普羅米修斯 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

普羅米修斯一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）普羅米修斯

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“斯、慘”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“還”，會寫“悲、慘”等14個(gè)生字，會寫“人間、悲慘”等15個(gè)詞語。

2.能流利、有感情地朗讀課文。

3.能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講述普羅米修斯“盜”火的故事。

4.能和同學(xué)交流故事中觸動自己的情節(jié)。

5.閱讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講述普羅米修斯“盜”火的故事。

2.能和同學(xué)交流故事中觸動自己的情節(jié)。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“斯、慘”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“還”，會寫“悲、慘”等14個(gè)生字，會寫“人間、悲慘”等15個(gè)詞語。

2、朗讀課文，讀好文中人物的名字。

3、梳理人物之間的關(guān)系，初步了解課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)課文一至三自然段，初步感知普羅米修斯造福人類的偉大形象。

5、閱讀課后“閱讀鏈接”，感受中西方神話的不同神奇。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，前兩課我們認(rèn)識了盤古和精衛(wèi)，他們堅(jiān)持不懈，努力改造世界的決心，深深地打動著我們。其實(shí)在世界的其他地方，也流傳著動人的神話故事。故事中同樣充滿了神奇的想象，有著眾多個(gè)性鮮明的神話人物。

板貼：神奇的想象鮮明的人物形象

今天讓我們走進(jìn)古希臘神話故事，讓我們一起讀讀課題：14.普羅米修斯。

生：齊讀課題。

二、了解眾天神之間發(fā)生的事情，梳理故事的起因經(jīng)過結(jié)果，把握故事的主要內(nèi)容。

師：普羅米修斯就是今天這個(gè)故事的主人公。他是希臘神話故事中最具智慧的神明之一。傳說它是人類的守護(hù)者。故事中除了普羅米修斯，還出現(xiàn)了這幾位天神，我們一起來認(rèn)識一下。

宙斯他是眾神的領(lǐng)袖，赫淮斯托斯是火神，赫拉克勒斯被人們稱為大力神。讓我們一起讀好他們的名字：宙斯，赫淮斯托斯，赫拉克勒斯。

生：齊讀。

師：普羅米修斯和眾神之間發(fā)生了什么事呢？

請同學(xué)們默讀課文，然后在方塊中填寫一個(gè)詞語。再借助示意圖說一說普羅米修斯和眾神之間發(fā)生的事。

生1：讀了課文，我是這樣認(rèn)為的：宙斯懲罰普羅米修斯，赫淮斯托斯勸說普羅米修斯歸還火種，赫拉克勒斯救了普羅米修斯。

生2：老師，我還想補(bǔ)充：火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，勸說他歸還火種，但普羅米修斯不同意。而火神不敢違抗宙斯的命令，只好把他押到高加索山上。所以我認(rèn)為這里還可以補(bǔ)充一個(gè)詞語：押送。

師：兩位同學(xué)很會思考。為了與其他詞語保持一致，救這個(gè)字，我們可以替換成解救?，F(xiàn)在大家再來看一看這張示意圖，有沒有發(fā)現(xiàn)，它提示了我們事情的經(jīng)過和結(jié)果，卻唯獨(dú)缺了事情的起因，你們知道事情的起因嗎？

生：默讀課文，思考問題。

師：你們知道事情的起因嗎？

師：對了，事情的起因就是普羅米修斯為人類盜取火種?，F(xiàn)在能不能借助示意圖說說故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果呢？同學(xué)們先自己試一試。

師：聽聽同學(xué)是怎么說的。

生：故事的起因是，普羅米修斯看到人類沒有火，活得很悲慘，決心冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取火種。經(jīng)過是宙斯知道后，要懲罰普羅米修斯，并吩咐火神執(zhí)行命令。火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，勸他歸還火種。但普羅米修斯寧愿忍受痛苦，也不歸還火種，火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押送到高加索山上，普羅米修斯承受著無窮無盡的痛苦。結(jié)果，大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

師：說的不錯。站在普羅米修斯的角度來概括事情的起因就是普羅米修斯為了幫助人類擺脫悲慘的生活，冒著生命危險(xiǎn)去盜取火種。（板書：起因盜取火種）經(jīng)過是普羅米修斯遭受宙斯的懲罰（板書：經(jīng)過遭受懲罰）。結(jié)果是在赫拉克勒斯的幫助下，獲得自由（板書：結(jié)果獲得自由）。

三、比較盜火前后人們生活場景的變化，感受普羅米修斯的善良勇敢。

師：普羅米修斯盜取火種是為了幫助人類擺脫悲慘的生活，請同學(xué)們默讀課文的一二自然段，找出課文中描寫人類生活悲慘的句子。（出示PPT）

師：找到了嗎？我們來聽同學(xué)的交流。

生1：我找到的句子是課文第一自然段的第1句話。很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。

師：找的很準(zhǔn)確，這也就是普羅米修斯看到的悲慘情景。悲慘就是指生活的悲傷凄苦。請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說沒有火，人們還會經(jīng)歷哪些困苦呢？

生2：人們沒有火，只好吃生的東西，消化不良，也許會感染病菌。冬天沒有火，只好躲在山洞里，縮成一團(tuán)避寒。

師：火改變了人們的生活，課文中是這樣寫的。請同學(xué)們讀一讀這句句子，說一說自己的感受。

師：來聽聽同學(xué)們的交流。

生1：我覺得火很重要，有了火人們可以吃到熟的食物，就不容易生病了，還可以品嘗到美味呢。

生2：有了火，人們可以驅(qū)寒取暖，可以用火驅(qū)趕野獸，還可以用火打造工具。

師：的確，自從有了火，人們的生活發(fā)生了很大的變化。請同學(xué)們再讀讀這兩句句子。

師：火確實(shí)很重要，它能給人們帶來幸福的生活。傳說，普羅米修斯曾向宙斯求過火，可是卻遭到了拒絕。為了拯救人類，他決心冒著生命危險(xiǎn)到天上去盜取火種。從這句話中你又感受到什么了呢？

生1：我從決心冒著生命危險(xiǎn)，感覺到了普羅米修斯十分勇敢。他明明知道很危險(xiǎn)，仍然決定去天上盜取火種，真令人敬佩。

生2：老師，我還覺得普羅米修斯很善良，他從天上盜取火種，是因?yàn)樗蝗炭匆娙藗円驗(yàn)闆]有火而過著悲慘的生活。

師：你們說的很好，盜在這里不是一般意義上的偷盜，而是普羅米修斯為人類造福的正義行為，是他善良勇敢的一種表現(xiàn)（板書：善良勇敢）。課文中在盜字上加上了引號。（板書：給盜加引號）

四、了解普羅米修斯盜火的過程，對比閱讀，感受不同的想象。

師：普羅米修斯是怎樣盜取火種的呢？課文中是怎么寫的？請大家默讀課文第二自然段找找答案。

師：來聽聽同學(xué)們的交流。

生1：我找到了第二自然段中的第1句話。課文中是這樣寫的。有一天，當(dāng)太陽車從天空中馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

生2：讀到這里我覺得普羅米修斯盜火的過程太神奇了，噴射著火焰的太陽車，開的這么快，這么危險(xiǎn)，普羅米修斯需要多大的勇氣和本領(lǐng)才盜取了這珍貴的火種??！

師：是啊，普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜取火種，就是古希臘人們對火種來源的解釋。那么我們的祖先認(rèn)為火是怎么來的呢？請同學(xué)們讀讀課后的閱讀鏈接。找找兩個(gè)故事的相同和不同之處。

師：請同學(xué)們說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)故事都充滿神奇的想象。古希臘神話故事中，太陽的車輪能噴射火焰。中國的神話故事中，火樹能夠發(fā)出火光，鳥能啄出火光。

生2：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)故事中取火的方式是不同的。普羅米修斯是從能噴射火焰的車輪上，拿了一顆火星帶到人間。而遂明國的人們從鳥啄木這個(gè)行為受到啟發(fā)，用小木棍鉆木得到了火。

師：是的，故事雖然不同，但關(guān)于火種的來源東西方神話都通過神奇的想象加以解釋，一個(gè)充滿神力，另一個(gè)則充滿智慧。普羅米修斯盜火的故事還沒有結(jié)束，還有更多神奇的想象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、感受普羅米修斯為了人類的幸福而忍受苦難的獻(xiàn)身精神。

2、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講述普羅米修斯“盜”火的故事。

【教學(xué)過程】

一、品讀三至八自然段，感受普羅米修斯遭受的痛苦。

師：同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，普羅米修斯盜取火種為人們帶來了溫暖和希望。正當(dāng)人們享受著幸福生活時(shí)，宙斯得知了消息，那么接下來會發(fā)生什么呢？普羅米修斯面對不同的情況是怎么說怎么做的呢？請同學(xué)們默讀課文三到八自然段，一邊讀一邊思考。

師：來聽聽同學(xué)們的交流。

生1：課文三四自然段中寫道，宙斯知道消息后氣急敗壞，決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行。火神赫淮斯托斯并沒有立即執(zhí)行命令，而是悄悄地勸說他歸還火種。

師：說的不錯，氣急敗壞這個(gè)詞。說明宙斯當(dāng)時(shí)非常生氣。再讀讀這個(gè)詞語。面對火神的勸說。普羅米修斯是怎么說怎么做的呢？請大家繼續(xù)來交流。

生2：我找到了第5自然段的句子，我來讀一讀。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定的回答，為人類造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種。從搖搖頭堅(jiān)定這兩個(gè)詞語中。我感覺普羅米修斯是毫不猶豫的拒絕了火神的建議。

生3：老師，我要補(bǔ)充。普羅米修斯說的兩句話，一句是反問句，一句是感嘆句都說明了他的想法很堅(jiān)定。他覺得為人類造福沒有錯。就算面對嚴(yán)厲的懲罰，他也絕對不會認(rèn)錯，更不會歸還火種。

師：同學(xué)們很會讀書。面對火神的勸說，普羅米修斯態(tài)度堅(jiān)定，毫不動搖。自己試著讀好這兩段人物對話。

師：讀了這兩段對話，你還有什么感受嗎？

生4：讀了這段對話。我很感動。當(dāng)宙斯知道消息后吩咐火神懲罰普羅米修斯:，但火神赫淮斯托斯并沒有直接執(zhí)行命令。而是悄悄勸說他歸還火種，我覺得火神很善良。

生5：我覺得普羅米修斯為了人類的幸福生活。竟然不惜冒犯宙斯。太令人敬佩了。

師:是啊，通過人物的語言，我們看到了普羅米修斯的決心?？吹搅嘶鹕窈栈此雇兴沟纳菩摹；鹕駝裾f普羅米修斯沒有成功。他不敢違抗宙斯的命令。只好把普羅米修斯押到高加索山上。在這之后普羅米修斯又是怎么做的呢？請同學(xué)們繼續(xù)交流。

生：課文的六到八自然段。寫了普羅米修斯面對嚴(yán)厲的懲罰，始終沒有向宙斯屈服。

師：請大家讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。普羅米修斯都遭受了哪些懲罰？

生1：我找到了第六自然段中，寫他雙手雙腳戴著鐵環(huán)，而且被死死地鎖在高高的懸崖上。我想他的手臂早已經(jīng)麻木了，手腳可能也被沉重的鎖鏈勒出了一道道血痕。面對如此殘酷的刑罰，他卻一直忍受著，這需要多大的意志力呀。

生2：普羅米修斯還要日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，我發(fā)現(xiàn)他遭受的痛苦，就沒有間斷過，也許他在炎炎夏日，皮膚被曬得龜裂，也許在凜冽寒冬，他被凍得瑟瑟發(fā)抖，他要忍受許多常人無法忍受的痛苦，真是無法想象。

師:讀到這里同學(xué)們都想象普羅米修斯忍受的種種痛苦?？墒俏闹羞@樣寫道，盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。短短一句話卻寫出了普羅米修斯，用實(shí)際行動堅(jiān)持自己的想法，也正因?yàn)樗膱?jiān)持，才引來了宙斯更為嚴(yán)厲的懲罰。讀到這里你是怎么想的呢？

生1：我覺得普羅米修斯每天被兇惡的鷲鷹，用尖利的嘴巴啄食肝臟，他一定非常痛苦，這樣的刑罰很殘忍。更可怕的是，他的肝臟白天被吃光，晚上又重新長出來，這簡直是無法想象的折磨，而且這種折磨無休無止。

生2：讀到這里我有個(gè)疑問？面對這樣的折磨，普羅米修斯是是怎樣想的呢？

師：同學(xué)們很會思考，面對這嚴(yán)厲的懲罰，課文雖然沒有寫普羅米修斯的想法，但我們可以聯(lián)系上下文，推想出他是怎么想的，誰來說一說？

生1：他可能會想，我沒有做錯，我寧愿忍受各種痛苦，也絕不會歸還火種。

生2：他還會想，只要人們都過得幸福快樂，我受再多的苦，都是值得的。

師：說的沒錯，課文雖然沒有寫普羅米修斯的表現(xiàn)，但我們可以從字里行間知道他的態(tài)度始終沒有變，我想面對殘酷的刑罰卻依然毫不動搖的普羅米修斯一定深深觸動著你，讀到這些觸動你的內(nèi)容，你能用一個(gè)詞概括普羅米修斯給你留下的印象嗎？請同學(xué)們來交流一下。

生1：普羅米修斯面對宙斯嚴(yán)厲的懲罰始終沒有屈服，我覺得他有著不屈不撓的精神。

二、品讀第九自然段，了解故事結(jié)局

師：的確，為了人類能過上幸福的生活，普羅米修斯身心都承受著巨大的折磨，這種不屈不撓的精神，令人欽佩。有一天著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，大力士為什么會憤憤不平呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第九自然段，試著說一說。

師：來聽聽同學(xué)的回答。

生：我想大力士赫拉克勒斯一定覺得造福人類并沒有錯，這是善舉。他看到普羅米修斯遭受到的哪些嚴(yán)厲懲罰，非常生氣，所以憤憤不平。

師：沒錯，憤憤不平寫出了大力士當(dāng)時(shí)十分氣憤的心情，他這是用自己的行動在向宙斯反抗，真是一個(gè)正義之神。讀到普羅米修斯獲救，你又有怎樣的感受呢？

生1：我為普羅米修斯感到高興，他終于獲得了自由，再也不用忍受痛苦了。

生2：我從終于這個(gè)詞感受到普羅米修斯重獲自由非常不容易。

師：是啊，普羅米修斯獲救是多么不易。你們看他日夜遭受著風(fēng)吹雨淋，每天被鷲鷹啄食肝臟，就這樣一直忍受了許多年，讓我們帶著崇敬，跟著老師一起讀好這句話：普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

三、指導(dǎo)學(xué)生講述普羅米修斯“盜”火的故事。

師：這個(gè)故事情節(jié)曲折，充滿神奇的想象，想要講好普羅米修斯盜火的故事，我們可以借助板書，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來說，故事中觸動你的情節(jié)可以說的具體些，先自己試一試。

生：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。普羅米修斯看到這樣悲慘的情景，就冒著生命危險(xiǎn)跑到太陽車那里，從噴射火焰的車輪上拿了一個(gè)火星帶到人間。