西瓜船中班教案反思6篇

第第頁西瓜船中班教案反思6篇

西瓜船中班教案反思篇1

正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的常常吃西瓜，加餐時常常發(fā)覺有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，并對它的造型產(chǎn)生了愛好，還有進行想像和表達的愿望。再有《細那么》中也明確指出：老師應鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡約的事物或過程，進展語言表達技能和思維技能；語言技能是在運用的過程中進展起來的，關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是，我設計了本次活動。

教學目標：

1、能對西瓜皮進行多角度的觀測，并開展大膽、豐富的想象。

2、能依據(jù)西瓜皮不同造型進行簡約情節(jié)的制造性講解并描述，進展完整表達的語言技能。

3、體驗語言創(chuàng)作與溝通的歡樂。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點：

能依據(jù)西瓜皮的不同造型進行簡約情節(jié)的制造性講解并描述教學難點：

通過闖關游戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀測，并進行大膽、豐富的想象及制造性表達教學預備：

〔1〕閱歷預備。有依據(jù)物體不同形態(tài)進行聯(lián)想的閱歷

〔2〕物質預備。各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡〔泡沫板做的〕

教學課時：

第一課時教育理論依據(jù)：

1、《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》實施細那么中指出：教育目標應以《細那么》提出的領域目標及內容與要求為依據(jù)，結合本班幼兒進展實際狀況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、《幼兒園歡樂與進展課程》老師教學用書中提出中班教學活動的非常性：中班幼兒感知閱歷豐富，新奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜愛做有挑戰(zhàn)的事情；學習活動中要有對他們已有感知閱歷的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象規(guī)律思維開始萌芽；《細那么》中班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以詳細形象性為主，但規(guī)律思維開始進展。

教學過程：

一、導入談話：

今日的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？〔幼兒自由回答〕

二、西瓜皮展覽會

1、老師：接下來我們要參與一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什么樣的，說說它們像什么？

2、參觀守那么，與幼兒爭論參觀時的考前須知

3、參與展覽會。幼兒自主溝通，老師實時回應幼兒。

三、闖關游戲

1、介紹游戲玩法：

依據(jù)每關的要求進行游戲，闖過一關就會得到一面紅旗

2、闖關開始：

第一關選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什么？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，〔結合第一關所選的西瓜皮〕老鼠坐船來到對岸的草地上。

第三關兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什么，并說句話〔老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒間續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里〕四、闖關結束，共享勝利組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講解并描述自己用三塊瓜皮進行制造性講解并描述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過制造性講解并描述活動，對西瓜皮產(chǎn)生了深厚的愛好，于是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺游戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形

2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

3、依據(jù)拼擺出的情境進行制造性講解并描述教學評析：

?西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工制造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒開展聯(lián)想，培育其制造性講解并描述技能，達到了較好的效果。

2.活動設計的符合中班合作化共同學習的特點，目標定位較精確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原那么，上限～充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近進展區(qū)。

3.教學環(huán)節(jié)設置結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間安排合理、密度適中。每個環(huán)節(jié)都圍繞目標層層遞進，能夠滿意幼兒進展需要。

4.選擇的教學手段富有挑戰(zhàn)性，符合中班幼兒年齡特點和實際進展水平，幼兒愛好深厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參加積極性很高。

5.老師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探究，有效促進了幼兒語言講解并描述技能的提高。

活動反思：

本次活動為每個幼兒提供了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽講解并描述，因而活動中幼兒始終積極主動、心情開心，充分體驗到了制造學習的樂趣。老師要擅長掌握課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的心情、積極性調動起來是老師所追求的，但過分活躍沒有秩序肯定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累掌握課堂秩序的閱歷。

在幼兒的制造性講解并描述中，老師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分確定和鼓舞幼兒的制造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

西瓜船中班教案反思篇2

活動背景

在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的愛好，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設計了這次中班制造性講解并描述活動。

活動目標

1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。

2．主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，進展語言，豐富聯(lián)想。

3．充分體驗創(chuàng)作的歡樂，培育相互間的合作精神。

活動預備

半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。

活動過程

引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。老師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?

幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。

(1)老師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

提問：誰會在秋千上面玩呢?最末，老師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

(2)老師給每個小伙伴發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講解并描述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。

(3)請小伙伴講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。

(4)老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真快樂!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，假設干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮開展想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。

(6)每組推舉一名幼兒講故事，老師對幼兒所編的故事給以確定和評價，最末在輕松的氛圍中結束這次主題活動。

自我評析

反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：

收獲一：要擅長在活動中提供自由想象與制造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參加的機會，讓幼兒充分想象，大膽講解并描述，因而活動中幼兒始終積極主動、心情開心，充分體驗到了制造學習的樂趣。

收獲二：老師要擅長掌握課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的心情、積極性調動起來是老師所追求的，但過分活躍沒有秩序肯定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累掌握課堂秩序的閱歷。

收獲三：在幼兒的制造性講解并描述中，老師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分確定和鼓舞幼兒的制造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

西瓜船中班教案反思篇3

活動目標：

1、能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表現(xiàn)自己的想法。

2、在活動中充分體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

4、能簡約復述故事。

活動預備：

1、實物：半個西瓜皮。

2、小動物卡片；畫有西瓜皮的背景圖。

活動過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今日老師帶來了什么？

這半個西瓜皮看上去象什么？

二、對西瓜皮進行想象，嘗試用句子描述。

師：西瓜皮還會變魔術呢？瞧，它變出了什么？誰會在上面玩呢？

小伙伴，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？

例：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上。

西瓜皮，變籃子，小兔幫媽媽去買菜。

三、引導幼兒再次對西瓜皮開展想象并創(chuàng)編故事。

1、老師出示背景圖，示范創(chuàng)編故事。

有一群小動物到草地上玩，發(fā)覺地上扔了很多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：讓我來做個蹺蹺板吧！它還找來了小貓、小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂！

師：小伙伴，西瓜皮還有許多，別的小動物用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說呢？請你們也來編個故事吧！

2、幼兒分組創(chuàng)編故事〔提供背景圖、小動物等〕

3、請個別幼兒講解并描述自己創(chuàng)編的故事。

教學反思

本人利用了背景圖及小動物的卡片，為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言技能的機會，很能吸引幼兒的愛好，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達技能。在活動中，孩子們能依據(jù)自己的想象，大膽的表述自己的想法。在整個活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主人。

西瓜船中班教案反思篇4

目的：

能便念兒歌邊進行游戲。

愿意參加游戲，體驗游戲的樂趣。

玩法：

指導除一幼兒當"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結束時，請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當兒歌結束時，將自己的手當成刀，切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒馬上松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

附兒歌：

(一)《買西瓜》

買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。

(二)《切西瓜》

切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。

規(guī)章及考前須知在游戲中被切到的兩名幼兒影馬上松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

提示幼兒在跑的時候當心不要摔倒。

活動反思

這是一堂在戶外進行的課程，小伙伴們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌控得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提示幼兒不要用太大力。

這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)章，這對以后小伙伴參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它游戲活動也更順當。

西瓜船中班教案反思篇5

一、活動目標：

1.學習掌控快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

2.培育幼兒的快速反應和自我掌握技能。

3.體驗游戲帶來的歡樂。

4.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

二、活動重難點：

重點：幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。

難點：合理掌控到每位幼兒的運動量。

三、活動預備：

1、選擇相宜、安全的活動場地，在場地上畫一個大圓圈。

2、充分活動開幼兒的全身各個關節(jié)，側重膝蓋與腳裸的熬煉。

四、活動過程：

1.導入激趣：話題引趣。

導入語：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，仿照瓜農、抱西瓜、抬西瓜、運西瓜。

(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。

(2)幼兒散點練習(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請一個技能強的幼兒示范，溝通閱歷，繼續(xù)練習(熱的脫衣服)

2.在原有的基礎上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個大西瓜，幼兒用手當做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)

老師："小伙伴，大家都摘到大西瓜了沒?現(xiàn)在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣?"

幼兒："好。"

3.游戲介紹：

老師："我們現(xiàn)在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當念到"要吃西瓜切開來"時，被切到"來"字的兩個幼兒往相反的方向抓緊圍著圓圈跑一圈，看誰最快到達原來的位置就贏了，輸?shù)娜水斍形鞴系娜苏驹谥虚g游戲繼續(xù)。當然當小伙伴們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。"

4.游戲規(guī)章：

(1)小伙伴們手牽手是不能有意的拉扯。

(2)被"切"到的小伙伴要往相反的方向圍著圓圈跑一圈，誰先最快到達原來的位置就算贏。

(3)當然當小伙伴們迎面跑相遇時，不能相撞喲，要躲開對方。

(4)輸?shù)男』锇樾枰硌萃暌粋€節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。

5.游戲開始，老師觀測幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參加游戲;觀測幼兒的行為特征，適當?shù)挠枰灾笇А?/p>

6.活動結束，幼兒自行整理沙包。

五、活動延伸：

1.著重腿部與手臂肌肉的放松。

2.拉伸韌帶。

教學反思：