2023屆高考生物考前梳理必修2遺傳與進(jìn)化實(shí)驗(yàn)3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

3.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型目的要求通過(guò)建立減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和行為變化的模型，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，理解配子中染色體組合的多樣性，領(lǐng)悟減數(shù)分裂的意義。材料用具較大的白紙，鉛筆或彩筆，適于制作染色體的材料（如橡皮泥、扭扭棒、細(xì)樹(shù)枝、紙卷等）。方法步驟一、模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和主要行為的變化1.用兩種顏色的橡皮泥制作染色體，每種顏色分別制作兩條大小不同的染色體，每條染色體由兩條染色單體組成（注意：一種顏色的兩條染色體分別與另一種顏色的兩條染色體大小相同）。兩種顏色分別代表來(lái)自父方和母方。2.在紙上畫(huà)一個(gè)足夠大的初級(jí)精母細(xì)胞的輪廓，能夠容納所制作的四條染色體。畫(huà)出中心體和紡錘體。3.將染色體放在畫(huà)好的細(xì)胞內(nèi)，讓長(zhǎng)度相同、顏色不同的兩條染色體配對(duì)，使著絲?？拷?．將兩對(duì)染色體橫向分別排列在細(xì)胞中央的赤道板兩側(cè)。5.雙手分別抓住并移動(dòng)染色體的著絲粒，使兩種顏色的染色體分離，分別移向細(xì)胞的兩極。6.在另一張紙上再畫(huà)兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的輪廓，并畫(huà)出中心體和紡錘體。將已經(jīng)移到細(xì)胞兩極的染色體分別放到這兩個(gè)新細(xì)胞中。7.把新細(xì)胞中的染色體橫向排列在細(xì)胞中央的赤道板處。平均分開(kāi)每條染色體上連接染色單體的小塊橡皮泥﹣相當(dāng)于著絲粒分離。再將染色體分別拉向細(xì)胞的兩極。然后，在兩極有染色體的部分畫(huà)出細(xì)胞輪廓，代表新細(xì)胞生成。下面的活動(dòng)由你們小組共同設(shè)計(jì)完成。二、模擬減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合進(jìn)行模擬活動(dòng)前應(yīng)該先設(shè)計(jì)，并考慮以下問(wèn)題。1.細(xì)胞中至少需要幾對(duì)染色體？提示：至少需要2對(duì)染色體。2.假設(shè)細(xì)胞中有2對(duì)染色體，減粉裂Ⅰ時(shí)，非同源染色體有幾種組合方式何模擬？提示：有2種組合方式。假設(shè)分別用A、A'和B、B'表示2對(duì)染色體，則減數(shù)分裂Ⅰ時(shí)，非同源染色體的組合有兩種：（1）A、B和A'、B'；（2）A、B'和A'、B。3.怎樣模擬減數(shù)分裂Ⅰ和減數(shù)分裂Ⅱ所產(chǎn)生的子細(xì)胞？提示：從染色體形態(tài)來(lái)區(qū)分：減數(shù)分裂Ⅰ的子細(xì)胞內(nèi)的染色體有姐妹染色體單體，而減數(shù)分裂Ⅱ所產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有。三、模擬減數(shù)分裂中四分體時(shí)期非姐妹染色單體間的互換進(jìn)行模擬活動(dòng)前應(yīng)該先設(shè)計(jì)，并考慮下問(wèn)題。1.怎樣模擬四分體時(shí)期非姐妹染色單體間的互換？2.如果發(fā)生了互換，怎樣模擬減數(shù)分裂I和減數(shù)分裂Ⅱ所產(chǎn)生的子細(xì)胞？討論1.描述減數(shù)分裂中染色體的數(shù)目和主要行為的變化，分析其意義。提示：在減數(shù)分裂I中，先后出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體形成、非姐妹染色單體間的互換、同源染色體分離并移向細(xì)胞的兩極等行為變化；減數(shù)分裂I后，細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半。在減數(shù)分裂I中，每條染色體的著絲粒分裂，兩條姐妹染色單體隨之分開(kāi)，并分別移向細(xì)胞的兩極，最終進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。減數(shù)分裂產(chǎn)生了多種多樣的配子，配子中的染色體數(shù)目減半。這為之后通過(guò)受精作用使同一雙親本的后代呈現(xiàn)多樣性，并維持每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定提供了保證?？偟膩?lái)講，減數(shù)分裂和受精作用共同保證了生物遺傳穩(wěn)定性和多樣性。2.根據(jù)以上三個(gè)模型，說(shuō)說(shuō)減數(shù)分裂產(chǎn)生多種配子的原因。提示：在減數(shù)分裂中，非同源染色體的自由組合、聯(lián)會(huì)時(shí)非姐