育的統(tǒng)一性E.

強調(diào)能力和提出新能力觀【正確答案】ABE【答案解析】本題考查的知識點是對新教育質(zhì)量觀的認識。隨著教育質(zhì)量問題的突出，新教育質(zhì)量觀也被提出，新教育質(zhì)量觀比較突出強調(diào)如下幾個方面：第一，強調(diào)全面質(zhì)量；第二，強調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀；第三，強調(diào)能力和提出新能力觀。3.

教育手段包括A.

教學方式、方法B.

教具C.

實驗器材D.

教學計劃E.

教學大綱【正確答案】ABC【答案解析】教育手段指教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法。既包括了教育者在教育過程中所采用的教學方式和方法（如講授、演示和練習等），也包括了在教學過程中所運用的一切物質(zhì)條件（如教具、實驗器材和電教器材等）。4.

下面所列，屬教育內(nèi)容的是A.

《內(nèi)科護理學》教學計劃B.

《護理美學》教學大綱C.

教材《護理教育導論》D.

人體骨骼模型E.

實驗器材【正確答案】ABC【答案解析】教育內(nèi)容是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物。在學校教育中主要體現(xiàn)為教學計劃、教學大綱和教科書。5.

能增強刺激與反應聯(lián)結(jié)的措施有A.

增加練習次數(shù)B.

縮短兩次練習的間隔時間C.

延長兩次練習的間隔時間D.

減少練習次數(shù)E.

當不準備對某個刺激做出反應時，強迫其做出反應【正確答案】AB【答案解析】本題考查的知識點是學習理論中的聯(lián)結(jié)學說。能增強刺激與反應聯(lián)結(jié)的方法有兩種：增加練習次數(shù)和縮短兩次練習之間的間隔。10.

下列哪項符合人本主義理論A.

重視師生關(guān)系B.

讓學生參與教學活動C.

接受學生之間的個體差異D.

教師充當學習促進者的角色E.

重視課堂氣氛【正確答案】ABCDE【答案解析】本題考查的知識點是人本主義理論在教學中的應用。人本主義理論以學生為中心，其在教學中的應用有：應建立真誠的師生關(guān)系；讓學生參與教學活動；接受學生之間的個體差異；教師是幫助者和促進者；重視課堂氣氛；使用學習合同。17.

追溯課程的發(fā)展過程，受到普遍重視的4種類型的課程是A.

學科課程B.

活動課程C.

綜合課程D.

核心課程E.

行為課程【正確答案】ABCD【答案解析】本題考查的知識點是課程的幾種類型。追溯課程的發(fā)展過程，有4種類型的課程普遍受到重視，即學科課程(分科課程)、活動課程、綜合課程和核心課程。這4類課程的形成都受到一定教育思想的影響。23.

關(guān)于行為目標模式，下列敘述正確的是A.

使教育的領(lǐng)域變得廣泛B.

能夠促使教師更加詳細地檢查目標C.

促進了教育的差異性，忽略了同一性D.

能夠幫助學生進行自我指導性學習E.

能夠為學生的學習提供明確的方向【正確答案】BDE【答案解析】行為目標模式的優(yōu)點和局限性優(yōu)點局限性1．為學生學習提供了明確的方向1．使教育的領(lǐng)域變得狹隘2．促使教師更加詳細地檢查目標2．確定高水平的目標很難，因此學習只集中在低水平的目標上進行3．通過觀察學生的行為，使學生較容易達到目標3．要在情感領(lǐng)域確定明確的目標幾乎是不可能的4．目標可以幫助學生們進行自我指導性學習4．忽視了對不可預測的結(jié)果進行指導5．為課程設(shè)計提供了一個比較合理的系統(tǒng)5．不可能陳述每一個學習結(jié)果的目標6．學生更喜歡有明確的目標來指導其學習生活6．只能反映訓練的領(lǐng)域，不能反映教育領(lǐng)域7．可以為不同機構(gòu)相似課程的比較提供基礎(chǔ)7．只促進同一性而忽略了差異性8．為教師提供評價學生行為的系統(tǒng)8．對個別教師及個別學生應有不同的目標24.

從層次構(gòu)成上看，可將課程分為A.

必修課程B.

公共基礎(chǔ)課程C.

專業(yè)基礎(chǔ)課程D.

專業(yè)課程E.

微型課程【正確答案】BCD【答案解析】從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。25.

根據(jù)課程傳授內(nèi)容，又可將課程分為A.

實踐型課程B.

公共基礎(chǔ)課程C.

收束型課程D.

專業(yè)課程E.

理論型課程【正確答案】AE【答案解析】根據(jù)課程傳授內(nèi)容，又可將課程分為理論型課程和實踐型課程。26.

課程的發(fā)展過程中哪幾種類型的課程普遍受到重視A.

分科課程B.

活動課程C.

核心課程D.

綜合課程E.

后繼課程【正確答案】ABCD【答案解析】追溯課程的發(fā)展過程，有4種類型的課程普遍受到重視，即學科課程（分科課程）、活動課程、綜合課程和核心課程。27.

綜合性護理課程可以采用以下哪幾種方法進行綜合A.

論證法B.

操作法C.

對比法D.

教學法E.

以問題為中心的綜合性課程【正確答案】ABE【答案解析】28.

泰勒（Tyler）認為課程設(shè)置過程包括哪幾個方面A.

目標B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價E.

途徑【正確答案】ABCD【答案解析】泰勒（Tyler）認為課程設(shè)置過程包括4個主要方面：即目標、內(nèi)容、方法和評價。29.

行為目標模式的主要成分是A.

目標B.

內(nèi)容C.

方法D.

評價E.

途徑【正確答案】ABCD【答案解析】行為目標模式的4個主要成分是：目標、內(nèi)容、方法和評價。30.

教育目標的特點A.

相關(guān)性B.

明確性C.

可行性D.

實質(zhì)性E.

可測量性【正確答案】ABCE【答案解析】教育目標的特點：（1）相關(guān)性。（2）明確性。（3）可測量性。（4）可行性。31.

英國教育家石泰安·豪斯認為學校的教學活動包括A.

訓練B.

傳授知識C.

指正D.

發(fā)展社會準則和價值觀E.

教導【正確答案】ABDE【答案解析】學校的教學活動至少包括4個過程：①傳授知識；②發(fā)展社會準則和價值觀；③訓練；④教導。32.

影響講授計劃的因素有A.

學生因素B.

題材因素C.

環(huán)境因素D.

心理因素E.

內(nèi)在因素【正確答案】ABCD【答案解析】35.

在進行小組教學時，指導教師可選擇下述哪些方式來指導教學活動A.

命令式B.

啟發(fā)式C.

蘇格拉底式D.

情感式E.

協(xié)商式【正確答案】ABCE【答案解析】36.

以問題為基礎(chǔ)的教學法的教育目標包括A.

講述知識在臨床的應用B.

發(fā)展有效地學習自主技能C.

明確學習問題D.

提高學習者的學習動機E.

發(fā)展臨床推理技巧【正確答案】ABDE【答案解析】本題考查的知識點是以問題為基礎(chǔ)的教學法的教育目標。以問題為基礎(chǔ)的教學法的教育目標有：講述知識在臨床的應用；發(fā)展臨床推理技巧；發(fā)展有效地學習自主技能；提高學習者的學習動機。38.

對講授法特點的歸納，包括A.

目標B.

強迫性參加C.

時間安排D.

回憶信息E.

講述【正確答案】ABCDE【答案解析】講授法的特點：1.目標2.強迫性3.時間安排4.回憶信息5.講述。39.

小組活動過程中會發(fā)生的現(xiàn)象有A.

組的順應性B.

角色互換C.

危險轉(zhuǎn)移D.

觀眾效應E.

協(xié)力效應【正確答案】ACDE【答案解析】小組活動過程中會發(fā)生的現(xiàn)象有1.組的順應性2.危險轉(zhuǎn)移3.觀眾效應及協(xié)力效應。40.

護理實踐參與者包括A.

提供照顧者B.

健康教育者C.

管理者D.

決策者E.

病人利益的維護者【正確答案】ABCDE【答案解析】本題考查的知識點是護理實踐參與者所包含的內(nèi)容。護理實踐參與者包括：提供照顧者、健康教育者、管理者、決策者、合作者、協(xié)調(diào)者、病人利益的維護者等角色。50.

“帶教制”這種臨床教學方法，可以幫助學生A.

避免工作中的失誤B.

杜絕差錯事故給病人造成的損失C.

可以結(jié)合服務對象的特點，進行專題研究D.

鍛煉自己的科研能力E.

鍛煉自己的創(chuàng)新能力【正確答案】ABCDE【答案解析】學生同一位合格的臨床帶教老師一起工作可以獲得許多有價值的幫助；帶教老師能夠為學生選擇最適合的服務對象，并通過照顧這樣的病人達到學習目標；而且在帶教老師的監(jiān)護下，避免工作中的失誤，杜絕差錯事故