東方之珠的感想(10篇)

東方之珠的感想(優(yōu)質(zhì)10篇)東方之珠的感想篇一

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的漂亮、迷人。.表達(dá)了喜愛祖國的思想感情。

課文根據(jù)“總分總”的挨次分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“聞名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達(dá)了對香港的喜愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問與技能：

1、熟悉8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過程與方法：

了解的語言表達(dá)特點，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

過程與方法：了解的語言表達(dá)特點，仿照課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)重點及解決措施:教學(xué)重點：1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的漂亮，培育喜愛祖國、喜愛香港的感情。

解決措施：通過閱讀，品嘗詞句，利用多媒體調(diào)動起同學(xué)各種感官，想象、體會香港的美。

2反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點及解決措施:

解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，仿照文中句子。

教學(xué)設(shè)計思路:

本課語言美麗、意境清爽，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)入境入情，觀賞美景，品讀課文，以達(dá)到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

1、溝通觀賞，導(dǎo)入新課。

2、聲文結(jié)合，整體感知。

3、圖文并茂，賞析課文。

4、閱讀鏈接，拓展延長。

5、課堂練習(xí)，加深理解。

依據(jù)的理論結(jié)合教材以及同學(xué)的心理進(jìn)展特點，以讀促悟，以讀促學(xué)。

方案學(xué)時:其次課時2

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師展現(xiàn)音像資料,觀賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。同學(xué)展現(xiàn)收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。觀賞淺水灣漂亮沙灘圖片，并讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的熟悉，拓展學(xué)問面，同時也培育他們動手查閱資料的力量。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

二、初讀課文

初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，溝通出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”聞名的公園“繁華的街市”三個漂亮場景。

[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使同學(xué)感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

三、深化理解課文，體會感情

利用多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)寫句子

深化學(xué)習(xí)其次自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。

學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世著名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。

[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)同學(xué)在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進(jìn)了香港，領(lǐng)悟了香港漂亮迷人的景色。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華

多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)同學(xué)溝通，認(rèn)證傾聽，適時指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

齊讀最終一段，：篇末點題，總結(jié)全文。

拓展練習(xí)：你想對香港說點什么？

教學(xué)反思:

一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用美麗流暢的文字描繪了香港的漂亮、富裕、繁華，如何讓同學(xué)感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料呈現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了同學(xué)對桂林山水的寵愛，接著讓同學(xué)找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓同學(xué)有身臨其境的感覺。二、重視訓(xùn)練，同學(xué)在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，仿照“總——分”的段落形式寫句子，訓(xùn)練了同學(xué)的讀、寫、聽、說的力量。

東方之珠的感想篇二

孩子在第一課時初讀課文，對“東方之珠”香港有了一個初步的印象基礎(chǔ)上，通過感情誦讀課文、品嘗語言，進(jìn)一步感悟“東方之珠”淺水灣的迷人、海洋公園的好玩、銅羅灣的喧鬧、夜晚港灣的絢麗多彩，讓孩子心目中的“東方之珠”清楚起來，對“東方之珠”的熟悉詳細(xì)而豐富起來。讓一節(jié)課四非常鐘的閱讀成為孩子們一次難忘的精神旅行，讓“東方之珠”成為孩子們心中憧憬的地方，是本課時的教學(xué)重難點所在。如何突破這一難點，教學(xué)中，就要通過誦讀想象、品嘗語言引導(dǎo)孩子讀出語言的背后，兩條視線閱讀，讓文字“活”起來，在孩子們心目中成為一幅畫。

一、激活已有印象導(dǎo)入：

二、品讀2——5節(jié)讓心中的“東方之珠”豐滿

2節(jié)

一讀自由讀整體感受：淺水彎給你留下了怎樣的印象？

二讀指名讀想象品嘗：

“浪平沙細(xì)，陽光和煦”

1、借助簡筆畫感悟“浪平沙細(xì)”，并借助手勢誦讀體會。

“閑逛在金色……舒適極了?！?/p>

首先反復(fù)讀，自主感悟“舒適極了”的感受。然后引導(dǎo)品嘗：

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最終激趣過渡：游過了淺水彎，我們一同去海洋公園去玩一玩。

3節(jié)

一讀，自由讀整體感受：你覺得香港的海洋公園怎樣？

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二讀，指名讀，想象品嘗：

4節(jié)

2、自由讀，體會：銅羅灣給你留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結(jié)合讀引導(dǎo)體會：

最終，過渡：夜晚的香港又是一番怎樣的情景呢？

5節(jié)

1、自由讀課文，說說夜晚的香港怎樣？

2、出示彩圖，引導(dǎo)孩子說說看到了什么？留下了怎樣的印象？

3、指名讀，結(jié)合讀引導(dǎo)體會：

“燈的海洋”是說什么？讀讀體會燈之多。

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“五顏六色的焰火”是說什么？讀讀體會燈的顏色之多。

三、回味讀，重新感受品嘗心中的“東方之珠”。

齊讀6節(jié)

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東方之珠的感想篇三

《東方之珠》以美麗的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“聞名的公園”和“繁華的街市”，圖文并茂，語言精練，為讀者呈現(xiàn)出香港的富強、漂亮和人們對香港的贊美之情。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓同學(xué)感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既留意到課型特點，更留意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領(lǐng)同學(xué)借助媒體和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華。

有時美麗的意境，過度語言的講解反而會失去美感，假如讓同學(xué)直觀一點，感性一點，會有想不到的效果。香港，同學(xué)太生疏，這節(jié)課許多詞語和地方同學(xué)都不太熟識，可是通過觀看課件，同學(xué)就能懂得了。因此我認(rèn)為，多媒體的適當(dāng)使用是能夠關(guān)心同學(xué)更好的理解課文，并能降低肯定難度。在這堂課中，我就利用媒體，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)如同身臨其境。如觀賞圖片，傾聽著輕柔的鋼琴曲和同學(xué)深情并茂的朗讀，同學(xué)被不知不覺地帶到了迷人的淺水灣，水到渠成地讓同學(xué)感受到沙灘的舒適和溫馨。在學(xué)習(xí)海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的錄象，同學(xué)一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳動”，特別的“精彩”。香港的晚上課文用了特別美麗的三句比方句，“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣了閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河奔流不息?！泵利惖木渥樱偃缱屚瑢W(xué)憑空現(xiàn)象，難以感悟華光四射的夜景。我準(zhǔn)時出示香港港灣夜景圖和公路上一串串車燈的圖片，同學(xué)贊嘆之余，一下子就理解了夜香港的流光溢彩。

詞是語言的基本單位。理解詞語是理解句意，領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)。是朗讀訓(xùn)練的前奏，特殊是對文中重點詞的理解，更是深化閱讀的突破口。所以要抓住文中的中心句和關(guān)鍵詞，讀出意蘊，悟出情趣。在教學(xué)討論時，我發(fā)覺這篇課文詞匯豐富，語句美麗，運用了排比句式，而且運用了很多比方句。因此，在教學(xué)中我注意指導(dǎo)同學(xué)抓住詞句，細(xì)細(xì)品嘗。如“你能用“東方之珠、香港”兩個詞說一句話嗎？”這里讓同學(xué)用“東方之珠”和“香港”這兩個詞說一句話，既是對同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練，也是讓同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上對全文內(nèi)容的概括。在學(xué)習(xí)淺水灣金色的沙灘這自然段的時候，先讓同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，劃出讓你感到舒適的詞語或句子。很快同學(xué)找到了“閑逛”、“沐浴”、“輕柔”、“傾聽”，然后從這幾個詞的來品出淺水灣沙灘的美，使人感到舒適。在學(xué)習(xí)海洋公園一段時，我重點抓住“精彩”，讓同學(xué)通過錄象觀看海豚海獅的表演體會海洋動物的精彩表演。由于動物的精彩表演，吸引了中外游客，因此海洋公園的“舉世著名”也就自然理解出來了。學(xué)習(xí)銅鑼灣一段我抓住大廈的“鱗次櫛比”，商品的“琳瑯滿目”，游人的“人流如潮”突出鬧市口的繁華。

朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐?！稏|方之珠》文字美麗，是積累語言的好材料。在同學(xué)初讀課文，對香港有了一個初步的印象，而在其次課時通過感情誦讀課文、品嘗語言，進(jìn)一步感悟“東方之珠”淺水灣的迷人、海洋公園的精彩、銅羅灣的喧鬧，讓“東方之珠”成為孩子們心中憧憬的地方，是本課時的教學(xué)重難點所在。如何突破這一難點，教學(xué)中，我通過課件把同學(xué)帶入情景，去感受，通過誦讀想象、品嘗語言，讓文字“活”起來，在孩子們心中形成一幅幅燦爛的畫。在教學(xué)中，我設(shè)計多種形式的朗讀：自由讀、齊讀、默讀，對重點詞句反復(fù)品讀。讓同學(xué)感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。同學(xué)也特別喜愛這篇課文，很快就沉醉在迷人的沙灘之中，被動物的表演吸引住了，贊嘆于銅鑼灣的富強，被夜香港的風(fēng)采折服了。我讓同學(xué)們帶著這種感受去讀書，同學(xué)們讀得也很動情，出乎了我的意料。

當(dāng)然這堂課存在著不少的圓滿，由于上得比較匆忙，沒有更多的時間讓同學(xué)好好體會一些詞語，例如“閑逛”是怎樣的走呢？沐浴和輕柔又是怎樣的呢？“傾聽”是怎樣聽呢？假如我設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)模擬著結(jié)伴到沙灘走走，體會這種舒適的感覺就簡單多了。最終一節(jié)中的“燦爛”雖然第一課時作了一些理解，但這課還需聯(lián)系課文，作進(jìn)一步的理解。

東方之珠的感想篇四

1997年7月1日，經(jīng)受了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增加的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個重大的歷史大事，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和喜愛祖國的感情，國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

這篇課文以美麗的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“聞名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比燦爛的“東方之珠”。課文的語言簡潔、美麗,對香港的介紹層次特別清楚,把香港這個世界聞名的大都市風(fēng)貌呈現(xiàn)在讀者的眼前,是培育同學(xué)的觀看力量和朗讀力量的好教材。

二說教法

1.指導(dǎo)觀看法

遵照同學(xué)的熟悉規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了同學(xué)的愛好,也自然加深了對課文的理解。

2.多媒體輔教學(xué)法.

針對學(xué)校生的年齡特點,采納多媒體幫助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動同學(xué)的愛好,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,美麗的圖畫,也為同學(xué)直觀形象的理解詞語做鋪墊。

3.鼓舞觀賞法.

老師準(zhǔn)時的點評,甚至同學(xué)之間的互評,都是以激勵觀賞為主,主要是激力同學(xué)充分展現(xiàn)自己的才能,滿意他們盼望得到贊許,體會勝利的特點,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,增加朗讀的信念。

4.情境教學(xué)法.

俗話說“愛好是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個“扮演播音員”的情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

三．學(xué)法.

1.合作學(xué)習(xí)法.

教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓同學(xué)學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得開心呢?在整個布滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),引導(dǎo)他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學(xué)習(xí)方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注意爭論、溝通、合作、體會，讓同學(xué)在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。

2．美讀訓(xùn)練法.

以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式，把讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。

引導(dǎo)同學(xué)自己把課文讀懂，并在實踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀力量，并在授課過程中，運用敏捷多樣的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的樂觀性，熬煉同學(xué)“說”的力量，運用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把同學(xué)帶入文字描繪的情景之中，使同學(xué)體會到香港的繁華與漂亮。本課通過讓同學(xué)扮演播音員并選擇自己喜愛的段落練讀等方法，增加同學(xué)朗讀課文的趣味性，同時通過同學(xué)自己收集的圖片或文字學(xué)問，拓展同學(xué)的視野，養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣。

這一課需用三個課時，下面我著重講其次課時的教學(xué)。

四．教學(xué)目標(biāo).

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會生字，理解詞語，感受香港的繁華、聞名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

2.力量目標(biāo):通過觀看、續(xù)練、爭論、評價、觀賞、背誦等方式來培育和提高同學(xué)的觀看力量和評價力量。

3.情感目標(biāo):通過對課文的朗讀品嘗，感受香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港，喜愛祖國的思想感情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課的特點，能切實培育同學(xué)的語感，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使語文學(xué)習(xí)具好玩味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

本課的教學(xué)重點、難點是：體會“東方之珠”的漂亮繁華，指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦課文，積累運用語言。

五．教學(xué)過程．

1．復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知．

課一開頭，我就出示詞語讓同學(xué)認(rèn)讀，并讓同學(xué)結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。

2．導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實踐．

課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓同學(xué)朗讀，然后用指導(dǎo)觀看法，在觀看中初步了解香港所處的地理位置及其特點。

其次至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導(dǎo)同學(xué)以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學(xué)定教，從同學(xué)的意愿動身確定學(xué)習(xí)的愛好，然后讓同學(xué)借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓同學(xué)扮演播音員，對自己最感愛好的自然段進(jìn)行朗讀。然后用鼓舞觀賞法，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通讀后的感受，再組織大組溝通，品嘗課文意境。在朗讀和溝通中，重點讓同學(xué)品嘗本課美麗語言，感受對香港的贊美與喜愛，從而激發(fā)同學(xué)對香港、對祖國的情感。

在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學(xué)時，我會利用多媒體教學(xué)法讓同學(xué)們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆燦爛的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的喜愛之情。

（六）課外延長，拓展練習(xí)。

課文和實踐都是相結(jié)合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動，關(guān)心同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)溝通活動，可以開展小報展覽，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。

同時，我會充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長學(xué)問”的作用，給同學(xué)簡潔介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區(qū)，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋鉆引玉的目的。

現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計；

潛水灣

——————

迷人

東方之珠

海洋公園

——————

舉世著名

銅鑼灣

——————

喧鬧

夜晚

——————

燈的海洋

整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓同學(xué)通過自己對課文的理解，總結(jié)概括出這幾個景點的特點給板書出來。

我這樣設(shè)計板書呢，可以讓同學(xué)們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的'，從而激發(fā)同學(xué)喜愛香港，喜愛祖國的思想感情。

東方之珠的感想篇五

香港，是舉世矚目的漂亮的海港城市。這里碧海藍(lán)天，山巒秀麗，自然風(fēng)光美麗動人。在香港的幾天行程中，我們巡游了很多景點，而令我最難忘的就是夜游維多利亞海灣啦！維多利亞港灣地處香港島與九龍半島之間，這里港闊水深，自然條件得天獨厚，風(fēng)景非常宜人。

那天，我們來到了游船碼頭，乘上輪船，選了一個好的坐位，我們開頭觀賞兩邊的風(fēng)景。比起白日，夜里的維多利亞海灣更顯漂亮。俯身看海，浪濤洶涌，遙望遠(yuǎn)方，崇山峻嶺連綿不斷。

看！遠(yuǎn)處那個就是香港1997年7月1日香港回歸時召開會議的會展中心！香港國際會展中心是香港在九七年回歸的時候，由國內(nèi)中央人民政府出資建筑的，就算是由中央人民政府代表十幾億國內(nèi)民眾送給香港民眾的禮物吧。在皎潔的月光下，在四周燈光的襯托下，會展大廳顯得非常氣派。

夜幕降落了，岸邊高高屹立著的高樓大廈亮起了七彩的霓虹燈，映照在水面上，真是萬分漂亮。遠(yuǎn)處近處的游輪上，也打開了霓虹燈，映在水面上，真是一幅別具一格的山水畫呢！瞧，對面的游人正在向我們問好呢，多么的熱忱??！正好，遠(yuǎn)處放起了煙花，有的像菊花，有的像花瓣，有的像流星，真是五彩繽紛，令人眼花繚亂！

??！漂亮的維多利亞海灣，你真是令我流連忘返，我愛你！

東方之珠的感想篇六

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。

3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

4、通過對課文的誦讀品嘗，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)同學(xué)感悟香港的繁華與漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛香港，喜愛祖國的思想感情。

通過對課文的誦讀品嘗，感受香港的繁華與漂亮，

能理清課文脈絡(luò)。

多媒體課件

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很生疏，今日，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。

2、播放歌曲。（同時展現(xiàn)一幅幅有關(guān)香港的圖片）

3、說感受：聽著這悅耳的歌聲，看著這一幅幅漂亮的畫面，你心里確定有很多話迫不及待地要說吧！（生發(fā)言）

5、過渡：今日，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）

6、師：“珠”是什么意思？“東方之珠”呢？

板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號？）

二、初讀感知

1、出示自瀆要求：

（1）標(biāo)出自然段序號

（2）讀準(zhǔn)生字的字音

（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查字詞把握狀況

（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。

（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。

（3）快速認(rèn)讀（師任指，生齊讀）。

3、檢查課文朗讀狀況

（1）指名分節(jié)讀

（2）同學(xué)評議，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。

（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）

（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！

板書迷人的沙灘淺水灣

聞名的公園海洋公園

繁華的街市銅鑼灣

夜景

5、分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深同學(xué)對課文層次的理解。

三、指導(dǎo)書寫

1、師：看書后填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更簡單記??？

2、老師指導(dǎo)書寫一些簡單寫錯的字

3、同學(xué)描紅，老師點評。

四、同學(xué)自結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？

香港是（），還是（）……

香港有（），有（），還有（）……

五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

一、激情導(dǎo)入：

今日我們就來學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段：

1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（燦爛）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和燦爛連了起來。

出示："香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

2、個別讀、范讀、—齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆燦爛的東方之珠呢？信任大家都有這樣的疑問吧，這節(jié)課就讓我們和乘上飛機，一起去巡游一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

請同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思索：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的漂亮和繁華的。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2—4小節(jié)，找到你最喜愛的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，打算去人多的地方。

相機學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來仿照這個句式來做個說話練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場上立刻就喧鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）

１．個別讀、齊讀第三自然段，

今日正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

2．（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)分？開懷大笑。

3．也正由于這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小伴侶，還吸引了很多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——————舉世著名。

4．點題：香港有這么舉世著名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你預(yù)備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）

2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。

4、（出示第2句）。

5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)閑逛在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

同學(xué)糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸

這時，我們不禁贊美：淺水灣真是個（）的好地方。

點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

小組溝通：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮綻開爭論，師相機出示圖畫關(guān)心理解。

3、香港的街市給你留下了這么深的印象，信任你們也肯定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

有這么喧鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

四、總結(jié)升華。

1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對香港說些什么？（指名說）

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比燦爛的’東方之珠’"。

讓我們懷著對香港的祝愿和喜愛，再去細(xì)細(xì)品嘗“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。

3、我們誠心祝福香港的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。讓我們最終一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比燦爛的“東方之珠”。

東方之珠的感想篇七

吳江市試驗學(xué)校

邱學(xué)紅

新大綱明確指出：“學(xué)校各個班級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”《“東方之珠”》這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓同學(xué)感受“東方之珠”的漂亮、繁華。因此，教學(xué)本課，我既留意到課型特點，更留意到教材的特點，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)同學(xué)借助圖畫和相應(yīng)的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

1、讀書內(nèi)化

朗讀不僅能優(yōu)化同學(xué)語言感知的過程，而且對語文教學(xué)的整體改革，全面提高同學(xué)聽說讀寫的力量也起著重要作用。“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！薄墩n標(biāo)》關(guān)于閱讀的建議中這17個字，要求我們讓同學(xué)在記憶的最佳時期多讀一些美文佳句?！肮P弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書?！便∈厮?，我們就不必在語文教學(xué)中付出事倍功半的代價。

《“東方之珠”》其次段講淺水灣風(fēng)光旖旎，文中用詞貼切，是對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、培育語感的好教材。因此，本段的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)放在朗讀上。初讀后，我讓同學(xué)找出這段中最美的句子：“閑逛在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒適極了?！比绾文茏x出“舒適”的感覺？這是一大難點。教學(xué)時，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體畫面綻開想象，盡情領(lǐng)會“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“閑逛在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，再配以老師入情入境的范讀，讓同學(xué)邊聽邊閉上眼睛，讓心兒“飛行”，使同學(xué)一下子體會到了這種“舒適”感。接著經(jīng)過自讀、指名讀、齊讀等形式練習(xí)，同學(xué)就能很好地感悟到那美麗文字效果，為運用語言埋下了伏筆。

2、細(xì)心感悟

一篇課文，特殊是語言美麗的散文，要讓同學(xué)感悟語言的美麗與用詞的精當(dāng)，能讓同學(xué)更好地融入課文情景中，引起情感的共鳴。對課文的重點部分、關(guān)鍵詞句要咬文嚼字，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心品悟，領(lǐng)悟用詞的精妙。

《“東方之珠”》中銅鑼灣一段描寫概括簡潔，但“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”三個詞語較難懂，可以通過對比畫面，聯(lián)系句子來理解。如理解“鱗次櫛比”，我沒有先讓同學(xué)生搬硬套說出這個成語在字典中的意思，而是出示形象的多媒體畫面，讓他們看看香港的摩天大廈是怎樣的，同學(xué)都說“摩天大廈許多許多。”“摩天大廈一幢挨著一幢，一排接著一排?！薄澳μ齑髲B密密麻麻的?！本瓦@樣很好地悟出了“鱗次櫛比”的意思是形容樓多。接著我再出示香港大街上人流如潮和商店里琳瑯滿目的畫面，同學(xué)一看，就能形象地理解了詞語的意思。我覺得這樣的教學(xué)不是讓同學(xué)死記硬背，而是形象理解，同學(xué)記起來更加簡單，又可以豐富學(xué)問，增加詞匯積累。

香港的夜景更是瑰麗無比，教學(xué)第四小節(jié)時，我先用課件出示夜香港圖，讓同學(xué)觀看想象美景，通過朗讀比較，理解“港灣里的燈光”和“公路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是猶如閃光的長河奔流不息，一靜一動，漂亮極了，光明極了。同學(xué)反復(fù)朗讀這兩句，想象此時此刻，自己如同站在太平山山頂，輕風(fēng)徐來，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底，再次體會香港夜景的絢爛多姿，感受香港的漂亮與繁華。

3、語言積累

（1）、背誦是積累語言的方法，學(xué)習(xí)語言需要適當(dāng)?shù)挠洃?。同學(xué)的頭腦中積累了一個個生動的詞語，一段段精彩的句群，乃至一篇篇精致的美文，會給他的語文功底打下堅實的基礎(chǔ)?！丁皷|方之珠”》是一篇背誦積累語言的好教材。同學(xué)通過多形式的朗讀已經(jīng)初步體悟到課文語言的精練美麗，在熟讀的基礎(chǔ)上，我有步驟地指導(dǎo)同學(xué)背誦積累。比如第三小節(jié)“海洋公園”的背誦指導(dǎo)，我首先抓住重點句子的重點詞語，如“碧波蕩漾”、“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳動“等，再讓同學(xué)觀看錄像，激發(fā)他們的愛好，然后指導(dǎo)朗讀，在嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，同學(xué)基本上都能背出來了，而且背得很輕松。

（2）、三班級的孩子是作文起步階段，在這堂課中我特別注意同學(xué)的詞語積累。如教學(xué)第四節(jié)香港銅鑼灣的繁華景象時，我讓同學(xué)在理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”的基礎(chǔ)上，再充分利用形象的圖片讓同學(xué)說說還有哪些成語也可以形容繁華景象的，同學(xué)暢所欲言，有的說“喧鬧非凡”，有的說：“川流不息”，有的說：“人山人?！?，還有的說：“水泄不通”……于是我出示一組表示繁華景象的成語，讓同學(xué)齊讀成誦。這樣不僅豐富了同學(xué)的詞語積累，久而久之，還能提高同學(xué)運用語言文字的力量。

當(dāng)然，在這堂課中還存在著很多值得商榷之處，如老師自己的情感投入還不夠，同學(xué)的朗讀指導(dǎo)還不夠到位等等，盼望今后能不斷完善。

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東方之珠的感想篇八

《東方之珠》是蘇教版第五冊的一篇課文。全文共六個自然段，采納“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這繁華的都市。文中語言簡潔、美麗、對香港的介紹層次清楚。先交代了香港的地理位置與三大景觀，再分著介紹香港“迷人的沙灘”、“聞名的公園”和“繁華的街市”，最終再總的贊美了香港無比燦爛的“東方之珠”。

依據(jù)教材特點和大綱要求，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)；

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過課文的誦讀品嘗，感受香港的繁華與漂亮，從而激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

4、能仿照課文第五段的寫法，圍繞中心寫一段話。

作為三班級的同學(xué)，對于語文學(xué)習(xí)已有了一些學(xué)問力量的儲備：在工具書的關(guān)心下有初步的獨立識字力量：收集處理信息的力量；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面和作用；初步學(xué)會了默讀，能對課文中有理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能夠依據(jù)課文仿寫習(xí)作。但有同的同學(xué)的學(xué)習(xí)起點不同，學(xué)習(xí)共性和方法也不盡相同，這就需要老師在教學(xué)中因材施教，因人而異。

在教學(xué)中，以同學(xué)學(xué)習(xí)為主，進(jìn)展思維，培育同學(xué)發(fā)的學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)方法上，主要采納情境教學(xué)法，以讀代講法，圖文結(jié)合法等。

在整堂課中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，自主的學(xué)習(xí)，運用讀、思、劃、議、說等方法，以及小組爭論的形式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，把課堂還給同學(xué)，使“教堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

圖片、課文朗讀錄音、多媒體。

（一）、激趣引入，揭示課題

高爾基曾說過“最難的是開頭，說是第一句話。猶如在音樂上一樣，全曲的聲調(diào)，都是它賜予的?！睂?dǎo)語要是能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和愛好，使他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生奇怪???，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道。教學(xué)時，先播放“東方之珠”這首歌曲，從而引出我們今日要學(xué)習(xí)的課文《東方之珠》。歌謠之后問：好不好聽？你們知道“東方之珠”是哪能里嗎？此時的同學(xué)一下子活躍起來，對課文產(chǎn)生了深厚的愛好，使接下來的學(xué)習(xí)開心主動參加。

（二）、同學(xué)充分朗讀，整體感知全文

在教學(xué)過程中，遵循同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，根據(jù)“感知—理解—運用”的過程，首先讓同學(xué)自讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，了解文章大意。再讀課文，給課文分段，知道課文從“迷人的沙灘”、“聞名的公園”和“繁華的街市”三大方面描寫香港。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，合作溝通，點拔精講，解難質(zhì)疑。

出示課文圖片、課前收集的有關(guān)香港的資料或播放資料片讓同學(xué)觀看。讓他們置身其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動同學(xué)的愛好。接著分小組讓同學(xué)說說：你覺得香港哪里最美？假如你是導(dǎo)游你如何介紹這個地方？在各個小組長的帶領(lǐng)下，各小組進(jìn)行合作溝通介紹香港。最終在小組內(nèi)談?wù)勛约郝糜蔚母惺?，以了解同學(xué)對課文的理解是否正確、到位，關(guān)心同學(xué)更深層次理解課文。

在同學(xué)談自己的感受時，其次段注意引導(dǎo)他們領(lǐng)會：浪平沙細(xì)、陽光和煦的海灘風(fēng)光；感悟“閑逛……”“沐浴……”“傾聽……”時的舒適、嫻靜。從而真實體會“真是舒適極了?！薄磷碛诿匀说纳碁┑拿?。

第三段中緊扣“精彩”一詞，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水、跳動”綻開想象練習(xí)說話，說說：你在公園里看過什么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式說。這樣既聯(lián)系了同學(xué)生活體驗，又進(jìn)展同學(xué)的語言表達(dá)力量。最終再播放海洋動物的表演錄像，進(jìn)一步讓同學(xué)感受到掃瞄公園的歡快，體會到游客的歡愉。

（四）、朗讀升華，激發(fā)情感體驗

朗讀指導(dǎo)是閱讀的重點。讓同學(xué)選擇自己最感愛好的句子來讀一讀，在讀中抓住重點詞來朗讀，在讀中獲得言語的美感，在讀中感受香港的美，在讀中使自已的情感與文字之間產(chǎn)生共鳴。

（五）、學(xué)習(xí)寫法，拓展創(chuàng)新

學(xué)習(xí)課文第四段的寫作方法，圍繞中心寫一段話。從閱讀到寫作，這樣拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成和渠道，使同學(xué)學(xué)會學(xué)語文，用語文。

（六）、板書說明

14東方之珠

迷人的沙灘

聞名的公園無比燦爛

漂亮的夜景

東方之珠的感想篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀品嘗，感受香港的繁華、漂亮。從而激發(fā)同學(xué)喜愛香港，喜愛祖國的思想感情。

3、通過學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)對圍繞一句話來綻開敘述進(jìn)行初步感知。

教學(xué)重點、難點：

1、誦讀品嘗課文，感受香港的繁華與漂亮。

2、感知圍繞中心句綻開敘述的方式。

教學(xué)措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比燦爛的‘東方之珠’?！本`開教學(xué)。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

3、結(jié)合“趣”組織同學(xué)朗讀公園的聞名。

4、抓住重點詞感受街市的繁華。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

二、學(xué)習(xí)最終一段：

1、出示："香港，真是一顆無比燦爛的'東方之珠'。

說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

理解：燦爛。

2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

(為什么說香港是一顆燦爛的東方之珠呢?)

信任大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

過渡：

這么多的景點，就讓我們和乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)會一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

三、讀中感悟。

師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜愛的一個景點把它多讀幾遍。

那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

相機學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名說那里為什么這么吸引你?