專題02文言文課內(nèi)外詞語比較分析考點解析（學(xué)案）新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點解析寶鑒

課題課題：《文言文課內(nèi)外詞語比較分析考點解析——2024新高考語文一輪復(fù)習(xí)各考點解析寶鑒》導(dǎo)學(xué)案班級授課（完成）時間教師（學(xué)生）學(xué)習(xí)目標(biāo)【網(wǎng)】知識與技能1.了解文言文語言習(xí)慣，用語規(guī)律，掌握詞語推斷的幾種技巧。2.積累常用（180個）文言實詞詞義類型、含義、用法及典型例句。3.掌握課內(nèi)文言實詞的本義、引申義、比喻義等規(guī)律，學(xué)會遷移，舉一反三。4.掌握常考文言詞語的語境分析方法并加以積累。過程與方法結(jié)合高考原題解疑命題方法、技巧，了解規(guī)律，從而尋找答題方法。情感態(tài)度與價值觀文言文語言簡潔，內(nèi)涵豐富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古漢語言文化的感情。教學(xué)過程【課前高考精煉】（2023新課標(biāo)Ⅰ卷11T）閱讀下面的文言文，完成下題。材料一：襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。”仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。（節(jié)選自《韓非子·難一》）材料二：陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問》）[注]①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫。下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B．勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C．具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D．誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣?！敬鸢浮俊究键c突破】一．新題型“文言詞語課內(nèi)外比較分析”考點該考點是2022年高考新題型，一改之前的“文學(xué)文化常識”的考查模式，耳目一新，考查點拓展至文言實詞的知識點，文言實詞考點得以回歸。與以往考查文言實詞不同的是，2022年高考新題型同時也考查了課內(nèi)文言實詞的含義，并且課內(nèi)外實詞進行比較分析，判斷正誤，充分體現(xiàn)了“教考結(jié)合”的新課標(biāo)命題要求。2023年沿襲了2022年的命題規(guī)律，依然成為考查的重點，該題型已經(jīng)成為文言文的常規(guī)題型，將來可能會成為文言實詞、文言虛詞、文化常識相結(jié)合的綜合題型。二．新題型“文言詞語課內(nèi)外比較分析”題型解析1.文言實詞與文化常識結(jié)合型。（2023新高考Ⅱ卷11T）下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)（）A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同?！敬鸢浮浚?022新高考Ⅰ卷11T）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“寡人”意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B．“百乘”即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．“為趙蔽”的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．“國門”，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境?！敬鸢浮浚?022新高考Ⅱ卷11T）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．銜枚，指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。B．差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖娏钊藵M意。C．尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同?！敬鸢浮?.課內(nèi)外文言實詞比較分析型。（2023全國乙卷11T）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風(fēng)”的“窮”意思相同。B.出入，表示“大約”，與《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。C.血食，指受享祭品，古代祭祀時宰殺牛、羊等做祭品，取血以察，稱為血食。D.絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同?！敬鸢浮浚?022全國乙卷11T）下列對文加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（３分）()A．“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。D．“公悲之”與“心中?？啾薄犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。【答案】3.課內(nèi)外文言實詞與虛詞比較分析型。(2022全國乙卷改編)下列對文中加點時詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（３分）A.“惟仁是親”與“是心足以王矣”（《齊桓晉文之事））兩句中的“是”字含義不同。B.“無罪者活之”與“某知罪矣”（《答司馬諫議書》）兩句中的“罪”字含義相同。C.“景公游于壽宮”與“秦時與臣游”（《鴻門宴》）兩句中的“游”字含義相同。D.“百姓有過”與“聞大王有意督過之”（《鴻門宴》）兩句中的“過”字含義不同?！敬鸢浮?2022全國乙卷改編)下列對文中加點時詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（３分）A.“靡使有余”與“大母過余曰”（《項脊軒志》）中的“余”字含義不同。B.“以其仁而有德也”與“以手撫膺坐長嘆”（《蜀道難》）中的“以”字含義不同。C.“今君愛老而恩無不逮”中的“老”與“老吾老，以及人之老”（《孟子·梁惠王上》）中的第二個“老”字含義相同。D.“論而供秩焉”與“皮之不存，毛將焉附？”（《左傳·僖公十四年》）中的“焉”字的意義和用法相同?！敬鸢浮咳骂}型“文言詞語課內(nèi)外比較分析”的考查點解析A.知識點融會貫通，舉一反三的能力。不再是單一的知識點，而是系統(tǒng)的知識板塊或體系。B.知識點靈活遷移，學(xué)以致用的能力。不是簡單再現(xiàn)，而是知識的遷移。C.知識點的情境理解與邏輯辨析能力。無情境，不高考。備考時也一定要結(jié)合語境來理解、分析、辨析、記憶相關(guān)知識點。A.一詞多義（含義）首看詞性，一般詞性不同，意義和用法也不同。如：何也？以其西為趙蔽也（名詞：屏障）/王之蔽甚矣（動詞：受蒙蔽）詞性相同看語境。如：饑者則食之，寒者則衣之（動詞：讀sì，為“讓……吃”的意思。主語為“圣人”）/呦呦鹿鳴，食野之蘋（動詞：啃食。主語為“鹿”）B.詞類活用（用法和含義）如：心中?？啾?。形容詞：悲傷。景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪而有饑色，公悲之。形容詞為動：為……悲傷人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。（納蘭性德《木蘭花·擬古決絕詞柬友》）形容詞使動：秋風(fēng)使畫扇悲或秋風(fēng)起畫扇悲。人生如果只是象初次見面那樣，怎么會有秋風(fēng)悲畫扇的事情呢？扇子是用來驅(qū)炎納涼的，所以炎熱的夏天來時，人們初見畫扇，自然喜歡，但到了秋天，涼風(fēng)起時，畫扇就沒人理睬，就會被遺棄而悲傷了。古代詩詞多用扇子來比喻被冷落的女性。然余居于此，多可喜，亦多可悲。（歸有光《項脊軒志》）形容詞作名詞：悲傷的事。又以悲夫古書之不存。（王安石《游褒禪山記》）形容詞作動詞：感嘆。C.其他如古今異義，偏義復(fù)詞，通假字，虛詞（副介連助嘆）等。不再一一列舉?！菊n堂知識點撥】一．新題型“文言詞語課內(nèi)外比較分析”思路與方法（一）語境推斷分析法“無語境，不高考”這句話已成為教育者的口頭禪。無論語文學(xué)科還是其它如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，所命試題都離不開具體語境，重點考查考生分析、解決具體問題的能力。所以，推斷文言詞語的含義必須結(jié)合具體語境展開，其實，離開了某個具體的語境，詞語的某個具體的含義就消失了。也就是說，無論用什么方法推斷詞語的含義，都離不開語境分析法，因為要求解釋的詞語都不是孤立的，而是上下文中的詞語。1.閱讀下面文段，判斷加點詞語含義解釋的正誤。元忠為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長史。太后曰：“昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠獨曰：“昌期不堪！”太后問其故，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強干習(xí)事?！薄顿Y治通鑒·唐紀(jì)·唐紀(jì)二十三》不閑吏事：閑，空閑。（）【答案】2.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之?！赌鲜贰ず芜h(yuǎn)傳》多：【答案】（二）字形推斷分析法第一種：形聲字。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說的“偏旁”，聲旁表音，形旁表意，與字義聯(lián)系密切，所以從字的形旁可以推測字義。凡形旁從“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者——詞義與五行有關(guān)；“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)者——詞義與兵器有關(guān)；“馬、牛、羊、犭、鳥、蟲”等——與動物類有關(guān)；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等——與行為有關(guān)，總之，本字關(guān)本義，形符表義不可不知。第二種：會意字。漢字是表意文字。會意字是根據(jù)事物間的某種關(guān)系而組合兩個或兩個以上的文來示意的造字方法。如：“武”，從戈從止。止是趾本字，戈下有腳，表示人拿著武器走，有征伐或顯示武力的意思。如：“從”字是一個人跟著另一個人向前走，表示跟從?！氨取?，表示兩人接近并立。總之，通過會意字的組成部分來分析會意字要表達的內(nèi)容和含義，是分析推斷詞語含義的好方法。3.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。豐則貴糴dí，歉則賤糶tiào,或以谷易雜貨供官用。（《資治通鑒·劉晏》）糴：糶：【答案】4.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。寇恂文武備足,有牧人御眾之才,非此子莫可使也。《后漢書·寇恂列傳》牧：【答案】5.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？（賈誼《論積貯疏》）饋：【答案】（三）語法推斷分析法根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)；謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)；定語是由名詞、代詞充當(dāng)；狀語是由副詞充當(dāng)。每個詞語都有其語法功能，根據(jù)詞語所處位置，判斷其具有的詞性，然后根據(jù)詞性和語境推斷該詞在語句中的具體含義。這種方法是分析文言詞語最常用、最便捷、最準(zhǔn)確的方法。6.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。每至客舍,自放驢,取樵炊爨(cuàn),食畢,復(fù)隨旅進道,往還如是?！稌x書·胡質(zhì)傳》樵：【答案】7.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿。（蘇軾《赤壁賦》）漁：樵：【答案】8.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（張溥《五人墓碑記》）隸：【答案】（四）通假推斷分析法有時根據(jù)語境對文言文中某個實詞含義無法理解時，可以根據(jù)諧音通假（音同、音近或聲旁相近）或形近通假（形旁相近）的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通且符合語境的字代入試解來推斷詞義。9.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。（《史記·廉頗藺相如列傳》）矢：【答案】10.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。然實無兵予甫（人名），聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶（jǜ貧窮）人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長于車，卒不能辦。（清·汪琬《申甫傳》）卒：【答案】11.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。（清代·蒲松齡《促織》）直：【答案】（五）修辭（對稱結(jié)構(gòu)）推斷分析法利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近，相同。12.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之?！额伿霞矣?xùn)·教子》頑魯：【答案】13.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義?？偞耸?，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。（魏征《諫太宗十思疏》）簡：【答案】（六）課文聯(lián)想推斷分析法高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。同時，在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。14.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。（南朝·梁·顏之推《顏氏家訓(xùn)·涉務(wù)》）徒：【答案】15.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。桑懌，開封雍丘人。其兄慥，本舉進士有名，懌亦舉進士，再不中，去游汝、潁間，得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。歲兇，汝旁諸縣多盜，懌白令：“愿為耆長，往來里中察奸民?！保W陽修《桑懌傳》）兇：【答案】16.閱讀下面文段，解釋加點詞語的含義。英宗即位，命（張養(yǎng)浩）參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，袖：【答案】二．關(guān)于“文言詞語課內(nèi)外比較分析”新題型的幾點思考1.立足課內(nèi)，放眼課外。對于課內(nèi)必考文言文、詩歌，要全面把握，不漏任何一個知識點；對于課內(nèi)非必考文言文、詩歌，要把握重點和考點，有所側(cè)重（文言人物傳記側(cè)重人物紀(jì)傳體2020之前，紀(jì)事本末體側(cè)重紀(jì)事2021，國別體《戰(zhàn)國策》側(cè)重敘事明理等文體常用的詞語）。閱讀難度逐年加大。2.必備工具書《古代漢語常用字字典》打鐵還需自身硬，讓學(xué)生人手一冊，隨時查閱、總結(jié)。畢竟古代常