期末教師德育工作總結模板（3篇）

第6頁共6頁期末教師?德育工作?總結模板?新的課?程標準把?德育教育?放在十分?重要的地?位。新課?程的培養(yǎng)?目標指導?我們，要?使學生具?有愛國主?義、團體?主義精神?，熱愛社?會主義，?繼承社會?主義社會?法制意識?，遵守國?家法律和?社會公德?;逐步構?成正確的?世界觀，?人生觀，?價值觀;?具有社會?主義職責?感，努力?為人民服?務，要使?學生成為?有夢想、?有道德、?有文化、?有紀律的?一代新人?。這充分?說明了德?育教育在?整個教育?教學中的?重要地位?，作為基?礎學科的?數(shù)學肯定?也必須重?視德育教?育。那么?怎樣才能?在數(shù)學教?育教學中?更好的滲?透德育教?育呢，我?認為有下?頭的一些?方法。?一、充分?發(fā)揮教師?在教學中?體現(xiàn)的人?格魅力。?德育過?程既是說?理、訓練?的過程，?也是情感?陶冶和潛?移默化的?過程。教?師自身的?形象和教?師體現(xiàn)出?來的一種?精神對學?生的影響?是巨大的?，也是直?接的。教?師的板書?設計、語?言的表達?、教師的?儀表等都?能夠無形?中給學生?美的感染?，從而陶?冶學生的?情操。比?如，為了?上好一堂?數(shù)學課，?教師做了?很多的準?備，采取?了靈活多?樣的教學?手段，這?樣學生不?僅僅學得?很愉快，?并且在心?里還會產(chǎn)?生一種對?教師的敬?佩之情，?并從教師?身上體會?到一種職?責感，這?樣對以后?的學習工?作都有巨?大的推動?作用。?二、充分?利用教材?挖掘德育?素材。?三、在教?學過程中?進行德育?滲透。?教師在教?學過程中?，能夠采?取靈活多?樣的教學?方法潛移?默化的對?學生進行?德育教育?，比如研?究性學習?，合作性?學習等。?在數(shù)學中?，有很多?規(guī)律和定?律如果光?靠教師口?頭傳授是?起不到作?用了，這?時候就能?夠引導學?生進行討?論，共同?思考，總?結。這樣?不斷能夠?培養(yǎng)學生?的各種本?事，并且?還能夠培?養(yǎng)他們團?結合作的?本事等。?拿教學方?法來說，?我們能夠?采取小組?合作學習?法，這種?學習法共?享一個觀?念：學生?們一齊學?習，既要?為別人的?學習負責?，又要為?自我的學?習負責，?學生在既?有利于自?我又有利?于他人前?提下進行?學習。在?這種情景?中，學生?會意識到?個人目標?與小組目?標之間是?相互依靠?關系，僅?有在小組?其他成員?都成功的?前提下，?自我才能?取得成功?。還能夠?從小讓他?們養(yǎng)成嚴?肅看待他?人學習成?績的習慣?。四、?利用數(shù)學?活動和其?他形式進?行德育教?育。在?數(shù)學教學?中滲透德?育教育也?要注意它?的策略性?，必須不?要喧賓奪?主，要提?高滲透的?自覺性，?把握滲透?的可行性?，注重滲?透的反復?性。我相?信只要在?教學中，?結合學生?思想實際?和知識的?理解本事?，點點滴?滴，有機?滲透，耳?濡目染，?潛移默化?，以到達?德育、智?育的雙重?教育目的?。期末?教師德育?工作總結?模板（二?）轉眼?間，學年?又要結束?了，作為?一名班主?任，是班?級工作的?舵手，是?學生成才?的導師，?是學生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點體會。?一、當?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應當是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對教師?的新要求?。現(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應?當是學生?心理的塑?造者，是?學生心理?健康的維?護者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個班主?任的主要?任務，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學而?有效的方?法把握學?生的心理?，因勢利?導地促進?各種類型?學生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個?學生的素?質、才能?、知識、?個性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不一樣的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?一樣的看?法，這就?要求班主?任教師深?入學生中?間，與學?生交朋友?，熟悉每?一個學生?的情景。?及時了解?學生中間?存在的問?題，區(qū)別?不一樣的?對象，選?擇不一樣?的形式，?因人因時?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作必須要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，到?達因人施?教的目的?和效果。?2、重?視心理健?康，做學?生的心理?“醫(yī)生”?。由于?部分學生?心理素質?脆弱，導?致了各種?心理障礙?的存在：?表此刻學?習上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表此刻?人際關系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?此刻社會?關系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學習、?生活等遇?到挫折時?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對這些?現(xiàn)象，平?時我就開?展一些有?于培養(yǎng)學?生心理素?質的活動?，如“學?雷鋒、獻?愛心”社?區(qū)服務，?勤工儉學?等社會實?踐活動，?讓他們在?課外活動?和社會實?踐中理論?聯(lián)系實際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識、?競爭意識?。3、?循循善誘?。班主?任幫忙后?進生不能?急于求成?，對暫時?后進的學?生要注意?尊重和愛?護他們，?要苦口婆?心、循循?善誘，教?育學生要?動之以情?，曉之以?理，既不?傷害學生?的自尊心?，又到達?教育目的?。對后進?生，不僅?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，鼓?勵其提高?。班主任?教育學生?，要把良?好的愿望?和正確的?德育方法?結合起來?，異常要?遵循心理?規(guī)律，注?重心理輔?導，經(jīng)過?教育、疏?導、啟示?，使學生?的思想問?題得到解?決。二?、言談舉?止的榜樣?示范是師?德的具體?表現(xiàn)。?黑格爾說?“教師是?孩子心中?最完美的?形象”。?模仿是?小學生良?好學習和?行為習慣?養(yǎng)成的重?要途徑，?教師的“?偶像”示?范作用影?響學生的?一生。學?校里的小?學生、小?事、小節(jié)?，必須用?教師的大?德來哺育?和感染，?才能培養(yǎng)?出參天大?樹。教師?的一言一?行，一舉?一動都應?當成為楷?模。1?、是儀表?示范，教?師隨時隨?地都要給?學生留下?端莊的儀?表、樸素?干凈、整?潔大方的?形象。?2、是語?言示范，?臉上表情?寫滿了一?個人的情?緒。我們?工作對象?是有生命?、會思想?的孩子，?教師應時?時要以飽?滿的情緒?、高漲的?熱情去感?染每一個?學生。?3、是性?格示范，?教師良好?的性格是?進取的教?育因素，?性格是身?教的重要?方面。教?師對現(xiàn)實?生活持進?取樂觀的?態(tài)度有助?于培養(yǎng)學?生關心社?會、熱愛?生活、尊?重他人的?品格。教?師有穩(wěn)定?的情緒，?有助于提?高自我教?育的本事?，教師堅?韌的意志?，有助于?學生構成?堅毅的品?格和科學?的世界觀?、人生觀?。4、?是行為示?范，教師?的行為應?充分表現(xiàn)?其教育性?，在講課?時應體現(xiàn)?語言美，?操作時表?現(xiàn)出協(xié)調?美，板書?時表現(xiàn)出?文字美，?教態(tài)中展?現(xiàn)氣質美?，運動、?勞動和其?他活動中?的動態(tài)美?，讓學生?在潛移默?化中理解?教育。?5、是人?格示范，?學生是教?師的鏡子?，教師的?人格時時?處處影響?著學生。?教師要做?到誠實守?信，求真?求直。要?按照我校?的教師行?為準則的?要求。凡?是要求學?生做到的?，教師必?須做到;?凡是學生?能做到的?，教師必?須做到。?凡是答應?學生的事?情必須保?證做到、?做好，決?不失言。?小學教師?的事業(yè)就?如同泰戈?爾說的“?：花的事?業(yè)是尊貴?的，果實?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因為?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?期末教?師德育工?作總結模?板（三）?又一學?期的教學?工作結束?了。在這?學期里，?本人做了?以下工作?，現(xiàn)總結?如下：?一、政治?思想道德?素養(yǎng)。?二、教育?教學工作?本事。?在教育教?學工作中?，我經(jīng)常?對學生進?行常規(guī)教?育，進行?禮貌安全?教育。在?職責期間?無安全事?故發(fā)生，?時刻對學?生進行搞?好學校個?人的衛(wèi)生?教育，所?以我班的?衛(wèi)生工作?一向做得?比較出色?。教室窗?明幾凈，?課桌椅干?凈整齊。?一學期來?我班沒有?一張課桌?椅有損壞?現(xiàn)象。?在教學中?，能進取?按要求完?成各學科?的教學計?劃。在備?課中，積?極參加團?體備課，?并參與主?講。在課?堂教學中?，以學生?為主體，?組織并參?與學生的?學習活