三上教材分析2(西師) 簡(jiǎn)略版

義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)(西師.三上)恩陽教育科學(xué)研究所蔡昭林小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)QQ群3181296632014.9.12.教材簡(jiǎn)析第一部分全冊(cè)教材整體感悟有關(guān)三上教科書的一些數(shù)據(jù)，猜一猜它們代表什么？10395045197有關(guān)三上教科書的一些數(shù)據(jù)。103頁9個(gè)單元；50道例題；22組課堂活動(dòng)（45個(gè)小活動(dòng)）；22個(gè)練習(xí)（197道題目，其中思考題12道）。整體梳理與交流全冊(cè)教材的內(nèi)容框架及知識(shí)聯(lián)系；全冊(cè)教材的雙基；全冊(cè)教材著重培養(yǎng)的能力；全冊(cè)教材體現(xiàn)課標(biāo)提出的核心理念；全冊(cè)教材的數(shù)學(xué)思想；全冊(cè)教材的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教材一修改教材內(nèi)容對(duì)比實(shí)驗(yàn)教材修訂教材一克、千克、噸一克、千克、噸小調(diào)查稱體重二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法二一位數(shù)乘兩三位數(shù)的乘法三東、南、西、北三辨認(rèn)方向辦數(shù)學(xué)小報(bào)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法四旋轉(zhuǎn)與平移五四則混合運(yùn)算(新增加）五兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法六年、月、日六周長(zhǎng)做一個(gè)家庭年歷七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)七周長(zhǎng)八年、月、日八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)做一個(gè)家庭年歷學(xué)當(dāng)小記者九總復(fù)習(xí)九總復(fù)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容及容量領(lǐng)域單元單元名稱教材/課時(shí)份量（%）數(shù)與代數(shù)一克、千克、噸75/69六年、月、日二一位數(shù)乘兩三位數(shù)四兩位數(shù)除以一位數(shù)五四則混合運(yùn)算(新增加）八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)圖形與幾何三辨認(rèn)方向14/15七周長(zhǎng)綜合與實(shí)踐九總復(fù)習(xí)8/8綜合與實(shí)踐：稱體重、做一個(gè)家庭年歷、學(xué)當(dāng)小記者6/5數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)文化：指南針、閏年平年、分?jǐn)?shù)的來歷3/全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷從具體情境中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)并體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算（加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)的分母都小于10）。經(jīng)歷一位數(shù)乘兩三位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的探索過程，會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘兩三位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合生活情境理解簡(jiǎn)單的整數(shù)兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)兩步四則混合運(yùn)算。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，掌握它們之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認(rèn)識(shí)東、南、西、北和東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它方向，會(huì)用語言描述物體所在的方向。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程，掌握計(jì)算方法。（二）數(shù)學(xué)思考在一位數(shù)乘兩三位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，發(fā)展初步的抽象概括能力、簡(jiǎn)單的推理能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力；能有條理表達(dá)自己的想法，感悟數(shù)學(xué)推理、抽象的思想方法，積累估算的經(jīng)驗(yàn)。通過克、千克、噸及年、月、日的學(xué)習(xí)，感悟這些質(zhì)量的輕重及時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的量感。通過辨認(rèn)方向及長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維、形象思維和空間觀念，感悟建模的思想方法。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（三）問題解決經(jīng)歷綜合運(yùn)用乘除法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析與解決問題的能力。會(huì)運(yùn)用乘除法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)問題解決方法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在問題解決過程中體會(huì)與他人合作解決問題的重要性，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。通過對(duì)問題解決過程的反思評(píng)價(jià)發(fā)展的反思評(píng)價(jià)意識(shí)。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（四）情感態(tài)度通過有趣的學(xué)習(xí)題材以及操作、交流、實(shí)踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)本冊(cè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)量感、方位直覺發(fā)展；一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與兩位數(shù)除以一位數(shù)除法算理；分?jǐn)?shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)乘兩三位數(shù)的乘法；兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；四則混合運(yùn)算；周長(zhǎng)。本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)注重學(xué)生對(duì)質(zhì)量、時(shí)間和方位的體驗(yàn)，建立量感與方位感;凸顯知識(shí)之間的聯(lián)系，利用已有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí);多途徑凸顯問題解決目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生問題解決能力發(fā)展;綜合與實(shí)踐以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主探索;結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);練習(xí)題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、發(fā)展性與挑戰(zhàn)性統(tǒng)一，促進(jìn)全體學(xué)生和諧發(fā)展;第二部分各單元教材分析及教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)（一）量與計(jì)量?jī)?nèi)容例1——克例2——千克例3——噸例4——換算年月日年月日24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)突出的核心——注重體驗(yàn)，建立量感克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，一方面注意尋找生活中哪些物體的輕重一般用克、千克或噸表示，增加對(duì)這些計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)；另一方面通過掂一掂、估一估、稱一稱、想一想等體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)1克、1千克、1噸實(shí)際輕重的感受，促進(jìn)質(zhì)量感的建立。年、月、日的教學(xué)，讓學(xué)生把握年、月、日、時(shí)之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)單位時(shí)間時(shí)長(zhǎng)的感悟是建立這些時(shí)間觀念的關(guān)鍵。（二）數(shù)的運(yùn)算四則運(yùn)算表內(nèi)除法有余數(shù)除兩位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以兩位數(shù)表內(nèi)乘法一位數(shù)乘兩三位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法除法加減法整數(shù)四則運(yùn)算......原教材編排思路整理與復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)(口、估、筆）一位數(shù)乘三位數(shù)(口、估、筆）問題解決以前學(xué)習(xí)的其它知識(shí)新教材編排思路知識(shí)基礎(chǔ)表內(nèi)乘法；萬以內(nèi)數(shù)概念；萬以內(nèi)加法。知識(shí)發(fā)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；混合運(yùn)算；小數(shù)乘法；問題解決。數(shù)學(xué)思想與核心能力推理的思想，模型思想，算法思想；運(yùn)算能力，歸納概括能力，推理能力，問題解決能力。一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)的口算（例1、例2）一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算（例3）一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（例4—6：不進(jìn)位、一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位）。意圖結(jié)合情境體會(huì)估算的作用，掌握估算方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。避免與近似計(jì)算混淆。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情境選擇單位掌握估算方法；口頭表述體現(xiàn)估算的過程與方法；用口算的形式書面表達(dá)；解釋估算過程與方法，總結(jié)策略，積累經(jīng)驗(yàn)。幾個(gè)問題：估算的含義；估算的目的；與近似計(jì)算的區(qū)別；估算與精確計(jì)算的思維含量漢語復(fù)雜程度。如何積累估算經(jīng)驗(yàn)解釋估算的思路和理由；體會(huì)不同的估算方法，總結(jié)估算的策略；對(duì)估算和精確計(jì)算結(jié)果比較，進(jìn)一步感悟估算方法；結(jié)合實(shí)際選擇估算方法；（一是看更接近哪個(gè)整十、整百數(shù)；根據(jù)實(shí)際選擇大估、小估）一位數(shù)乘整百數(shù)的口算（例1）一位數(shù)乘三位數(shù)的估算（例2）一