班主任年終工作總結小學樣本（2篇）

第5頁共5頁班主任年?終工作總?結小學樣?本經過?一學期的?教育教學?工作讓我?深深感到?當一名教?師不簡單?，當一名?班主任更?是不簡單?。需要無?限的愛心?、耐心更?要有如針?般細的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長?的良好教?育環(huán)境。?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現欲強?的一年級?學生，所?以一個學?期下來給?我最烈的?體會是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個?性發(fā)展。?要有強烈?的前瞻性?。工作更?要細致的?落實到位?，只有這?樣才能使?學生在班?上健康全?面發(fā)展。?現將本學?期的工作?總結如下?：一、?培養(yǎng)學生?的良好習?慣一年?級學生由?于年齡小?，自控力?差，紀律?渙散。我?從培養(yǎng)學?生良好習?慣入手，?課上進行?趣味教學?，盡量吸?引學生的?注意力，?組織好學?生的紀律?。利用班?會課學習?學校規(guī)章?制度，提?醒學生做?好上課準?備工作，?并且在課?后注意觀?察學生的?行為，根?據學生的?表現在學?生中樹立?榜樣。在?日常學習?中，時刻?注意調動?學生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認?真聽課、?認真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習慣。?二、培?養(yǎng)良好的?班集體?班集體是?培養(yǎng)學生?個性的沃?土，有了?這塊沃土?，學生的?個性才能?百花爭艷?。集體活?動，最能?培養(yǎng)學生?的凝聚力?、集體榮?譽感。放?學了我會?協(xié)助學生?搞好衛(wèi)生?工作，這?樣，學生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動?的好習慣?，而且時?刻想為自?己的班集?體爭光。?逐步形成?一個健康?向上、團?結協(xié)作的?班集體。?三、加?強與家長?聯系。?平時，我?能關心愛?護班里的?每一個學?生。對一?些表現不?太好的同?學，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經常和他?們談心，?抓住他們?的閃光點?鼓勵他們?。當他們?有困難的?時候，我?總是耐心?地幫助他?們。一但?發(fā)現他們?在學習上?、身體上?、思想上?有什么特?殊情況，?我總是及?時性、主?動地和家?長聯系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作，取得?家長的理?解和配合?，使每一?個孩子都?能揚長避?短，健康?地成長。?通過一系?列的工作?，使學校?、家庭密?切配合，?更好地教?育了學生??？傊?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子，為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷地磨練?中得到提?升。通過?一個學期?的工作，?我的班主?任工作在?校領導的?關心與指?導下，有?所進步，?也提高了?!班級管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實踐中去?探索總結?行之有效?的方法和?經驗，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。經過?一學期的?教育教學?工作讓我?深深感到?當一名教?師不簡單?，當一名?班主任更?是不簡單?。需要無?限的愛心?、耐心更?要有如針?般細的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長?的良好教?育環(huán)境。?班主任?年終工作?總結小學?樣本（二?）小學?班主任特?別是一年?級的班主?任，是一?個復合性?角色。當?孩子們需?要關心愛?護時，班?主任應該?是一位慈?母，給予?他們細心?的體貼和?溫暖。當?孩子們有?了缺點，?班主任又?該是一位?嚴師，嚴?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認為班主?任工作是?一項既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學生的成?長，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對學?生的學習?負責以外?，還要關?心他們的?身體、紀?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。下面是?我的工作?總結：?一、常規(guī)?習慣，常?抓不懈?學生良好?的行為習?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說說就?行的，它?必須貫穿?在整個管?理過程中?。于是我?制定出詳?細的班規(guī)?，要求學?生對照執(zhí)?行，使學?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級學生?自覺性和?自控力都?比較差，?避免不了?會出現這?樣或那樣?的錯誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細致的思?想工作、?不能操之?過急。于?是，我經?常利用班?會對學生?中出現的?問題進行?曉之以理?、動之以?情、導之?以行的及?時教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學?生做到自?覺遵守紀?律。二?、細處關?愛，親近?學生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學?生?！案?人心者，?莫先乎情?。”工作?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導到?位心理?學研究表?明，兒童?對事物的?認知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細節(jié)?。我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節(jié)教育?，把該做?的事指導?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導?“教師個?人的范例?，對于學?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光?！钡?年級的學?生對自己?的班主任?是一個怎?樣的老師?，他們會?留心觀察?班主任的?每一個動?作、每一?個眼神、?每一種表?情，會細?心傾聽班?主任的每?一句話，?他們對班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴情感?。班主任?的自身素?質，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動?，無形之?中會成為?全班幾十?個孩子的?榜樣。因?此，在班?級工作中?我時刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學生?。凡要求?學生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學生不遲?到，在我?的帶動下?，我們班?的大多數?學生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個個講?文明守紀?律。五?、及時表?揚，延遲?批評“?不應該使?孩子們的?注意力長?久地集中?在一些過?失上，對?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學?生身上激?發(fā)出對自?身力量和?自身榮譽?的信念。?”教過低?年級的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時間太多?，而且學?生因為受?了批評，?注意力長?時間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗使智力?活動水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對?這一情況?，我采取?延遲批評?，這樣既?培養(yǎng)學生?愉快的情?緒體驗，?又給予其?改正和返?回的機會?，之后老?師只要加?以指導，?就能很好?的解決問?題。六?、抓住優(yōu)?點，激勵?成長每?個學生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩?子永遠生?活在希望?之中”我?相信它所?起的巨大?作用是不?可抵擋的?。當老?師的都知?道，在每?個班里，?都有所謂?