三年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

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三班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)1

本學(xué)期是我入編后獨(dú)立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期，于我來(lái)說(shuō)，有著特別的意義。需要仔細(xì)的總結(jié)，反思，與自我完善?，F(xiàn)將三、四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作的三個(gè)階段：學(xué)習(xí)新知階段單元復(fù)習(xí)階段分類(lèi)復(fù)習(xí)階段。

1.在學(xué)習(xí)新知階段，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí)，每三節(jié)課停一節(jié)課的新課，復(fù)習(xí)前三課的知識(shí)，或練習(xí)聽(tīng)力，或處理習(xí)題。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，停一兩天的新課，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識(shí)。期末考試前進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)復(fù)習(xí)。

雖說(shuō)這樣學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了不少，但實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于同學(xué)的知識(shí)鞏固與汲取。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中的弊端就是語(yǔ)境的缺乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，所以我們要遵循識(shí)記的遺忘規(guī)律，實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.在單元復(fù)習(xí)階段，以單元總結(jié)和單元測(cè)試為依托，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。單四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會(huì)單詞和四會(huì)單詞，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份知識(shí)性的單元總結(jié)試卷，再按此模式以默寫(xiě)單詞，結(jié)合圖片填寫(xiě)單詞，仿寫(xiě)句子，情景對(duì)話等題型為同學(xué)出一套練習(xí)題，讓同學(xué)識(shí)記知識(shí)的同時(shí)，熬煉他們審題讀題，歸納總結(jié)的技能，培育同學(xué)掌控好的學(xué)習(xí)方法。

3.在分類(lèi)復(fù)習(xí)階段，我組織同學(xué)進(jìn)行了以下的專項(xiàng)訓(xùn)練：依據(jù)圖片補(bǔ)全單詞，仿寫(xiě)句子，連詞成句，易錯(cuò)題總結(jié)等。

為了訂正同學(xué)不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我按單元給同學(xué)打印了帶有四線三格的聽(tīng)寫(xiě)紙，聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型，并在判作業(yè)的過(guò)程中反復(fù)訂正他們的大小寫(xiě)，占格，單詞間距過(guò)大或過(guò)小的錯(cuò)誤。重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫(xiě)的，用寫(xiě)的方式檢查同學(xué)課文的背誦狀況，在下學(xué)期可以調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段。

易錯(cuò)題總結(jié)也是特別有須要的，雖然我平常就強(qiáng)調(diào)同學(xué)保存好自己的試卷，但很少有同學(xué)能夠翻開(kāi)自己的錯(cuò)題主動(dòng)復(fù)習(xí)的，所以老師就要幫同學(xué)進(jìn)行“反芻”的工作，并漸漸援助他們建立錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于教學(xué)進(jìn)度慢的緣由，四班級(jí)的最末這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，遠(yuǎn)沒(méi)有三班級(jí)的做的細(xì)致，充分，再下學(xué)期的.教學(xué)中要依據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整。

二、教學(xué)工作中的靈感(可取之處)。

1.讓重點(diǎn)句型融入課堂用語(yǔ)學(xué)以致用，雖然這個(gè)用得有點(diǎn)機(jī)械死板，但每天的重復(fù)會(huì)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感知力，背誦更不成問(wèn)題。不過(guò)需要留意的是，不要讓老師一貫做為發(fā)問(wèn)的一方，而要多讓同學(xué)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，把主動(dòng)權(quán)交到他們的手上，否那么考試的時(shí)候一旦出到關(guān)于疑問(wèn)詞的選擇，就會(huì)有同學(xué)出錯(cuò)了。

2.讓肢體語(yǔ)言豐富教學(xué)課堂肢體語(yǔ)言不但可以援助同學(xué)理解老師的英語(yǔ)指令，也可以援助同學(xué)復(fù)述課文，特別是在三班級(jí)的課堂上課文短，我?guī)е瑢W(xué)用一邊做著手勢(shì)一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張快樂(lè)笑臉，你會(huì)覺(jué)得這真是一個(gè)讓人享受的課堂。

3.讓簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用來(lái)教授新單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞，也可以援助同學(xué)復(fù)述課文，還可以通過(guò)節(jié)日卡片的制作，讓同學(xué)在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受西方的文化。

4.讓相機(jī)來(lái)記錄同學(xué)的表演三班級(jí)的每個(gè)單元的故事表演孩子們都參加得特別熱忱，由于我把他們表演的過(guò)程用相機(jī)錄下來(lái)并放到空間里與更多的家長(zhǎng)伙伴共享。在表演故事的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了共享，積極參加并享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。四班級(jí)的就沒(méi)有如此完成了，有些缺憾。

5.讓小印章見(jiàn)證同學(xué)的努力給每個(gè)作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個(gè)印章，在期末復(fù)習(xí)階段按測(cè)試成果扣上不同數(shù)量的印章，印章積累到50個(gè)或者期末考試中達(dá)到與老師商定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以不寫(xiě)暑假作業(yè)。這點(diǎn)對(duì)孩子們有著很強(qiáng)的誘惑力，他們會(huì)相互比一比誰(shuí)的印章多，假如被同伴超過(guò)了，下次作業(yè)中會(huì)更留意的。

三、教學(xué)工作中的短板(不足之處)。

1.試卷習(xí)題的處理不當(dāng)除了新方案上面的習(xí)題，我們還做了學(xué)苑報(bào)報(bào)紙上全部的練習(xí)，以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。可以說(shuō)我的孩子們做了許多的題，付出了很大的努力，但并沒(méi)有取得相應(yīng)的效果。好比吃東西，吃了許多，很豐富的食物，卻沒(méi)有消化汲取。在對(duì)練習(xí)的時(shí)候，我也一貫不清晰該怎樣把握，講的細(xì)了，題就講不完，講的快了，同學(xué)又跟不上。老師一貫講，同學(xué)就很被動(dòng)，把題交給同學(xué)去講，進(jìn)度又會(huì)慢下來(lái)。

2.對(duì)話練習(xí)的效果欠佳假如組織同學(xué)進(jìn)行pairwork，好像空有一副喧鬧的景象，又有多少孩子仔細(xì)的參加其中呢。在用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，明明給了時(shí)間，可是站起來(lái)說(shuō)還是說(shuō)的不好，我給你們的時(shí)間去干什么了。是老師給的時(shí)間短嗎?還是同學(xué)在走思，在閑聊，在搞小動(dòng)作呢?一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)匯報(bào)的時(shí)候，其他的孩子又在干什么，有沒(méi)有在仔細(xì)聽(tīng)呢?

3.朗讀背誦任務(wù)布置少原來(lái)讀讀背背就能掌控的知識(shí)，非要寫(xiě)上四遍，五遍。幾乎我們都會(huì)布置寫(xiě)習(xí)字的作業(yè)，可為什么聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候還會(huì)涌現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫(xiě)習(xí)字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫(huà)花似的。要說(shuō)布置個(gè)背誦的作業(yè)吧，又沒(méi)方法每個(gè)同學(xué)都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不肯定會(huì)叫到我。

4.把課件用的巧用的敏捷。多媒體課件既直觀又美觀，能長(zhǎng)時(shí)間的吸引同學(xué)的留意力，又能出示許多的練習(xí)題。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要留意不要運(yùn)用過(guò)于花哨的圖片，以免分散同學(xué)的留意力。同時(shí)設(shè)計(jì)PPT的時(shí)候，更有結(jié)合課文內(nèi)容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時(shí)候，更不要過(guò)于被課件過(guò)束縛，關(guān)注課件多，而關(guān)注同學(xué)少。

后記：在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是的，甲班幾乎是保持原有的水平，三班級(jí)的成果是最不抱負(fù)的，由于事先知道三班級(jí)要用統(tǒng)考的卷子，所以為三班級(jí)付出的也最多，但是許多孩子看到題難，就不知所措了，并沒(méi)有發(fā)揮出該有的水平，除了課本知識(shí)的傳授，還要在考試心態(tài)調(diào)整，考試技巧，考前須知等方面多引導(dǎo)同學(xué)，培育同學(xué)仔細(xì)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂(lè)觀，不斷進(jìn)取的心態(tài)。

三班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期已過(guò)一半，今日組織同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)，與其說(shuō)是考查同學(xué)這段時(shí)間知識(shí)掌控狀況，不如說(shuō)是考察我近期教學(xué)效果如何。

測(cè)試如期進(jìn)行，而成果卻讓我忐忑。優(yōu)秀率低的`可憐，平均成果也才剛剛及格，而且我同時(shí)帶的兩個(gè)平行班，成果也有些差距，這些讓我不得不反思。

結(jié)合實(shí)際，個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀率低，平均分也不高是由于平常讓同學(xué)練習(xí)得太少。也是由于我的馬虎大意，練習(xí)冊(cè)光收起來(lái)，沒(méi)有實(shí)時(shí)批改，而同學(xué)太小，根本沒(méi)有自制力與自學(xué)技能。并且課時(shí)有限，沒(méi)有實(shí)時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)做題沒(méi)頭緒，突如其來(lái)的測(cè)試題使他們感到焦灼而生疏，從而影響發(fā)揮。

平行班成果有差距，結(jié)合實(shí)際，深思后發(fā)覺(jué)，稍差班一貫先上課，而另一個(gè)班在我上了一遍后，發(fā)覺(jué)有問(wèn)題，實(shí)時(shí)完善后才教授的。從這一點(diǎn)看，后上課的班好像應(yīng)當(dāng)考得好些，而先上課的班考成那樣也是情有可原。由于主要是我自身教學(xué)閱歷不足，備課不充分造成的，對(duì)此，我肯定會(huì)好好反省，在今后的教學(xué)中肯定充分備課，盡量考慮到各個(gè)要素，努力上好第一堂課，上優(yōu)第二堂課。

三班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)3

本人第一次教學(xué)學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)，沒(méi)有什么閱歷，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)三班級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了肯定的閱歷，尤其是英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì)：

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性

主要介紹學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。老師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛，清除同學(xué)對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，使同學(xué)滿懷信心、充斥自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門(mén)階段的教學(xué)內(nèi)容

第二冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞"問(wèn)候"、"介紹"，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"四會(huì)"掌控。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)援助同學(xué)掌控音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系競(jìng)賽。

2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清楚的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，要使同學(xué)養(yǎng)成看--想--寫(xiě)三者一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門(mén)階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開(kāi)始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類(lèi)與元音音素、輔音音素分類(lèi)的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)同學(xué)在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓(xùn)練、朗讀課文有很大援助。

4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著徑直的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學(xué)掌控拼讀規(guī)章。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)章的單音單詞，使同學(xué)對(duì)拼讀規(guī)章有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)章的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規(guī)章的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。好的開(kāi)端是勝利的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，有趣味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培育同學(xué)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、首先要樹(shù)立起同學(xué)的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知道其拼法的技能，做到"見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形"。

3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求同學(xué)能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開(kāi)口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的描述。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的技能。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能漸漸達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

三班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)4

回顧這一學(xué)期的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)年我擔(dān)負(fù)本校三至六班級(jí)四個(gè)級(jí)段的英語(yǔ)教學(xué)工作，整學(xué)期教學(xué)任務(wù)較繁重，但教學(xué)工作開(kāi)展還算得心應(yīng)手，同學(xué)的英語(yǔ)水平有明顯的提高，同時(shí)也取得了肯定的成果。

本學(xué)期的教學(xué)中，我課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)狀況如下：

一、政治思想方面：我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念，積極參與繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少閱歷，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、仔細(xì)備課，以活動(dòng)為載體，面對(duì)全體授課，師生共同進(jìn)展。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。學(xué)校方面，為了切實(shí)抓好課堂教學(xué)，本學(xué)期多次組織集體老師開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，老師利用定期的開(kāi)課日，由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間。開(kāi)課的這一天，全部老師都準(zhǔn)時(shí)參與，而且校領(lǐng)導(dǎo)也參與這項(xiàng)活動(dòng)，這些說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的`重視。上完課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師共同評(píng)課，共同探討如何上好英語(yǔ)課。每一次活動(dòng)都能使各位老師學(xué)到新的東西，并激勵(lì)著自己在平常的教學(xué)中仔細(xì)實(shí)踐，不斷探究。

三、在課堂教學(xué)中：運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育同學(xué)一方法。

同學(xué)以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在課堂上，我首先讓同學(xué)明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂的它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞運(yùn)用新句型對(duì)話。對(duì)話中照看不同進(jìn)展程度的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)技能，每課講授完后，要求同學(xué)需要讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。讓同學(xué)既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照看，不得松