科學教師學年工作計劃

第第頁科學教師學年工作計劃

科學老師學年工作計劃1

科學教學是同學提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，本計劃以提高同學的創(chuàng)新技能和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成果的全面提高而努力。

一、主要工作

(一)加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

1、仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教育形態(tài)性討論。

2、仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

3、仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

(二)改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的積極性，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的討論與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

(三)重視教育科研，深化課題討論

探究學校科學學科課題討論的原那么和方法，提高課題討論的實效性。應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

(四)積極參與新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進老師專業(yè)成長

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障;

2、仔細參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解技能;

3、依據市、縣教研室有關規(guī)定，有關學科組織老師教學技能競賽、學科評優(yōu)活動;

4、依據市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。

(五)重點加強科學老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學老師隊伍的建設

1、以科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度。

2、有目的`地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進老師健康成長。

(六)提高討論技能帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學老師自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。

2、科學老師苦練內功，不斷加強服務意識，提升服務技能。

3、著重新型課堂教學模式，讓同學走出課堂，親近自然，拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。

4、依據學科特點，開展四班級科學愛好小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培育同學獵取科學知識的技能和科學探究的愛好。

5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管運用及試驗登記工作。

6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。

二、科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學立場;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的愛護意識。

活動內容：低班級同學可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加同學的動手技能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀測，敢于思索的技能。通過開展科學發(fā)現(xiàn)活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)現(xiàn)制造中，著重培育同學運用知識解決實際問題的技能。

活動內容：同學可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)現(xiàn)。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

科學老師學年工作計劃2

一、同學基本狀況

二班級同學這是第二學期學習科學課，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了試驗課中應具備的團結協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學開展小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培育同學對生活、學習的積極立場，使他們具備肯定的交往合作技能、觀測分析技能、動手操作技能;要讓他們初步掌控參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學形成合作、共享、積極進取等良好的性格品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、課程性質

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決斷性的作用。承受科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的新奇心，培育他們對科學的愛好和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學知識，援助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面進展打下基礎。學習這門課程，有利于學校生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的性格，開發(fā)他們的制造潛能。

三、教學目標

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據、敢于創(chuàng)新的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

(一)科學探究

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀測，發(fā)覺和提出問題。

3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想答案，制定簡約的科學探究活動計劃。

5、能通過觀測、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有知識、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡約的思維加工，作出自己的說明或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結論提出質疑也是科學探究的一部分。

(二)情感立場與價值觀

1、保持與進展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能說明世界上的很多神秘，但還有很多領域等待我們去探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加和科學有關的社會問題的爭論與活動。

5、在科學學習中能著重事實，克服困難，善始善終，尊敬他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

(三)科學知識

1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活親密相關的知識與討論方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2、通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和改變，對物體的運動、力和簡約機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3、通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。

4、通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動改變的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四、教學措施

1、"用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教學，經常把目標單一地定位于教知識;"用教材教"那么是在更大程度上把知識的教學伴隨在培育技能、立場的過程中。科學課的目標設計要有"用教材教"的意識，這樣，才能把科學探究、情感立場與價值觀的目標有機地和科學知識目標結合在一起。

2、繼續(xù)遵循在玩中學、做中學、用中學、想中學的原那么，充分調動同學學習科學的積極性，培育同學學習科學的愛好。

3、協(xié)作科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答，小知識高校問，培育同學讀科學、學科學、愛科學的熱忱。養(yǎng)成良好的讀書習慣。

4、科學學習要以探究為核心。

五、資源利用

做好每節(jié)課的同學試驗和演示試驗，使同學對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解;充分利用多媒體進行教學;鼓舞同學搜集資料，培育同學搜集整理資料的技能。

六、課時安排

教學中不斷總結勝利的閱歷，以及失敗的教訓，記錄本節(jié)課的教學觀念、教學行為和同學表現(xiàn)以及教學勝利與失敗進行的理性分析，記勝利之舉、“敗筆”之處、教學機敏、同學見解，教設計等。反思自己的成長過程，一步步明確自己的前進目標。調整努力方向，實現(xiàn)個人素養(yǎng)提升和專業(yè)成長。

一、學情分析：

大多數同學對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究技能，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習須要性，所以同學的'合作意識和合作技能、自主學習技能得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學去做，同學的試驗技能得不到進展，活動時經常耗時低效，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《討論與實踐》等6個單元，以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，表達了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感立場、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。

《熱與我們的生活》要求同學主要學習熱的傳遞方式及熱對物體外形與大小的影響及認識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《光與我們的生活》要求同學用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用;做模擬試驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預防;留意用眼衛(wèi)生?！短?、地球和月亮》要求同學知道地球在不停地自轉形成晝夜改變，做模擬試驗。

探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料觀測記錄月相改變，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容?！队懻撆c實踐》主要是讓同學自己獨立開展科學討論，老師要適時援助引導，培育同學的實踐技能與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程;在學?；蚣彝?chuàng)設生物角，栽培植物。

三、教學目標：

1、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育同學留意用眼衛(wèi)生。

4、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。

5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯(lián)系。

6、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)同學對科學的喜愛，通過探究培育同學的科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個同學為組長，字寫得最好的那個同學為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要著重對同學進行評價，原那么上讓同學先自評、再在小組內評，再推舉優(yōu)秀同學在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，那么次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制同學的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導同學完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學親歷過程、有的在故事有原理、有的加強材料的直觀性，符合學校生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育同學的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計劃讓同學贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓同學暢想將來

4、教會同學上網查資料、下載并保存文字、在網上觀看科學視頻等。

5、各單元、各課課時安排(教學進度)：

除《植物向哪里長》《親密聯(lián)系的生物界》《溫度計的奧秘》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。

一、學情分析：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時間地觀測和記錄。

要求同學有耐煩、細致的學習立場。新教材中部分知識比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學內容。

包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的改變、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源、討論與實踐。

依據新科學課程標準，本冊重在培育同學以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀測、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關懷科學對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊敬事實、著重環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學知識：使同學了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、改變所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)同學學習科學課的愛好，使同學在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到進展。

三、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀測報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4、著重情感立場與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感立場與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導同學將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的立場和價值觀。

5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高同學的科學探究技能和技術設計技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能。

6、樹立安全意識。培育同學具有安全參加探究活動的知識、技能和習慣。

7、積極參加新教材試驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關系。

四、潛能生培育措施：

依據對同學狀況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科知識無學習愛好;

2、無科學探究意識，科學探究技能差;

3、缺乏合作意識;

4、實踐技能不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好，提供合作與參加的機會，培育他們科學探究的技能;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動援助他們。

五、課時安排：

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

科學老師學年工作計劃3

為了培育同學科學的思維方法，培育同學敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，搞好科學教學就至關重要。下面對下一學期的科學教學工作計劃如下：

一、學情分析

五班級同學科學學習成果一向不錯，在幾次考試中平均分數在40分左右。同學對科學有深厚的愛好，情愿動手動腦進行試驗探究，非常有利于科學的學習。本學期，我將繼續(xù)發(fā)揚同學的優(yōu)點，提高科學的教學成果。

二、教材分析

科學五班級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學要經受一系列的探究活動，加深對探究的理解，進展對探究的愛好。第二單元要讓同學在“制造”計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的'進展史，感受人類對“時間”的認識過程。第三單元側重討論生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點討論。第四單元通過試驗探究讓同學認識：地球是不透亮的球體，在不停地自西向東自轉，極晝和極夜現(xiàn)象。

三、教學目標

1、掌控四個單元的重點知識和內容。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的`全過程。

3、親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。

四、詳細措施

1、每課的講解中老師要緊扣知識要點，做到以點帶面，以知識引領科學試驗和科學探究。每課的知識要點，老師要給同學畫出來，讓他們通過各種形式重點理解和驗證。

2、重視的科學的探究過程，用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程。教材中的探究活動，老師要悉心指導，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中自然得出畫出的知識要點。

3、給同學劃分小組，讓其在小組的合作、溝通、研討活動中學習科學，培育科學的思維。

4、鼓舞同學對舊知識不斷進行歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復習習慣。

科學老師學年工作計劃4

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務技能。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給同學。通過自主探究與溝通合作來援助同學學習新知，提高同學的各種各種技能。

二、仔細制定教學計劃，為工作指明方向。有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對