南京中醫(yī)藥大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)指標(biāo)體系

附件1牡丹江醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)院評(píng)終評(píng)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1.組織與隊(duì)伍建設(shè)1組織建設(shè)組織健全，崗位職責(zé)明確；各項(xiàng)工作能夠圓滿完成。組織健全，崗位職責(zé)明確；能夠完成各項(xiàng)工作任務(wù)。2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)★教師的職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；高級(jí)職稱教師比例240%；專任教師中具有碩士學(xué)位的比例280%；青年教師（W35歲）全部具有碩士及以上學(xué)位。教師的職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。高級(jí)職稱教師比例220%；專任教師中具有碩士學(xué)位的比例260%；青年教師（W35歲）中具有碩士學(xué)位的比例280%。3授課教師★高職稱教師本科任課率100%;課程負(fù)責(zé)人為副教授以上；高級(jí)職稱教師授課學(xué)時(shí)不彳低于高級(jí)職稱教師比例的1.5倍或260%；每門課程的全部?jī)?nèi)容至少兩名教師能夠勝任；高職稱教師本科任課率280%；課程負(fù)責(zé)人為副教授以上；高級(jí)職稱教師授課學(xué)時(shí)不彳低于高級(jí)職稱教師比例或240%；每門課程的全部?jī)?nèi)容至少兩名教師能夠勝任；4教書育人教師模范遵守職業(yè)道德，為人師表，工作認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并耐心教育；教師能遵守職業(yè)道德，為人師表，工作較認(rèn)真，作風(fēng)較嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生能嚴(yán)格要求；5培養(yǎng)計(jì)劃有合理的師資建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃（含中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃），措施得力，效果明顯；有中青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃和具體措施，執(zhí)行情況較好；6進(jìn)修學(xué)習(xí)★近三年教師全部參加過(guò)校內(nèi)外的教學(xué)培訓(xùn)（或講座）且人均25次；近三年70%教師參加過(guò)校內(nèi)外的教學(xué)培訓(xùn)（或講座）且人均23次；7師德師風(fēng)★為人師表，無(wú)不良言行；嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，無(wú)遲到、早退；無(wú)任意調(diào)、停課；近3年無(wú)教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故發(fā)生；為人師表，無(wú)不良言行；嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，無(wú)遲到、早退；調(diào)課、停課手續(xù)完備，且人均次數(shù)W2學(xué)時(shí)；近3年無(wú)教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故發(fā)生；

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)院評(píng)終評(píng)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)8教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配，職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著；有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)不夠明確，合作精神不強(qiáng)，但有較為合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；2.教學(xué)工作管理1規(guī)章制度建設(shè)★規(guī)章制度（學(xué)校制度、院部制度、教研室制度）健全并認(rèn)真落實(shí)；如教研室會(huì)議制度、集體備課制度、新教師培訓(xùn)制度、新開課培訓(xùn)制度等；有各級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度（學(xué)校制度、院部制度、教研室制度），但不完善；2教學(xué)文檔管理教學(xué)任務(wù)書、課程表、教學(xué)日歷（電子稿）、教學(xué)進(jìn)度表、教師教案（講稿）等各類教學(xué)文檔資料齊全，分類整理，管理規(guī)范；教學(xué)任務(wù)書、課程表、教學(xué)日歷（電子稿）、教學(xué)進(jìn)度表、教師教案（講稿）等各類教學(xué)文檔資料基本齊全，管理不夠規(guī)范；3教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行學(xué)期開課情況清晰準(zhǔn)確，教學(xué)計(jì)戈U、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）與大綱一致并嚴(yán)格執(zhí)行；未能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱有報(bào)告、有說(shuō)明；4教學(xué)活動(dòng)開展★教研室主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于4次，教師間互相聽(tīng)課不少于5次；每學(xué)期均能組織集體備課、觀摩教學(xué)，并組織本室教師認(rèn)真研討，效果好；教研室主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于2次，教師間互相聽(tīng)課不少于4次；能認(rèn)真組織教師參加院級(jí)、校級(jí)觀摩教學(xué)；5教案、講稿十有高質(zhì)量的教案或講稿，且基本要素齊全，內(nèi)容詳細(xì)；有教案或講稿，基本要素齊全；6作業(yè)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作業(yè)批改認(rèn)真；輔導(dǎo)答疑開展效果好；畢業(yè)論文（含研究生論文）材料完整規(guī)范；能完成作業(yè)批改任務(wù)；開展輔導(dǎo)答疑；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料完整；7教學(xué)檢查制度認(rèn)真做好學(xué)期初、期中、期末教學(xué)檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行整改；能執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院有關(guān)教學(xué)檢查制度；8試題庫(kù)建設(shè)建有完善的考易系統(tǒng)試題庫(kù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足教學(xué)需要；題庫(kù)建設(shè)基本滿足教學(xué)需要；9網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師參與度高，學(xué)生使用率高，師生互動(dòng)情況良好；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)基本符合要求；

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)院評(píng)終評(píng)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)10課程考試支實(shí)行考教分離；試卷批閱及時(shí)、規(guī)范，無(wú)差錯(cuò)；試卷分析結(jié)果顯示命題難易度、題量、題型合理，與教學(xué)大綱要求一致；學(xué)生成績(jī)呈正態(tài)分布；試卷分析、成績(jī)分析及反饋工作及時(shí)準(zhǔn)確，有明確的指導(dǎo)作用；實(shí)行考教分離；試卷批閱及時(shí)、規(guī)范；按時(shí)完成試卷分析、成績(jī)分析及反饋工作；3.教學(xué)研究與教學(xué)改革1教研活動(dòng)召開教學(xué)研究等專門會(huì)議，每學(xué)期至少4次，主題明確，記錄完整，效果好；召開教學(xué)研究等專門會(huì)議，每學(xué)期至少1次，記錄完整；2教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式方法改革支能結(jié)合課程、學(xué)生實(shí)際積極開展教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)手段的改革，效果顯著并推廣；能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)手段的改革；3考試改革開展有效的形成性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；課程實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化考試；能夠開展形成性評(píng)價(jià)；4教研、教改項(xiàng)目支3年內(nèi)主持省級(jí)及以上教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)或校級(jí)課題＞5項(xiàng)，按計(jì)劃組織實(shí)施，有階段性成果；參加教學(xué)研究項(xiàng)目的教師數(shù)占教研室教師總數(shù)的70%；3年內(nèi)主持校級(jí)或以上教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目＞2項(xiàng)，按計(jì)劃組織實(shí)施；參加教學(xué)研究項(xiàng)目的教師數(shù)占教研室教師總數(shù)的50%；5教研論文★3年內(nèi)人均發(fā)表第一作者或通訊作者國(guó)家級(jí)論文21篇；3年內(nèi)人均發(fā)表第一作者或通訊作者省級(jí)及以上論文21篇；6教研成果近3年主持校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)或校級(jí)及以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)，教學(xué)成果能夠很好的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中；近3年主持校級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)21項(xiàng)；4.科學(xué)研究1科研工作★積極開展科學(xué)研究工作，科研成果與教學(xué)有效結(jié)合；3年內(nèi)主持省級(jí)及以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)或廳局級(jí)3項(xiàng)，人均發(fā)表第一作者或通訊作者國(guó)家級(jí)及以上論文21篇；能積極開展科學(xué)研究，主持校級(jí)以上科研課題21項(xiàng)；人均發(fā)表第一作者或通訊作者省級(jí)及以上論文21篇；2指導(dǎo)學(xué)生科研指導(dǎo)本科生參與科學(xué)研究，在省級(jí)及以上刊物發(fā)表第一作者論文或主持科研立項(xiàng)，材料規(guī)范；指導(dǎo)本科生參與科學(xué)研究，材料規(guī)范；

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)院評(píng)終評(píng)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)3科研成果★近3年主持校級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)不彳低于3項(xiàng)，積極推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化；近3年主持校級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)不彳低于1項(xiàng)；5.課程建設(shè)1課程建設(shè)規(guī)劃課程分析準(zhǔn)確。課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)可行，課程建設(shè)目標(biāo)明確，措施有力；年度計(jì)劃執(zhí)行情況較好，總結(jié)全面；課程分析較為準(zhǔn)確。有課程建設(shè)規(guī)劃、年度計(jì)劃和總結(jié)；2建設(shè)成效★有省級(jí)以上精品在線開放課程；積極開展課程建設(shè)，并取得一定成效；6.教材建設(shè)1教材選用按學(xué)校教材選用制度選用優(yōu)秀教材或有高水平的自編教材（含實(shí)踐教學(xué)教材）；為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料；近3年開設(shè)課程及使用教材情況記錄完整（使用情況一覽表）；選用符合教學(xué)大綱要求、符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求的、能反映本學(xué)科發(fā)展前沿的教材，有特色、水平較高的自編教材，使用效果好。近3年開設(shè)課程及使用教材情況記錄完整（使用情況一覽表）；2教材編寫參與公開出版的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的編寫或主編省部級(jí)教材；各類教材的編寫情況（近3年教材建設(shè)情況表）；有較高水平的自編教材、講義，（近3年教材建設(shè)情況表）；7.教學(xué)效果1同行評(píng)價(jià)同行教師對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀，并且有較高的聲譽(yù)；同行教師對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為良好，并且有良好的聲譽(yù)；2學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)平均分達(dá)85分以上；學(xué)生對(duì)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)平均分達(dá)75分以上；3教學(xué)質(zhì)量考核★教師教學(xué)效果好。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分每學(xué)年人均290分，無(wú)不合格者；教師教學(xué)效果較好。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分每學(xué)年人均280分；4教學(xué)競(jìng)賽★教師積極參加學(xué)?；蛐＜?jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，獲得1項(xiàng)校級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教師積極參加學(xué)校或校級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，獲得1項(xiàng)校級(jí)三等獎(jiǎng)。特色項(xiàng)目教研室在歷史傳統(tǒng)、規(guī)劃定位、建設(shè)措施、運(yùn)行機(jī)制與成效、文化氛圍、教學(xué)等方面的特色評(píng)價(jià)結(jié)果A級(jí) 項(xiàng)，B級(jí) 項(xiàng)，C級(jí) 項(xiàng)，D級(jí) 項(xiàng)。一、本標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系分為兩級(jí)。一級(jí)指標(biāo)包括以下8項(xiàng)：（1）教研室工作計(jì)劃與總結(jié)；（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）教學(xué)工作管理；（4）教學(xué)研究與教學(xué)改革；（5）科學(xué)研究；（6）課程建設(shè)；（7）教材建設(shè)；（8）教學(xué)效果和特色項(xiàng)目；二級(jí)指標(biāo)有35項(xiàng)，其中核心指標(biāo)為17項(xiàng)（帶★號(hào)）。二、本指標(biāo)的評(píng)估分為4個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（