小學語文課件：《盤古開天地》

這篇神話傳奇講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事故事極富想所做的事，以及天地的不同變化;然后表達天地分開以后盤古所做的事;最終講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文到處布滿了奇妙的想象用生動精確的語言塑造了盤古宏偉教學這篇課文要使學生熟悉神話這種文學體裁體會巨人盤古的身身精神，感受我國古代人民的豐富想象力教學目個生字，讀準多音字，會個生字，讀準多音字，會體會反義詞和近義詞的妙用隆隆的雷聲茂密的花草教學重課前預教具預寫寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂一、創(chuàng)設情境，渲染神話意一、創(chuàng)設情境，渲染神話意生答《精衛(wèi)填?！逗篝嗌淙铡穾е鴨栴}全班齊念課題：誰開天地?盤古干什師：師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的奇妙吧二、初讀課文，感受文自自由朗讀課文，借助注音認讀生字。同桌互讀互查 輕而清、重而濁、上升、下(1)自由讀詞語小教小教師帶讀，讀中溝①①第一組是反義詞。依據(jù)實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞詞，擴大此類詞②XX的 3詞，擴大此類詞③“血液”(流了一點血，血淋淋讀作xě指指名分段朗讀課文，師生共同正音出示句人類的老祖宗盤古用他的整個身體制造了漂亮的宇宙教師板書“制造并提問制造”的“創(chuàng)”這為什么教師板書“制造并提問制造”的“創(chuàng)”這為什么教師小結：是呀，制造，它需要工具，需要力氣，神話故事總教師小結：是呀，制造，它需要工具，需要力氣，神話故事總四、指導書認讀生字并給生字組詞五、家庭作找其他神話故事讀一讀我們中華文化源遠流長，留下許多神話故事，你都我們中華文化源遠流長，留下許多神話故事，你都知道哪今日，我們一起學習一篇神話故事二、初三三、學習詞語，概括主要意、出、出示九個詞語，指名讀混沌、掄起、猛劈、蹬地、漸漸、累倒、變化、祖宗、制、選、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話，要求與課文內(nèi)容相關3、連起來說一說篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一四、講讀課學習2-.4然段1反復讀課文2.-4然段邊讀邊想象你似乎看到了盤古在干什么?學習第2(1)依據(jù)學生的答復隨即講讀(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力氣大)還有那里看出力氣大?(出天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說，當宙混沌一片的時候在這混沌之中既有輕的東西也有——()既有清的西，也有——()既有厚的東西，也有——()既有軟的東西，也有——()、你還看到了盤古在干什生說，出示圖(用一個成語說：頂天立這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地(用勁、用勁?還從哪兒看出訪勁?)讀前兩句僅僅用勁就夠了么?(時間長。多長多少年畢竟是幾盤古頭頂盤古頭頂著天，用腳用勁蹬著地，一年過去了，他還是十年過去了，他依舊一百年過去了，他仍舊一萬年過去了，他堅持著——，最終累的到了下去、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4同學們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的漂亮世界讀我我知道，那四季的風和飄動的云，那是盤古呼出的氣息。你知道