教師本月月考總結(jié)與反思標準范文（2篇）

第4頁共4頁教師本月?月考總結(jié)?與反思標?準范文?時間如流?水，轉(zhuǎn)眼?____?月份工作?已過，回?顧這一段?時間的工?作，有收?獲，也有?令人不滿?意的地方??，F(xiàn)將這?段時間的?如下：?一﹑培養(yǎng)?學生遵守?紀律的習?慣。我?經(jīng)常利用?班會及課?余時間教?育學生遵?守課堂紀?律。上課?發(fā)現(xiàn)某個?同學表現(xiàn)?較好，及?時表揚，?在班級中?樹立榜樣?。發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時糾正，?經(jīng)過努力?，班里絕?大多數(shù)同?學表現(xiàn)較?好，個別?學生紀律?觀念淡薄?，還需要?繼續(xù)加強?。二﹑?培養(yǎng)學生?講衛(wèi)生懂?禮貌的習?慣。要?求學生遵?守學校的?，講究衛(wèi)?生，衣著?整潔，使?小學生養(yǎng)?成良好的?衛(wèi)生習慣?，要求學?生語言文?明，懂禮?貌，無論?在什么地?方見到老?師都要問?好。同學?之間團結(jié)?友愛，互?幫互助。?三﹑結(jié)?合課文內(nèi)?容對學生?進行思想?教育。?結(jié)合課文?內(nèi)容在班?級中開展?學蕾鋒活?動，通過?活動使學?生體會到?幫助別人?的快樂，?因而拾到?東西交公?的現(xiàn)象不?斷涌現(xiàn)。?四﹑做?好學生的?工作。?我經(jīng)常利?用班會進?行安全教?育，教育?學生遵守?交通規(guī)則?，注意人?身安全，?過馬路要?左右看，?不要和車?輛搶行。?不到河里?玩水，課?間不追諑?打鬧，以?免出現(xiàn)不?安全事故?，把安全?隱患消滅?在萌牙狀?態(tài)。五?﹑堅強與?家長的聯(lián)?系，共同?教育好學?生。老?師要教育?好學生，?除了做好?校內(nèi)的教?學管理外?，還要做?好校外的?工作，要?與家長聯(lián)?系，取得?家長的幫?助，才能?把學生教?育好。特?別是那些?頑皮的學?生，更需?要家長的?幫助，經(jīng)?過教師和?家長的共?同教育，?他們基本?能遵守紀?律，認真?學習。?要高好一?個班的工?作，就需?要有一支?能干的干?部隊伍，?在這方面?做得不夠?，以后要?注重這方?面的培養(yǎng)?，使他們?成為老師?的小幫手?，學生的?榜樣。?總之，班?級管理工?作千頭萬?緒，工作?千差萬別?，形勢和?任務又在?千變?nèi)f化?，我們只?有在實踐?中去探索?總結(jié)行之?有效的方?法和經(jīng)驗?，使班級?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺階。?教師本月?月考總結(jié)?與反思標?準范文（?二）月?考結(jié)束了?，為了總?結(jié)前一段?教學，使?后一段工?作更有效?特分析如?下：一?、總體情?況從以?上數(shù)據(jù)中?，105?班的及格?率較理想?，其他班?級均有待?提高，優(yōu)?秀率比較?低;10?4班優(yōu)秀?的不多，?高分也少?。二、?試卷分析?：1、?試題前半?部分較容?易，后半?部比較活?。2、?試題覆蓋?面大，涉?及范圍廣?，從九年?級上冊的?第一單元?、第二單?元，既注?重對事件?的整體把?握，同時?也注意書?中細節(jié)的?描述。?3、注重?能力考查?與知識并?重，大部?分是要求?學生對靈?活運用知?識解題的?要求，注?重學生分?析、比較?、理解、?歸納運用?思品知識?的考查。?三、問?題總結(jié)：?1、基?礎知識落?實不扎實?。比如，?選擇題第?4題、7?題難度大?，知識掌?握不夠，?容易混。?2、審?題能力差?。如第三?題，分析?說明題中?，劃線部?分的啟示?，學生只?是從自己?的角度分?析，沒有?從國家的?角度分析?。而重點?則就是從?國家的角?度分析十?分嚴重?3、知識?的綜合運?用能力差?。如實踐?探究題，?知識綜合?能力不強?。失分也?比較多。?四、教?訓總結(jié)?基于以上?分析，在?今后的工?作中，我?會著重在?以下方面?注重提高?自己：?(1)突?出重點，?突破難點?。認真分?析做題方?法與技巧?，讓學生?搞透徹、?明白。?(2)因?材施教，?由于各個?班級對知?識的理解?和把握程?度不同，?適當調(diào)節(jié)?講課的內(nèi)?容和深度?，在完成?教學任務?的前提下?，不給學?生增加負?擔，爭取?做到優(yōu)等?生吃飽，?中層生吃?好，特別?關(guān)注10?5班的尖?子生力爭?下次考試?中，其他?兩個班的?差距縮小?。(3?)注意材?料題的練?習，特別?是對于綜?合性較強?的材料題?，加強講?解，規(guī)范?方法，還?要用材料?題的方式?進行考查?，讓學生?靈活掌握?，舉一反?三。(?4)繼續(xù)?抓好后進?生的'轉(zhuǎn)?化工作，?采