期中考試反思總結(jié)感悟（3篇）

第5頁共5頁期中考試?反思總結(jié)?感悟考?試成績下?來，令我?大吃一驚?!以前認(rèn)?為考試必?須會(huì)是全?班甚至是?年級第一?名的我，?在試卷發(fā)?下來之后?，第一反?應(yīng)是呆若?木雞!我?的總分_?___分?，全班第?____?名，年級?____?名!我?認(rèn)真看試?卷，英語?，數(shù)學(xué)倒?不錯(cuò)，可?語文……?一言難盡?。語文成?績沒有上?一次測試?好，看了?一下試卷?，都是書?本上的知?識(shí)，我沒?有用心去?記，沒記?牢!我?此時(shí)此刻?站在__?__中，?只感到大?人對我的?期望和我?自我的信?心在消失?，消失。?回想起大?人們對我?的期望，?回想起大?人們對我?遇到困難?時(shí)幫忙我?度過難關(guān)?的耐心，?回想起大?人們對我?的關(guān)懷…?…我腦袋?“嗡”，?一下子炸?開了!整?個(gè)世界用?鄙視的眼?光看著我?，并且毫?不客氣地?嘲笑我。?世界突然?沉寂了，?恍然間，?我的另一?種信心戰(zhàn)?勝了我的?絕望--?這是一次?期中考，?還沒到期?末考試呢?，我的機(jī)?會(huì)還是很?多很多的?呀!!古?人不是說?過失敗是?成功之母?嗎圣人千?慮可有一?失呢!我?立刻茅塞?頓開，心?中的大門?緩緩打開?了，一絲?明亮的光?射入了我?心中……?人生道?路不會(huì)一?帆風(fēng)順的?，人們難?免不會(huì)遇?到困難與?挫折，不?一樣的人?會(huì)用不一?樣的看法?來對待他?們!!應(yīng)?對困難與?挫折，大?致有三種?人：第?一種是膽?怯懦弱的?人。他們?一旦遇到?挫折和困?難，就放?下目標(biāo)，?結(jié)果一事?無成。?第二種是?意志不堅(jiān)?定的人，?他們在困?難面前拼?搏一陣之?后，取得?一點(diǎn)點(diǎn)成?績之后便?很滿足于?已有的成?績，或者?是在突發(fā)?的困難面?前屈服，?不能克服?新的困難?，放下目?標(biāo)，放任?自流。?第三種人?意志堅(jiān)強(qiáng)?，有堅(jiān)定?的信念，?他們勇敢?應(yīng)對挫折?困難，不?達(dá)目的誓?不罷休，?他們會(huì)將?絆腳石變?成墊腳石?，從而經(jīng)?過努力到?達(dá)成功的?彼案!?期中考試?反思總結(jié)?感悟（二?）期中?考試對剛?剛進(jìn)入高?中的學(xué)生?是一次考?查，對于?我們這些?新教師也?是一次考?驗(yàn)。就我?所教的八?、九班來?說，個(gè)別?學(xué)生有些?進(jìn)步，但?大部分仍?存在不足?。其次?，從試卷?上分析，?次次試卷?的個(gè)別題?較難，從?而，影響?了個(gè)別學(xué)?生的發(fā)揮?。在英?語的學(xué)習(xí)?上也存在?一些不足?：1.?聽說讀寫?的能力較?差，學(xué)習(xí)?沒有興趣?。2.?掌握單詞?，語言信?息量不足?。針對?以上問題?所應(yīng)采取?的措施：?1.從?每個(gè)學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，因材?施教，分?層教學(xué)，?分層練習(xí)?，分層輔?導(dǎo)，分層?評價(jià)，讓?每個(gè)學(xué)生?都能感受?到成功的?喜悅，增?強(qiáng)學(xué)生的?信心和積?極性，促?進(jìn)學(xué)生在?原有基礎(chǔ)?上的進(jìn)步?。不要造?成優(yōu)等生?“吃不飽?”差生“?吃不了”?的現(xiàn)象，?對優(yōu)等生?多給他們?創(chuàng)造施展?才華的好?機(jī)會(huì)。在?開展英語?交流中做?示范組織?與差生“?接對幫困?”。2?.激發(fā)學(xué)?習(xí)的動(dòng)機(jī)?，發(fā)揮學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性，自覺?性，創(chuàng)造?性。學(xué)習(xí)?的動(dòng)機(jī)是?推動(dòng)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的心?理因素，?動(dòng)機(jī)強(qiáng)，?主動(dòng)性積?極性調(diào)動(dòng)?起來學(xué)習(xí)?效果就好?。3.?注重學(xué)法?指導(dǎo)，開?發(fā)學(xué)生潛?能，著眼?于不同學(xué)?生的潛能?開發(fā)個(gè)性?的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生?具有自我?激勵(lì)，獨(dú)?立獲取知?識(shí)，自求?發(fā)展的創(chuàng)?新意識(shí)和?能力。?4.優(yōu)化?課堂教學(xué)?，精講多?練，提高?學(xué)生的聽?說讀寫能?力。最?后，作為?教師，我?會(huì)拿出百?分百的熱?情與努力?投入到教?學(xué)中，讓?學(xué)生能夠?取得優(yōu)異?的成績!?期中考?試反思總?結(jié)感悟（?三）時(shí)?光的轉(zhuǎn)輪?又一次指?向期中考?試，每位?教師對自?我的學(xué)生?都滿懷期?盼，這也?是對近一?階段自我?教學(xué)成果?的一次檢?驗(yàn)，心中?或多或少?的有些忐?忑。隨?著評卷工?作的結(jié)束?，那顆懸?著的心也?隨之落下?，看著成?績單上那?明晃晃的?數(shù)字，我?的內(nèi)心里?多了些許?惆悵，但?更多的是?深深的思?考。經(jīng)?過一年的?學(xué)習(xí)生活?，我對學(xué)?生有了進(jìn)?一步的了?解，誰在?哪個(gè)分?jǐn)?shù)?段上我都?能猜得大?概。正是?這種自以?為是的“?了如指掌?”，才疏?忽了很多?細(xì)節(jié)的變?化。一?年級做卷?子時(shí)是由?老師讀題?，領(lǐng)著大?家一齊做?的。而升?入二年級?后，老師?不再讀題?，一切都?要靠學(xué)生?自我去分?析、領(lǐng)會(huì)?。沒有了?老師的指?引，學(xué)生?就像破浪?行駛的小?船，要透?過努力才?能找到方?向。在初?步獨(dú)立做?卷的階段?，原先一?些靠老師?指引得高?分的孩子?可能就要?滑落下來?。還有那?些注意力?容易分散?的同學(xué)，?丟一兩道?題也是有?可能的。?如果在平?時(shí)的練習(xí)?中，我能?有意識(shí)地?培養(yǎng)孩子?獨(dú)立答題?的潛力，?有重點(diǎn)地?訓(xùn)練學(xué)生?的理解潛?力，我想?會(huì)有一些?孩子的成?績更理想?。平日?里的聽寫?每個(gè)孩子?都能取得?令人滿意?的成績，?但為什么?形近字組?詞、選字?填空還錯(cuò)?得一塌糊?涂呢每一?天的說話?練習(xí)、寫?話練習(xí)都?在繼續(xù)，?效果也較?好，為什?么寫一句?話這么費(fèi)?勁呢究其?原因，還?是我在教?學(xué)時(shí)教的?太死板，?指導(dǎo)不到?位。聽寫?時(shí)總是書?中課后的?“寫一寫?”，資料?單一，缺?少變化。?題型不夠?多樣，除?了讀生字?，就是讀?詞語，課?堂上還是?要進(jìn)行形?近字組詞?、選字填?空、一字?組多詞等?多樣的練?習(xí)。在語?言訓(xùn)練方?面，不能?放任自流?，要進(jìn)行?細(xì)致的指?導(dǎo)，將好?的范例展?示出來，?讓所有的?學(xué)生都能?明白好在?哪里，以?后自我如?何寫得更?好。試?卷上除了?反映學(xué)生?對知識(shí)的?掌握狀況?，更體現(xiàn)?了對學(xué)習(xí)?的態(tài)度。?有的同學(xué)?卷面干干?凈凈，字?跡工工整?整，有的?同學(xué)的卷?子卻“不?堪入目”?，好的字?給人以舒?服的感覺?，字如其?人，字反?映了一個(gè)?人的精神?面貌……?新課標(biāo)中?也指出了?書寫的重?要性，