牛和鵝 省賽一等獎(jiǎng)

第六單元單元教學(xué)總覽【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成?！杜：往Z》課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄作對(duì)比，通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫以及對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，活靈活現(xiàn)地把當(dāng)時(shí)的場景展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們面對(duì)欺負(fù)我們的人，不能膽怯，我們不能欺軟怕硬?？创車氖挛?，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果?！兑恢桓C囊的大老虎》本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。《陀螺》本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會(huì)到了成長中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。本單元的教學(xué)目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的純真、樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2.單元重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)批注的方法閱讀；通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的感情。這是本單元的語文要素，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的懷念。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會(huì)童年生活的樂趣，感悟故事蘊(yùn)涵的道理。品味語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章《牛和鵝》；課文內(nèi)容淺顯，耐人尋味的《一只窩囊的大老虎》；以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣的《陀螺》。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文，從中懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（2）記一次游戲，把游戲過程寫清楚。本單元安排了習(xí)作《記一次游戲》，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過程寫以及自己當(dāng)時(shí)的心情。本次習(xí)作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也存在著個(gè)體差異。能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高對(duì)課文的概括能力。在掌握字詞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)地掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理?！窘谭ńㄗh】1.通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”的情感變化，以及鵝對(duì)“我”的態(tài)度，讓我明白了道理。2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。3.通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)。4.通過品讀重點(diǎn)語句，理解句子內(nèi)涵，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破，并明白一定的道理。5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的活動(dòng)，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。7.通過朗讀句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長話短說。8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。18、牛和鵝(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“謂、扳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚”等13個(gè)字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長的過程。5.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長的過程。2.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容二次修改一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書《牛和鵝》)二、作者介紹任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。代表作有《蟋蟀》《鷹媽媽和她的孩子》《稻田發(fā)綠的時(shí)候》等。三、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.整體感悟：課文主要講了什么？3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。無所謂甚至拳頭胳膊衣襟酒瓶恐怖欺負(fù)大概昏亂捶背摸一摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑皮=2\*GB3②讀一讀：我和同學(xué)計(jì)劃（huà）在放暑假的時(shí)候到中山公園去劃（huá）船。（3）理解詞語無所謂強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。平白無緣無故。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（5）理清順序。了解每個(gè)自然段的大意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用按“課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？”的順序練習(xí)分段，并說說課文主要內(nèi)容。①課文寫了什么？記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。②梳理課文思路。練填空：課文先寫（我不怕牛，怕鵝）；再寫（我被鵝追趕，金奎叔趕走了鵝）；最后寫（我尊敬牛，不怕鵝）。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解到了要轉(zhuǎn)變角度看問題。六、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成課后“基礎(chǔ)練習(xí)”中的習(xí)題和第二題。）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望?！康诙n時(shí)內(nèi)容二次一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入形式：談話導(dǎo)入。教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》（板書《牛和鵝》）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？2.小組討論，交流。3.全班交流。三、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)1-4自然段。1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么？為什么？預(yù)設(shè)：牛怕人，鵝不怕人。因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。（板書從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）小結(jié)：“大家都說”毫無疑問說得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。）2、①“我們”是怎樣對(duì)待牛的？小組交流。預(yù)設(shè)：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書對(duì)牛-欺負(fù)）②三個(gè)“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫出了什么？“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動(dòng)詞寫出了什么？三個(gè)“敢”寫出了人們對(duì)牛的態(tài)度；一連串的動(dòng)詞寫出了“我們”對(duì)牛一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。3.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。①我們是怎樣對(duì)待鵝的？預(yù)設(shè)：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子。（板書對(duì)鵝-害怕）②“完全兩樣”有怎樣的表達(dá)效果？“完全兩樣”體現(xiàn)了我們對(duì)待鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，銜接、過渡非常自然。③兩個(gè)“才敢”寫出了什么？兩個(gè)“才敢”寫出了我們對(duì)鵝特別害怕。4.指名分自然段朗讀，讀出自己的情感。（二）學(xué)習(xí)5-12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。“馬上不說話了、貼著墻壁、悄悄地走過去”看出我走路很輕、慢，可見我的“怕”，有動(dòng)作和心理描寫。（板書逃跑）②我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼。（板書被鵝咬住呼救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來形容？（狼狽不堪）指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心里。2.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。①鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。②這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。“跑過來、趕上、張開、咬住、拉住”這一連串的動(dòng)詞再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。朗讀指導(dǎo)：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。4.破折號(hào)的作用有以下幾種：【出示課件】Ａ.表示解釋說明Ｂ.表示語音的延長Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折Ｄ.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過和它一樣高呢！”是第幾種？5.這時(shí)，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?6.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。1.金奎叔對(duì)我講的話使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?①它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考兩半句分別是從誰的角度說的，各有什么看法？以接讀的方式理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂“我”對(duì)牛不再欺負(fù)了。小結(jié)：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。（板書在我們的眼里，我們比它強(qiáng)?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè).請(qǐng)完成本課“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。板書設(shè)計(jì)18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強(qiáng)！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。對(duì)牛-欺負(fù)對(duì)鵝-害怕逃跑被鵝