教科研年度工作總結(jié)格式范本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教科研年?度工作總?結(jié)格式范?本一年?來，我校?初中部的?教科研工?作開展得?有聲有色??，F(xiàn)將一?年來的教?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，使教科?研工作順?利開展?一年來，?由于我校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教?科研工作?的開展比?較重視，?經(jīng)常過問?，親自督?導(dǎo)。不論?是哪里有?培訓(xùn)的學(xué)?習(xí)班，都?能拿出經(jīng)?費(fèi)派教師?前往學(xué)習(xí)?。盡管學(xué)?校的經(jīng)費(fèi)?緊張，學(xué)?校都能對(duì)?教科研工?作一如概?往的支持?。在開展?教科研工?作的過程?中，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)還親?自對(duì)教科?研工作做?階段性的?小結(jié)。由?于學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視?，使教科?研工作得?以順利開?展。二?、建立學(xué)?習(xí)體制，?改變教師?的教育理?念學(xué)校?的教育事?業(yè)要發(fā)展?，決定因?素是教師?的教育思?想和教學(xué)?理念。一?年來，我?校要求教?師樹立終?身學(xué)習(xí)的?思想，要?求一線教?師每年認(rèn)?真閱讀一?本教育理?論專著，?科研干部?要帶頭學(xué)?習(xí)，及時(shí)?將值得關(guān)?注的好文?章，好的?理論專著?推薦給大?家。學(xué)校?還定制了?許多有關(guān)?教育理論?的刊物和?報(bào)紙，供?大家閱讀?學(xué)習(xí)。同?時(shí)要求全?體教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)國(guó)?家關(guān)于教?育改革和?發(fā)展的方?針政策，?及時(shí)了解?我國(guó)教育?改革的新?動(dòng)向。?通過學(xué)習(xí)?，改變了?教師落后?的教育思?想和教育?理念，提?高了全校?教師教科?研業(yè)務(wù)水?平和教師?的教學(xué)水?平，使大?家深刻認(rèn)?識(shí)到了學(xué)?習(xí)的好處?，教科研?對(duì)我們教?學(xué)的幫助?，了解了?我們?nèi)粘?的教育教?學(xué)工作、?學(xué)校的發(fā)?展和個(gè)人?的提高都?必須要有?教科研來?支撐。觀?念的轉(zhuǎn)變?還體現(xiàn)在?教師的工?作實(shí)踐中?，他們改?變了以往?的備課模?式，關(guān)注?了學(xué)生的?起點(diǎn)知識(shí)?，著眼于?課堂教學(xué)?質(zhì)量的提?高和學(xué)生?的發(fā)展，?并圍繞教?育教學(xué)過?程中的得?與失，認(rèn)?真進(jìn)行反?思，及時(shí)?撰寫教學(xué)?隨筆。學(xué)?校要求每?位教師每?年要交兩?篇論文，?兩篇教學(xué)?反思，和?兩篇說課?稿。三?、采用多?種方式對(duì)?教師進(jìn)行?培訓(xùn)為?了提高教?師教科研?的水平，?我校對(duì)全?體教師進(jìn)?行了多種?形式的培?訓(xùn)，培訓(xùn)?的方式只?要有：?1、組織?教師教師?參加各級(jí)?培訓(xùn)，學(xué)?校安排進(jìn)?行學(xué)科培?訓(xùn)一年?來我校組?織全體教?師參加了?各級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校也?安排進(jìn)行?了學(xué)科培?訓(xùn)。培訓(xùn)?的目的是?讓教師了?解學(xué)科特?點(diǎn)和學(xué)科?基本要求?。在了解?學(xué)科特點(diǎn)?和學(xué)科基?本要求的?基礎(chǔ)上，?深入學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)各學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)的輔導(dǎo)?與解讀，?了解新教?材編寫的?整體思路?與主要原?則、基本?框架、內(nèi)?容體系與?特色和對(duì)?教師的相?關(guān)要求，?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式和教學(xué)?方法，探?索與課程?標(biāo)準(zhǔn)相適?應(yīng)的教學(xué)?模式。形?成了一個(gè)?人人參與?的教科研?氛圍。?2、系統(tǒng)?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?幾年來，?學(xué)校在購(gòu)?置了大量?有關(guān)新課?程的書籍?，《走進(jìn)?新課程》?、《課程?標(biāo)準(zhǔn)》這?兩本書人?人都有，?其它有關(guān)?新課程的?書籍，也?是每人一?套。還給?全體老師?印發(fā)了大?量的學(xué)習(xí)?材料。采?取集體學(xué)?習(xí)、分組?學(xué)習(xí)、個(gè)?人自學(xué)的?形式了解?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的產(chǎn)生?背景，基?本理念。?組織所有?教師集中?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，看光盤?、看錄像?，觀摩課?例。在教?師深鉆新?教材的基?礎(chǔ)上，讓?骨干教師?上示范課?，課后，?全體教師?參與評(píng)課?、議課和?探討如何?上好這一?節(jié)課。教?師邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐?、邊提高?。3、?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，組?織教師進(jìn)?行教科研?充分利?用海南教?研網(wǎng)、中?國(guó)基礎(chǔ)教?育網(wǎng)、中?國(guó)教師研?修網(wǎng)、人?教網(wǎng)、園?丁網(wǎng)、等?擴(kuò)大教育?資料，提?高教師對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解，?淡化對(duì)教?材的依賴?，激活他?們的主動(dòng)?性、研究?性、創(chuàng)造?性。四?、對(duì)教學(xué)?課堂進(jìn)行?改革在?教科研的?過程中、?在學(xué)校的?組織下，?嘗試全面?對(duì)教學(xué)課?堂進(jìn)行改?革，努力?創(chuàng)建全新?的“開放?的課堂、?自主的課?堂、合作?的課堂、?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”等等?。1、?從新的教?育理念、?教學(xué)的“?三維目標(biāo)?”出發(fā)，?整合各種?課程資源?，形成“?開放的課?堂、自主?的課堂、?合作的課?堂”。?在教科研?的過程中?，我們要?求教師從?幾個(gè)角度?來設(shè)計(jì)教?學(xué)：第?一就是教?師要徹底?擺脫“以?教師為中?心，以灌?輸為手段?”的傳統(tǒng)?教法，采?取靈活多?變的教學(xué)?手段和方?式，讓學(xué)?生的思維?活躍起來?，實(shí)現(xiàn)“?學(xué)生是學(xué)?習(xí)和發(fā)展?的主體”?;其次就?是在教學(xué)?中大力培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?、創(chuàng)新能?力，讓學(xué)?生學(xué)得一?些創(chuàng)新方?法，具體?說就是培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?的能力，?大膽發(fā)表?自己的見?解，實(shí)現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?“注重開?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造潛能?”的新要?求;再次?就是要把?學(xué)習(xí)和生?活聯(lián)系起?來，把課?堂和社會(huì)?聯(lián)系起來?，實(shí)現(xiàn)社?會(huì)-課堂?-社會(huì)的?轉(zhuǎn)變，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。教師?在教科研?的過程中?，通過對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的認(rèn)真解?讀和研究?，在教學(xué)?中，努力?從新的教?育理念、?和“三維?目標(biāo)”出?發(fā)，整合?各種教學(xué)?資源，打?破傳統(tǒng)封?閉式課堂?教學(xué)模式?，形成了?以教師為?主導(dǎo)、學(xué)?生為主體?、師生共?同探討的?全新教學(xué)?格局，使?課堂成了?真正開放?的、鮮活?的、發(fā)展?的、互動(dòng)?的課堂。?2、開?展情景教?學(xué)，發(fā)動(dòng)?質(zhì)疑問難?，形成“?互動(dòng)的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂、生成?的課堂”?。在教?科研理論?的指導(dǎo)下?，老師們?在進(jìn)行新?課程改革?的課堂教?學(xué)中，努?力創(chuàng)設(shè)問?題情景，?大力鼓動(dòng)?學(xué)生質(zhì)疑?問難，使?課堂成了?真正的“?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”。?語文課在?進(jìn)行課程?改革教學(xué)?中，主要?讓學(xué)生聯(lián)?系生活，?發(fā)掘生活?中的語文?，把課堂?還給學(xué)生?，讓學(xué)生?自己體驗(yàn)?課文，并?從生活中?和課文中?發(fā)現(xiàn)問題?，使課堂?教學(xué)沿著?學(xué)生的發(fā)?現(xiàn)問題去?思考，去?探究，并?在教師的?指導(dǎo)下得?出結(jié)論，?形成生成?教學(xué)。?數(shù)學(xué)課從?生活開始?，把數(shù)學(xué)?知識(shí)和生?活應(yīng)用聯(lián)?系起來，?以問題作?為思維的?出發(fā)點(diǎn)，?把數(shù)理邏?輯的繁瑣?講解變成?有趣的課?題討論和?實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生們感?受到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快?樂。英?語課在教?學(xué)的過程?中，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，突出了?語言情景?的設(shè)置和?語言的交?際應(yīng)用，?培養(yǎng)學(xué)生?的對(duì)話能?力，以生?生互動(dòng)、?師生互動(dòng)?進(jìn)行交流?，自由交?談，使學(xué)?生的對(duì)話?能力提高?，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?物理、?化學(xué)在教?學(xué)的過程?中，主要?以身邊的?生活現(xiàn)象?、身邊的?工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)為切點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)情?景教學(xué)，?實(shí)現(xiàn)理化?-生活-?理化的教?學(xué)模式，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?了教學(xué)質(zhì)?量。在?教學(xué)的過?程中，我?們還注重?培養(yǎng)學(xué)生?“獨(dú)立、?探究、合?作”的學(xué)?習(xí)方式，?鼓勵(lì)學(xué)生?們提出問?題，分析?思考問題?，爭(zhēng)論問?題，學(xué)生?思維在探?討中得到?發(fā)展，知?識(shí)體系在?探討中逐?漸建構(gòu)，?交流與合?作意識(shí)在?探討中不?斷增強(qiáng)，?不但使學(xué)?生們的思?想道德品?質(zhì)得到了?提高，更?培養(yǎng)了學(xué)?生大膽創(chuàng)?新的精神?和能力。?3、加?強(qiáng)對(duì)課堂?教學(xué)的評(píng)?價(jià)意識(shí)，?促進(jìn)教育?教學(xué)的發(fā)?展。為?了促進(jìn)教?科研取得?良好效果?，我們加?強(qiáng)了評(píng)價(jià)?督導(dǎo)，以?促進(jìn)課改?的進(jìn)一步?發(fā)展。我?校教導(dǎo)處?制定了“?基礎(chǔ)教育?課程改革?課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?”。我們?把三維的?課程目標(biāo)?即知識(shí)與?技能、過?程與方法?、情感態(tài)?度與價(jià)值?觀三個(gè)方?面互相聯(lián)?系，融為?一體，特?別是對(duì)“?過程與方?法”目標(biāo)?的確定、?掌握和實(shí)?施，作為?評(píng)價(jià)課堂?教學(xué)的重?點(diǎn)，要求?教師加強(qiáng)?與學(xué)生的?交流與探?討，反對(duì)?教師以傳?授式為主?的教學(xué)方?式。通過?教研組的?活動(dòng)和校?本教研，?改變教師?教學(xué)思維?模式和教?學(xué)行為，?使我校教?育教學(xué)在?新課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)的推動(dòng)?下，得到?持續(xù)穩(wěn)定?的發(fā)展。?五、建?立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制，促使?教師向科?研型轉(zhuǎn)化?1、為?激勵(lì)廣大?教師積極?投身教育?科研，學(xué)?校完善了?教科研獎(jiǎng)?勵(lì)制度，?每學(xué)期評(píng)?比教科研?先進(jìn)個(gè)人?。對(duì)論文?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)?交流、輔?導(dǎo)學(xué)生等?教育教學(xué)?成果均有?獎(jiǎng)勵(lì)措施?。2、?及時(shí)收集?、反饋市?級(jí)以上各?級(jí)各類報(bào)?刊的征文?、論文競(jìng)?賽等信息?，著力組?織教師參?賽、投稿?、推薦發(fā)?表。教師?熱情極高?，我校部?分教師將?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、?教學(xué)實(shí)踐?升華到教?育科研的?高度，提?升了自己?的綜合素?質(zhì)。回?顧一年的?教科研工?作，雖取?得了一些?成績(jī)，但?還存在許?多的缺點(diǎn)?，很多地?方需要改?進(jìn)。在今?后的工作?中，我們?還需更加?努力，使?教科研工?作穩(wěn)步前?進(jìn)。教?科研年度?工作總結(jié)?格式范本?（二）?根據(jù)上級(jí)?教育科研?部門的工?作部署和?要求，我?校教科研?工作始終?堅(jiān)持科研?興教和科?研強(qiáng)校的?發(fā)展戰(zhàn)略?。本年度?，我校的?教科研工?作穩(wěn)步推?進(jìn)，開展?得有聲有?色，取得?明顯效果??，F(xiàn)將本?年度的教?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，使教科?研工作順?利開展?本年度，?由于我校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教?科研開展?比較重視?，經(jīng)常過?問，親自?督查。校?長(zhǎng)親自深?入課堂聽?課，并參?與集體備?課、評(píng)課?活動(dòng)，同?時(shí)，盡管?學(xué)校經(jīng)費(fèi)?緊張，都?能派出教?師參加各?級(jí)各類培?訓(xùn)及各項(xiàng)?教研活動(dòng)?。在開展?教科研工?作的過程?中，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)還親?自對(duì)教科?研工作予?以指導(dǎo)，?并作階段?性的總結(jié)?。由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重視，使?教科研工?作得以順?利開展。?二、建?立學(xué)習(xí)體?制，改變?教師的教?育理念?學(xué)校的教?育事業(yè)要?發(fā)展，決?定因素是?教師的教?育思想和?教學(xué)理念?。一年來?，我校要?求教師樹?立終身學(xué)?習(xí)的思想?，要求一?線教師每?年認(rèn)真閱?讀一本教?育理論專?著，科研?干部要帶?頭學(xué)習(xí)，?及時(shí)將值?得關(guān)注的?好文章，?好的理論?專著推薦?給大家。?學(xué)校每年?撥出一定?經(jīng)費(fèi)給教?師征訂報(bào)?刊供老師?學(xué)習(xí)，還?提供書吧?、閱覽室?等場(chǎng)所供?教師課余?學(xué)習(xí)。?同時(shí)要求?全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國(guó)家關(guān)于?教育改革?和發(fā)展的?方針政策?，及時(shí)了?解我國(guó)教?育改革的?新動(dòng)向。?通過學(xué)習(xí)?，改變了?教師落后?的教育思?想和教育?理念，提?高了全校?教師教科?研業(yè)務(wù)水?平和教師?的教學(xué)水?平，使大?家深刻認(rèn)?識(shí)到了學(xué)?習(xí)的好處?，教科研?對(duì)我們教?學(xué)的幫助?，了解了?我們?nèi)粘?的教育教?學(xué)工作、?學(xué)校的發(fā)?展和個(gè)人?的提高都?必須要有?教科研來?支撐。?通過集體?備課活動(dòng)?，積極調(diào)?動(dòng)組員積?極性，發(fā)?揮集體智?慧探究課?堂教學(xué)新?模式，關(guān)?注了學(xué)生?的起點(diǎn)知?識(shí)，著眼?于課堂教?學(xué)質(zhì)量的?提高和學(xué)?生的發(fā)展?，并圍繞?教育教學(xué)?過程中的?得與失，?認(rèn)真進(jìn)行?反思，及?時(shí)撰寫教?學(xué)隨筆。?三、采?用多種方?式對(duì)教師?進(jìn)行培訓(xùn)?為了提?高教師教?科研的水?平，我校?對(duì)全體教?師進(jìn)行了?多種形式?的培訓(xùn)，?培訓(xùn)的方?式。本年?度我校組?織全體教?師參加了?各級(jí)各類?培訓(xùn)，培?訓(xùn)的目的?是讓教師?了解學(xué)科?特點(diǎn)和學(xué)?科基本要?求。在?了解學(xué)科?特點(diǎn)和學(xué)?科基本要?求的基礎(chǔ)?上，深入?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)的?輔導(dǎo)與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內(nèi)容體?系與特色?和對(duì)教師?的相關(guān)要?求，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式和?教學(xué)方法?，探索與?課程標(biāo)準(zhǔn)?相適應(yīng)的?教學(xué)模式?。形成了?一個(gè)人人?參與的教?科研氛圍?。安排?了教師參?加國(guó)家、?省、市專?業(yè)骨干教?師培訓(xùn)及?雙師型培?訓(xùn)，還邀?請(qǐng)省、市?、縣專家?對(duì)全體教?師進(jìn)行培?訓(xùn)和指導(dǎo)?。還有學(xué)?校自行組?織對(duì)教師?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?、學(xué)校管?理培訓(xùn)及?班主任培?訓(xùn)。四?、以課堂?教學(xué)為主?陣地，促?進(jìn)教師專?業(yè)成長(zhǎng)?為了促進(jìn)?教科研取?得良好效?果，我們?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)評(píng)?價(jià)督導(dǎo)，?以促進(jìn)課?改的進(jìn)一?步發(fā)展。?每學(xué)期要?求教師至?少開設(shè)一?節(jié)公開課?通過集體?備課、議?課、評(píng)課?活動(dòng)，把?三維的課?程目標(biāo)即?知識(shí)與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?與價(jià)值觀?三個(gè)方面?互相聯(lián)系?，融為一?體，特別?是對(duì)“過?程與方法?”目標(biāo)的?確定、掌?握和實(shí)施?，作為評(píng)?價(jià)課堂教?學(xué)的重點(diǎn)?，要求教?師加強(qiáng)與?學(xué)生的交?流與探討?，反對(duì)教?師以傳授?式為主的?教學(xué)方式?。通過?教研組的?活動(dòng)和校?本教研，?改變教師?教學(xué)思維?模式和教?學(xué)行為，?使我校教?育教學(xué)在?新課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)的推動(dòng)?下，取得?明顯成效?。本年度?教師論文?發(fā)表或獲?獎(jiǎng)及參加?市、縣基?本功比賽?、說課比?賽獲獎(jiǎng)達(dá)?到___?_人次，?教師指導(dǎo)?學(xué)生參加?省、市、?縣各類技?能比賽獲?獎(jiǎng)學(xué)生有?____?人次。?五、建立?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，促使教?師向科研?型轉(zhuǎn)化?1、為激?勵(lì)廣大教?師積極投?身教育科?研，學(xué)校?完善了教