《Java程序設(shè)計(jì)教程（第2版）》（賈珺）941-7教案 第23課多線程（一）

23第課23第課多線程（一）PAGE2多線程（一）第多線程（一）第課23PAGE3

課題多線程（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解線程的概念（2）掌握進(jìn)程和線程的區(qū)別（3）掌握線程的生命周期（4）掌握線程的優(yōu)先級(jí)思政育人目標(biāo)：（1）通過(guò)講解Java中創(chuàng)建線程有兩種方式，讓學(xué)生掌握其構(gòu)造方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)揭示生活中的奧秘，在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握創(chuàng)建與啟動(dòng)線程的方法教學(xué)難點(diǎn)：熟悉使用繼承Thread類的方法創(chuàng)建和啟動(dòng)線程教學(xué)方法情景模擬法、問(wèn)答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）

傳授新知（35min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，了解《三種方式創(chuàng)建線程的對(duì)比》通過(guò)繼承Thread類或?qū)崿F(xiàn)Runnable、Callable接口都可以實(shí)現(xiàn)多線程,不過(guò)實(shí)現(xiàn)Runnable接口與實(shí)現(xiàn)Callable接口的方式基本相同,只是Callable接口里定義的方法有返回值,可以聲明拋出異常而已。因此可以將實(shí)現(xiàn)Runnable接口和實(shí)現(xiàn)Callable接口歸為一種方式?！緦W(xué)生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入

（10min）【教師】創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行案例分析、提問(wèn)在一個(gè)程序中，有很多的操作是非常耗時(shí)的，如數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)操作，IO操作等，如果使用單線程，那么程序就必須等待這些操作執(zhí)行完成之后才能執(zhí)行其他操作。使用多線程，可以在將耗時(shí)任務(wù)放在后臺(tái)繼續(xù)執(zhí)行的同時(shí)，同時(shí)執(zhí)行其他操作。這樣在許多場(chǎng)景我們都會(huì)使用多線程，那么請(qǐng)同學(xué)們分析一下多線程的優(yōu)缺點(diǎn)？【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請(qǐng)小組組長(zhǎng)總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言。【學(xué)生】發(fā)言通過(guò)互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（33min）【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解線程簡(jiǎn)介10.1線程簡(jiǎn)介1．線程是操作系統(tǒng)能夠進(jìn)行運(yùn)算調(diào)度的最小單位。它包含在進(jìn)程之中，是進(jìn)程中的實(shí)際運(yùn)作單位。一個(gè)線程指的是進(jìn)程中的一個(gè)控制流，一個(gè)進(jìn)程中可以并發(fā)多個(gè)線程，各個(gè)線程并行執(zhí)行不同的任務(wù)。2．進(jìn)程是操作系統(tǒng)進(jìn)行資源分配和調(diào)度的獨(dú)立單位，是應(yīng)用程序運(yùn)行的載體。3．進(jìn)程和線程的區(qū)別（1）線程是程序執(zhí)行的最小單位，而進(jìn)程是操作系統(tǒng)分配資源的最小單位。（2）一個(gè)進(jìn)程由一個(gè)或多個(gè)線程組成，線程是一個(gè)進(jìn)程中代碼的不同執(zhí)行路線。（3）進(jìn)程之間相互獨(dú)立，但同一進(jìn)程下的各個(gè)線程之間共享程序的內(nèi)存空間（包括代碼段、數(shù)據(jù)集、堆等）及一些進(jìn)程級(jí)的資源（如打開(kāi)文件和信號(hào)等），而一個(gè)進(jìn)程內(nèi)的線程在其他進(jìn)程中不可見(jiàn)。4．多線程在Windows操作系統(tǒng)中的執(zhí)行模式10.2線程的實(shí)現(xiàn)在Java中，創(chuàng)建線程有兩種方式：一種是繼承java.lang.Thread類，另一種是實(shí)現(xiàn)Runnable接口。10.2.1繼承Thread類1．Thread類(1)Thread類是Java多線程程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，通過(guò)它可創(chuàng)建和控制線程。Thread類常用的構(gòu)造方法Thread()Thread(Stringname)Thread(Runnabletarget)Thread(Runnabletarget,Stringname)target表示實(shí)現(xiàn)Runnable接口的線程類對(duì)象，name表示線程名。（2）Thread類常用的方法2．定義線程類用戶可以通過(guò)繼承Thread類，并重寫(xiě)它的run()方法自定義線程類.語(yǔ)法格式class<ClassName>extendsThread{ //繼承Thread類 publicvoidrun(){ //重寫(xiě)run()方法 … //線程執(zhí)行代碼}}ClassName表示線程類名。3．創(chuàng)建與啟動(dòng)線程啟動(dòng)繼承Thread類的線程非常簡(jiǎn)單，只要在創(chuàng)建線程類對(duì)象后，調(diào)用start()方法即可.【教師】演示例題10-1，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄10.2.2實(shí)現(xiàn)Runnable接口1．定義線程類用戶還可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)Runnable接口，并重寫(xiě)它的run()方法自定義線程類.class<ClassName>implementsRunnable{ //實(shí)現(xiàn)Runnable接口publicvoidrun(){ //重寫(xiě)run()方法 … //線程執(zhí)行代碼}}2．【教師】演示例題10-2，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)講解，讓學(xué)生了解輸入流、輸出流的概念，通過(guò)講解和對(duì)案例的分析，掌握其語(yǔ)法格式第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】提問(wèn)引出新知識(shí)點(diǎn)上一節(jié)我們簡(jiǎn)單了解了線程的概念及繼承Thread類。這節(jié)課我們主要講解線程的生命周期及線程的控制，我對(duì)于多線程編程而言，理解線程的生命周期非常重要，那么什么是線程的生命周期？【學(xué)生】思考、發(fā)言用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)建對(duì)象的語(yǔ)法格式，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（30min）【教師】通過(guò)大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)，講解線程的生命周期10.3線程的生命周期1．創(chuàng)建狀態(tài)當(dāng)一個(gè)Thread類或其子類的對(duì)象被聲明并創(chuàng)建時(shí)，新生的線程對(duì)象處于創(chuàng)建狀態(tài)。2．就緒狀態(tài)一個(gè)線程對(duì)象調(diào)用start()方法，即可使其處于就緒狀態(tài)。3．運(yùn)行狀態(tài)處于就緒狀態(tài)的線程獲得CPU資源后即處于運(yùn)行狀態(tài)。4．阻塞狀態(tài)處于運(yùn)行狀態(tài)的線程如果因?yàn)槟撤N原因不能繼續(xù)執(zhí)行，就進(jìn)入阻塞狀態(tài)。5．死亡狀態(tài)當(dāng)線程執(zhí)行完run()方法中的內(nèi)容或被強(qiáng)制終止時(shí)，則處于死亡狀態(tài)。10.4線程的控制Java虛擬機(jī)允許一個(gè)應(yīng)用程序擁有多個(gè)同時(shí)運(yùn)行的線程，至于哪一個(gè)線程先執(zhí)行，哪一個(gè)線程后執(zhí)行，取決于線程的優(yōu)先級(jí)。10.4.1線程的優(yōu)先級(jí)1．線程優(yōu)先級(jí)的原則優(yōu)先級(jí)越高，越先執(zhí)行；優(yōu)先級(jí)越低，越晚執(zhí)行；優(yōu)先級(jí)相同時(shí)，則遵循隊(duì)列的“先進(jìn)先出”。2．Thread類有三個(gè)與線程優(yōu)先級(jí)有關(guān)的靜態(tài)變量其意義（1）MIN_PRIORITY：線程能具有的最小優(yōu)先級(jí)（1）。（2）MAX_PRIORITY：線程能具有的最大優(yōu)先級(jí)（10）。（3）NORM_PRIORITY：線程的普通優(yōu)先級(jí)，默認(rèn)值是5。【教師】演示例題10-3，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄10.4.2線程休眠對(duì)于正在運(yùn)行的線程，可以調(diào)用sleep()方法使其放棄CPU資源進(jìn)行休眠，此線程轉(zhuǎn)為阻塞狀態(tài)?！窘處煛垦菔纠}10-4，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄10.4.3線程等待對(duì)于正在運(yùn)行的線程，另一線程可以調(diào)用join()方法加入，當(dāng)前線程等待調(diào)用join()方法的線程結(jié)束后才能繼續(xù)往下執(zhí)行。【教師】演示例題10-5，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄10.4.4線程中斷Thread類還提供了interrupt()方法結(jié)束線程。此時(shí)，程序會(huì)拋出InterruptedException異常，可以在處理該異常時(shí)完成線程的中斷業(yè)務(wù)，如終止循環(huán)?！窘處煛垦菔纠}10-6，并對(duì)重要語(yǔ)句進(jìn)行分析【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄10.4.5線程讓步對(duì)于正在運(yùn)行的線程，可以調(diào)用yield()方法使其重新回到就緒隊(duì)列中排隊(duì)，并將CPU資源讓給排在隊(duì)列后面的線程，此線程轉(zhuǎn)為就緒狀態(tài)?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考通過(guò)講解，讓學(xué)生了解創(chuàng)建文件對(duì)象的常用類和基本操作，通過(guò)講解和對(duì)案例的分析，掌握其語(yǔ)法格式拓展訓(xùn)練

（5min）【教師】講解Java的線程調(diào)度策略【學(xué)生】聆聽(tīng)、記錄、思考學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了Java中創(chuàng)建線程有兩種方式、新建的線程在一個(gè)完整的生命周期中的五種狀態(tài)。希望大家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能熟練運(yùn)用其編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，并在課下多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)本章“知識(shí)考核”中的選擇題【第（1-2）題】和填空題