人教四下教材介紹1-5單元

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材介紹

一—五單元二O一七年一月課程標(biāo)準(zhǔn)的要求識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中1600（2000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

習(xí)作1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．觀察周圍事物，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z(yǔ)交際1．能用普通話與人交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本冊(cè)教材整體介紹本冊(cè)教材總介紹一、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)教材總介紹教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。二、教材特點(diǎn)（一）專題組元，整合教材1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。本冊(cè)繼續(xù)在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。教師在備課中，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)要明確：

1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的哪些能力

2、綜合性學(xué)習(xí)要提前進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；

2、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；

3、采用多種形式，充分展示交流。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是：

1、認(rèn)識(shí)排比句；

2、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣；

3、體會(huì)副詞的表達(dá)效果；

4、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩；

5、體會(huì)句子含著的意思；

6、認(rèn)識(shí)擬人句；

7、了解雙引號(hào)的作用；

8、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊(cè)精讀課文后面的思考題一般安排：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累；第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面。

“展示臺(tái)”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果。

三、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教材內(nèi)容與教學(xué)建議（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀，提高寫(xiě)字的速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)精讀課文可以采取多種方法：

1、要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

2、閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。思考問(wèn)題：把握文章主要內(nèi)容的方法有幾種？針對(duì)不同的文體，有哪些把握文章主要內(nèi)容的方法？2.略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)安排了15篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：1、參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容。2、抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。3、結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考。

（三）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。8次分別是寫(xiě)校園景、物、事，寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫(xiě)想象，寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事，寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。

教學(xué)進(jìn)度一(2.20--2.24)第1課第2課二（2.27―3.3）第3課第4課三(3.6--3.10)口語(yǔ)交際習(xí)作第5課四(3.13—3.17)第5課第6課第7課五(3.20—3.24)第8課第9課六(3.27—3.31)口語(yǔ)交際習(xí)作單元復(fù)習(xí)七(4.3--4.7)第10課第11課八(4.10-4.14)第12課第13課口語(yǔ)交際習(xí)作九(4.17-4.21)第14課第15課十(4.24-4.28)第16課第17課教學(xué)進(jìn)度十一(5.2--5.5)口語(yǔ)交際習(xí)作單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)十二(5.8-5.12)第18課第19課十三(5.15-5.19)第20課第21課口語(yǔ)交際習(xí)作十四(5.22-5.26)綜合性學(xué)習(xí)十五(5.29--6.2)第22課第23課十六(6.5--6.9)第24課口語(yǔ)交際習(xí)作十七(6.12--6.16)第25課第26課十八(6.19—6.23)第27課第28課口語(yǔ)交際習(xí)作十九（6.26—6.30）單元復(fù)習(xí)二十（7.3——7.7）考試第一組走遍千山萬(wàn)水單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)24個(gè)，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字；讀寫(xiě)32個(gè)，讀記16個(gè)生詞。2．有感情朗讀課文，積累園地中古詩(shī)，背誦《古詩(shī)詞三首》《桂林山水》和《記金華雙龍洞》中的第5節(jié)，抄寫(xiě)《桂林山水》第二段。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。品味課文優(yōu)美句子或詞語(yǔ)，了解重點(diǎn)段的構(gòu)段規(guī)律。4．體會(huì)排比修辭方法的好處，增強(qiáng)自學(xué)古詩(shī)的能力，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。5．有層次、有內(nèi)容地交流春游方案，有順序、有特點(diǎn)地寫(xiě)好《我們的校園》的習(xí)作。（習(xí)作）第一組走遍千山萬(wàn)水教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，積累語(yǔ)言。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。3、品味課文優(yōu)美句子或詞語(yǔ)，體會(huì)排比的修辭方法的好處和重點(diǎn)段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并模仿用于交際和習(xí)作之中?！豆旁?shī)詞三首》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭”等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4.了解作者的思想感情，感受江南山水的自然美，受到美的情趣的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的思想感情，感受江南山水的自然美，受到美的情趣的熏陶。教學(xué)古詩(shī)建議：1、解詩(shī)題——知詩(shī)人——抓字詞——明詩(shī)意——誦詩(shī)文——悟詩(shī)情。2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，從詩(shī)句的意思出發(fā)想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面，再由畫(huà)面出發(fā)理解詩(shī)人的思想感情。3、注意創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累，及時(shí)幫助學(xué)生對(duì)積累的古詩(shī)詞進(jìn)行梳理。《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“亭”等字音；2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，理解詩(shī)文，感悟詩(shī)情；3、朗讀、背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)文，朗讀，背誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)文，朗讀，背誦。（一）介紹主題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。方法1：祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫(huà)。今天就讓我們跟隨大詩(shī)人李白的腳步去安徽省宣州市郊的“敬亭山”游覽一番。方法2：背古詩(shī)（描寫(xiě)景物風(fēng)光的古詩(shī)或李白創(chuàng)作的詩(shī)歌），背出古詩(shī)的基本停頓、節(jié)奏和韻味。（二）提示方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.讀詩(shī)歌，正音。2.提示學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：解題-作者-讀通-理解-背誦-悟情3.解詩(shī)題，知詩(shī)人。（1）李白（701-762），字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。（2）獨(dú)：獨(dú)自一人坐著看敬亭山。4.抓字詞，明詩(shī)意。（1）提示學(xué)習(xí)任務(wù)：①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)；②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思；③自己弄不懂的地方與同學(xué)交流討論。（2）理解“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！北婙B(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了，沒(méi)了蹤影。孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：悠閑自在，獨(dú)自飄遠(yuǎn)。想象畫(huà)面。（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）（3）理解“相看兩不厭，只有敬亭山”。相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足。（4）練習(xí)熟練完整敘述詩(shī)意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)方飛走了，再也看不見(jiàn)影子?？罩心瞧自埔灿崎e地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。（5）朗讀訓(xùn)練：

誦讀方式：自由讀、指名讀、范讀、小組讀、配樂(lè)讀……

5．誦詩(shī)文，悟詩(shī)情。（1）小結(jié)：從這四句詩(shī)中，你感受到了什么？聯(lián)系有關(guān)字詞句，試著說(shuō)一說(shuō)。（詩(shī)人的孤獨(dú)、寂寞）（2）教師補(bǔ)充背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)…

…

（三）總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌方法。（為學(xué)習(xí)下一首詩(shī)作準(zhǔn)備）（四）練習(xí)。背誦古詩(shī)，默寫(xiě)詩(shī)文和詩(shī)意。做練習(xí)冊(cè)?！锻赐ァ?/p>

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以參考《獨(dú)坐敬亭山》。2、本詩(shī)強(qiáng)調(diào)比喻的修辭手法。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。白銀盤里一青螺我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也運(yùn)用了比喻手法？3、邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面，朗讀，誦讀。《憶江南》教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“諳”等字音；2、理解詩(shī)文，感悟詩(shī)情；3、了解詞與詩(shī)的一般區(qū)別，鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法；朗讀、背誦這首詩(shī)。積累相關(guān)詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)文，品味詩(shī)文，朗讀背誦。教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)文，品味詩(shī)文，朗讀背誦。

（一）古詩(shī)導(dǎo)入背誦自己喜歡的古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。（二）初步了解詞與詩(shī)的區(qū)別1．出示“憶江南”，這是詞牌名。讀讀注釋，讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。2．讀詞，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)與詞的區(qū)別？3.教師補(bǔ)充：詞，一種韻文形式，由五言詩(shī)、七言詩(shī)和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。有小令和慢詞兩種，一般分上下闋。詞的調(diào)子的名稱叫詞牌。有幾百種之多。舉例如“如夢(mèng)令”“清平樂(lè)”“雨霖鈴”等。（三）自讀詞，提出疑問(wèn)。1．了解《憶江南》的作者白居易。2．對(duì)照注解或字典理解詩(shī)文。3．理解全首詞的意思。如詩(shī)如畫(huà)（美麗）的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，怎能不讓人回憶呢！4.品味“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的景色，體會(huì)其中“色彩美”。（聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)）（四）總結(jié)升華1．讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫(huà)面）2．表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（贊美江南美景，熱愛(ài)自然風(fēng)光的情懷）（五）擴(kuò)展閱讀出示《憶江南》后兩首，朗讀，簡(jiǎn)單理解，抄寫(xiě)?！豆鹆稚剿方虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦全文。3．感受桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)自然的感情。4．感受課文的語(yǔ)言美，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用修辭等描寫(xiě)景物的方法。5.模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句的意思，想象桂林山水之美，領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物的方法。

《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞；2、讀熟課文，了解全文內(nèi)容，初步感受山水之美。教學(xué)重點(diǎn)：

讀熟課文，了解全文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

了解全文內(nèi)容。

一、激情導(dǎo)入，出示課題。二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。1．讀書(shū)，讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)的讀音。2．學(xué)習(xí)生字、新詞。做到讀準(zhǔn)，讀熟，基本理解。3.初讀課文，感知層次。練習(xí)概括段意。三、練習(xí)朗讀。

《桂林山水》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.感受桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美。體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)自然的感情。2.了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用修辭等描寫(xiě)景物的方法。3.模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美。體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用修辭等描寫(xiě)景物的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)課文內(nèi)容二、整體感知，帶人情境。1．朗讀課文。2．“桂林山水甲天下”。三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。1．自由朗讀。在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。

（1）朗讀指導(dǎo)：

“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；

“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；

“綠”這句讀出贊嘆、喜愛(ài)之情。（2）排比、比喻、對(duì)比的修辭方法。（3）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感悟作者表達(dá)“綠”的精妙，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。從而學(xué)習(xí)“讀書(shū)應(yīng)多揣摩，多思考，才能加深對(duì)語(yǔ)言文字的感受”的讀書(shū)方法。（4）讀了這句話，你對(duì)漓江的水有怎樣的印象？請(qǐng)概括地說(shuō)一說(shuō)。

四、遷移學(xué)法，自學(xué)第三段。1．小結(jié)學(xué)法。2．出示要求。讀書(shū)、畫(huà)出感受深的詞句、談理解、說(shuō)感受。3．自學(xué)第三段。

五、以讀代講，學(xué)習(xí)第四節(jié)。六、總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1、抓住特點(diǎn)具體地寫(xiě)；2、總分總的結(jié)構(gòu)3、排比、比喻、對(duì)比的修辭方法。

七、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。1、仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。（1）選材：游歷過(guò)的風(fēng)景名勝或校園一角。（2）寫(xiě)法：修辭方法或抓住特點(diǎn)的總分結(jié)構(gòu)?！队浗鹑A的雙龍洞》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落（5、6）。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀課文，感受溶洞的奇觀。2、學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式，感受大自然的壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式，感受大自然的壯觀?！队浗鹑A的雙龍洞》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞；2、理清游覽順序，了解“雙龍洞”的景象，初步感受大自然的壯觀。教學(xué)重點(diǎn)：理清游覽順序，了解“雙龍洞”的景象，初步感受大自然的壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：理清游覽順序，能夠復(fù)述“雙龍洞”的景象。

一、談話引入，理解課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.朗讀課文。2.思考：（1）想一想每段講什么？（2）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（3）把講到洞中雙龍的句子畫(huà)下來(lái)。三、理清作者游覽順序。四、練習(xí)復(fù)述。

按照游覽順序，自己選擇一處景物聯(lián)系?！队浗鹑A的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受它的奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者的游覽感受，總結(jié)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及孔隙的寫(xiě)法，感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受它的奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的游覽感受，感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)游覽順序，提示寫(xiě)景文章規(guī)律。

1.復(fù)習(xí)作者參觀游覽順序。如《桂林山水》一樣，寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出特點(diǎn)。2.讀一讀各段，邊讀邊想邊畫(huà)，（橫線畫(huà)景物；浪線畫(huà)特點(diǎn)）想一想每一處景物給作者留下怎樣的印象？二、自學(xué)匯報(bào)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。1.品讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物。

重點(diǎn)理解句子：（1）“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！庇删唧w的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。（2）“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！币龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音。說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。）

2.研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，思考作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。（1）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳（2）從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的比喻，說(shuō)感覺(jué)等手法）重點(diǎn)感悟下列句子：A.“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子?！斌w驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。B.“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞?！敝乩斫狻凹词埂边@部分的強(qiáng)調(diào)作用。

三、復(fù)述。

1.要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。2.與第一課時(shí)復(fù)述進(jìn)行比較，再次感受寫(xiě)法。3.也可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。2.小結(jié)寫(xiě)法。以游蹤為順序，移步換景的寫(xiě)法，融入感受的寫(xiě)法。五、讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。建議：承接《桂林山水》的讀寫(xiě)結(jié)合繼續(xù)訓(xùn)練?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3．感受天山的美，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)句子說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山。2.解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。3.閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1．學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2．引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（2）課文第二自然段：課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？（3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（4）朗讀四自然段：作者抓住野花哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？四、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子。五、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)：1.十分講究寫(xiě)景的順序，（出示各段開(kāi)頭）全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。2.抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)奇美的畫(huà)面。3.絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。口語(yǔ)表達(dá)針對(duì)主題，發(fā)表各自意見(jiàn)，養(yǎng)成虛心傾聽(tīng)、善于合作的習(xí)慣，在敘述春游計(jì)劃的同時(shí)發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

寫(xiě)清楚基本要素如“時(shí)間”

“地點(diǎn)”

“活動(dòng)時(shí)間”

“活動(dòng)內(nèi)容”，重點(diǎn)填寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容。（可以設(shè)計(jì)表格）習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：觀察景物，做到有順序、有特點(diǎn)組織習(xí)作材料，初步成稿。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察，把文章寫(xiě)具體。

（一）結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，引導(dǎo)選擇寫(xiě)作角度。（二）確定提綱。1.檢驗(yàn)觀察“細(xì)致”：有什么？2.明確順序。3.說(shuō)清特點(diǎn)。做到具體表達(dá)，清清楚楚。第二組以誠(chéng)待人單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)20個(gè)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字；讀寫(xiě)29個(gè)，讀記23個(gè)詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．積累園地里日積月累中有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)。4．理解課文內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，通過(guò)討論解決。5．通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫(xiě)等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。6．復(fù)述課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。7．搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。第二組以誠(chéng)待人單元教學(xué)重點(diǎn)1．能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，通過(guò)討論解決；2．初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。3．復(fù)述課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！吨胁誓翘臁方虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”的理解?！吨胁誓翘臁返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.正確流利朗讀課文，理清層次，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，理清層次，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章層次，了解課文的主要內(nèi)容。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．檢查掌握生字情況，注意正音。詞語(yǔ)的理解：拮據(jù)精湛夢(mèng)寐以求饋贈(zèng)3．默讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)（1、2）“我”的家庭背景和父親渴望得到一輛汽車。（3—9）父親無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是中獎(jiǎng)的號(hào)碼卻是父親幫同事代買的彩票。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，父親把汽車送還給了庫(kù)伯。（10）“我”對(duì)母親的教誨有了更加深刻的理解。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1．按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果練習(xí)把握文章主要內(nèi)容。起因：父親中獎(jiǎng)，神情嚴(yán)肅。經(jīng)過(guò)：父親打電話，告訴庫(kù)伯中獎(jiǎng)了。結(jié)果：庫(kù)伯開(kāi)走汽車，父親特別高興。2．教師可指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文中的小故事。《中彩那天》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中人物的情感變化。2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3．體會(huì)課文敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“道德難題”的理解。一、導(dǎo)入：圍繞內(nèi)容，引發(fā)思考?；貞浳恼碌闹饕獌?nèi)容，思考有什么問(wèn)題嗎？二、再讀課文，體會(huì)父親的形象。

找出具體描寫(xiě)父親神情與動(dòng)作的語(yǔ)句。

我們?cè)谥胁蕰r(shí)，都是歡呼雀躍的，文中的父親中彩之后是怎樣的呢？讀課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句，并把它畫(huà)下來(lái)。

１.瀏覽全文，找出課文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)句。

２.找出父親神態(tài)與動(dòng)作的詞語(yǔ)。

３.提出“道德難題”。

三、聚焦矛盾，根據(jù)各自的觀點(diǎn)，尋找相關(guān)語(yǔ)句，理解感悟。

過(guò)渡：面對(duì)一輛自己夢(mèng)寐以求的奔馳轎車，你覺(jué)得父親究竟該還車還是留車呢？下面，就請(qǐng)大家默讀課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)證明你的觀點(diǎn)。

1、交流，理解句子的含義：（1）第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。（理解“拮據(jù)”）（2）父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。理解“夢(mèng)寐以求”（3）商店擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有……。（以讀代講）（4）原來(lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，兩人把此事都忘了。（以讀代講）（5）“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。（以讀代講）

2、出示“還車”的相關(guān)語(yǔ)句，理解父親當(dāng)時(shí)的彷徨：

我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫(xiě)的淡淡的Ｋ字。3、再次出示父親神情與動(dòng)作的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。

四、理解含義深刻的語(yǔ)句，從而解決矛盾１.再次出示父親神情與動(dòng)作的語(yǔ)句，邊朗讀邊思考：此時(shí)的父親會(huì)怎樣想？幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容深入理解：（1）回文朗讀當(dāng)時(shí)父親的舉動(dòng)及內(nèi)心猶豫的語(yǔ)句。（2）還車后的父親，為什么會(huì)特別高興？（3）出示母親的教誨,討論：這里的“財(cái)富”指什么？（4）出示文章的最后一句話，談?wù)剬?duì)這句話的理解（5）積累母親的話。

五、總結(jié)課文、讀寫(xiě)結(jié)合。

１.總結(jié)全文；

２.讀寫(xiě)結(jié)合：課后小練筆。

《萬(wàn)年牢》教學(xué)目標(biāo)：１．掌握本課生字新詞。２．了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理。３．學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。４．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。一、質(zhì)疑課題，激起閱讀期待。二、了解文章內(nèi)容，理解“萬(wàn)年牢”。1.默讀課文，邊讀邊做簡(jiǎn)單的批注。（1）故事圍繞著哪一件事展開(kāi)？（2）課文中三處描寫(xiě)了“萬(wàn)年牢”，想想分別是什么意思？（3）找出體現(xiàn)父親的商業(yè)道德高尚的句子。

三、讀議結(jié)合，感悟理解“萬(wàn)年牢”。１.第一處的“萬(wàn)年牢“

（1）為什么叫“萬(wàn)年牢“？（2）這種“萬(wàn)年牢”的糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？２.第二處的“萬(wàn)年牢”（1）什么叫正道？（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們身邊的人是如何“憑著良心做買賣的”？（3）父親是如何走正道的？畫(huà)出文中與此有關(guān)的詞語(yǔ)。（4）“萬(wàn)年牢”指什么？３.第三處的“萬(wàn)年牢”又指什么呢？４.這三處的“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的萬(wàn)年牢的人品，只有萬(wàn)年牢的人品才能做出萬(wàn)年牢的產(chǎn)品。這三次萬(wàn)年牢之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系?！蹲饑?yán)》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！蹲饑?yán)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知。1.讀課文,檢查生字新詞。2.劃分段落，寫(xiě)出段落大意。（1）難民受款待，接受食物。（2—6）年輕人是如何維護(hù)自己尊嚴(yán)的。（7）年輕人成為了石油大王。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｈ?、再讀課文，把握課文的主要內(nèi)容?！蹲饑?yán)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得尊嚴(yán)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境二、細(xì)讀課文，感悟人物。

1.讀課文，比較年輕人與一般難民的異同。

（1）相同點(diǎn)：饑餓第一自然段，感受難民的饑餓與疲憊，理解“面呈菜色”

“狼吞虎咽”中包含的意思（2）了解年輕人一樣餓，一樣疲憊。①這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)。②年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。（3）不同點(diǎn)：年輕人要求工作再吃飯。

2.賞析年輕人與杰克遜大叔的對(duì)話，深度了解年輕人。（1）仔細(xì)讀讀他每次說(shuō)的話，想想他在想什么？三、深入解讀，感受尊嚴(yán)。

理解杰克遜大叔的話──“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

四、讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)：寫(xiě)人的一個(gè)片斷?！秾⑿谋刃摹方虒W(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；2、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

一、名言導(dǎo)入，揭示課題。

出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人；愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護(hù)別的孩子?！白鹄蠍?ài)幼”，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。本次學(xué)習(xí)的課文里，能具體地詮釋這句話。

二、初讀課文，整體感知。１.能說(shuō)說(shuō)將心比心這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）２.讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。三、感悟課文，品味語(yǔ)言。1.交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？（重點(diǎn)詞和句）哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

2.第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

四、體會(huì)主題。文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了將心比心。

口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)生活的觀察認(rèn)識(shí)，以及人與人之間的交流，明確以誠(chéng)待人的做法。2.準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的想法3.深入體會(huì)“以誠(chéng)待人”這一主題。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)生活的觀察認(rèn)識(shí)，以及人與人之間的交流，明確以誠(chéng)待人的做法。2.準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的想法。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.完成本單元習(xí)作：說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話2.促使學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)、說(shuō)真話，提高誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。1.要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。2.心里話的內(nèi)容要真實(shí)。是一篇寫(xiě)事的習(xí)作，要通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)清楚心里話。3.習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書(shū)信、日記或其他。4.注意嘗試使用本單元課文中出現(xiàn)的人物描寫(xiě)方法。第三組大自然的啟示單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)30個(gè)，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字；讀寫(xiě)31個(gè)，讀記30個(gè)生詞。2．了解新的科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然。在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。3．要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力。4．發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的“保護(hù)環(huán)境”等相關(guān)專題課文，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“展示臺(tái)”有機(jī)整合起來(lái)。

第三組大自然的啟示單元教學(xué)重點(diǎn)1．進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2．讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。《自然之道》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確認(rèn)讀并理解“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、欲出又止、魚(yú)貫而出、愚不可及”等詞語(yǔ)含義。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3．理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見(jiàn)聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中“自然之道”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！蹲匀恢馈返谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀熟課文，初步感受文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解積累詞語(yǔ)，初步感受文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受文章內(nèi)容。一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。二、明確學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。三、讀課文，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)。

四、把握文章主要內(nèi)容。

起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

《自然之道》

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，理解課文中“自然之道”的含義，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2．豐富見(jiàn)聞，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中“自然之道”的含義，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。一、回憶故事，引出“道”。1.導(dǎo)入，回憶故事內(nèi)容。2.思考：你認(rèn)為這里的“道”是什么意思？（道理、規(guī)律）二、初讀課文，感知“道”。1.自讀課文，讀順讀懂。2.抓重點(diǎn)句子，感悟“道”?！拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?。”三、深入思考，感悟“道”。1.我們干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說(shuō)明了事情是錯(cuò)誤的，為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及”呢？讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責(zé)）讀現(xiàn)在我們就是那一行游客，回想自己所做的一切，覺(jué)得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-4自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在旁邊寫(xiě)上批注。

2.向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。怎樣理解向?qū)f(shuō)的“自然之道”？你怎樣理解自然之道？四、總結(jié)寫(xiě)法：1.多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用，包括語(yǔ)言、動(dòng)作等。2.體會(huì)通過(guò)一件事說(shuō)明一個(gè)道理的寫(xiě)法?！饵S河是怎樣變化的》教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力。2.了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因。3.使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河是怎樣變化的，找出黃河變化的原因，認(rèn)識(shí)治理黃河的重要性和黃河治理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的提取信息。一、通過(guò)古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，介紹黃河（出示地形圖）黃河發(fā)源于青藏高原，曲折東流，經(jīng)9個(gè)省、市、自治區(qū)，黃河全長(zhǎng)5464公里，是我國(guó)第二長(zhǎng)河，從上游到下游的流向就像一個(gè)巨大的“幾”字形。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，黃河流域是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，人們親切地稱它為中華民族的搖籃。曾經(jīng)有很多的詩(shī)人面對(duì)這壯觀的黃河寫(xiě)下了千古流傳的名句：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回李白《將進(jìn)酒》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙《涼州詞》

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》

白日依山盡,黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》二、讀課題質(zhì)疑你看到這個(gè)題目以后，有什么疑問(wèn)？（黃河原來(lái)什么樣？變成了什么樣？為什么有這些變化？）三、自讀第一～五自然段1.黃河原來(lái)什么樣？為什么能成為中華民族的搖籃？讀課文，請(qǐng)你劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，用因?yàn)椤缘木涫秸勛约旱睦斫?。?）自然條件很好，可與今日江淮流域媲美。（2）氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，下游一帶自然條件更好。2.后來(lái)黃河變成什么樣呢？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。①“2000年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來(lái)深重苦難。”（數(shù)字）②黃河水里含沙量增多，到洪水季節(jié)，容易造成水災(zāi)。四、為什么曾經(jīng)的中華民族的“搖籃”竟然變成了一條多災(zāi)多難的禍河呢？（自學(xué)讀第六自然段歸納其中的原因）1.歸納一下黃河發(fā)生變化的兩個(gè)方面原因。（1）自然因素：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土松散，造成水土流失。（2）人的因素：人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限開(kāi)墾放牧，綠色植被被破壞，失去天然保護(hù)后，發(fā)生水土流失。2.說(shuō)說(shuō)自己的感受。這兩方面原因都造成了水土的流失，黃河中的泥沙越來(lái)越多，黃河給人們帶來(lái)的災(zāi)難也越來(lái)越大。但人為的因素更主要。由于無(wú)限開(kāi)墾放牧，綠色植被被破壞，失去保護(hù)層，黃土就變得更加松散，植被就很難生長(zhǎng)，所以綠色就變得更少,造成惡性循環(huán)，五、科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是什么？讀第7自然段，抓住重點(diǎn)句談理解。六、寫(xiě)話。了解了曾經(jīng)的中華民族的“搖籃”，面對(duì)著因?yàn)槿藶橐蛩囟兂伞暗満印钡狞S河，暢想著它的未來(lái)，每一位同學(xué)心中一定都會(huì)有很多相對(duì)我們的母親河黃河或人們說(shuō)的話，請(qǐng)你凝練成一兩句話寫(xiě)出來(lái)，然后讀給大家聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃河發(fā)生變化給人們帶來(lái)的教訓(xùn)是要保護(hù)自然，不要人為破壞自然。）《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字以及“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2．熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。4．搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生信息搜集和處理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的。教學(xué)難點(diǎn)：明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的。《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字以及“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。2．熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容。一、圖片導(dǎo)入：1．（出示蝙蝠圖片）關(guān)于它知道些什么?2．（出示雷達(dá)圖片）知道雷達(dá)有什么作用嗎?

過(guò)渡：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)是人類發(fā)明的一種利用無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)呢？它們之間究竟有什么聯(lián)系?二、初讀課文，整體感知1．輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。(提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。)

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。作者用一個(gè)設(shè)問(wèn)句高度概括了這篇文章的主要內(nèi)容。2．自然段朗讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。3．檢測(cè)朗讀，糾正讀音。4．匯報(bào)主要內(nèi)容：科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。三、質(zhì)疑：圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，大家還想知道些什么?

（預(yù)設(shè)：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……）《蝙蝠和雷達(dá)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。3．搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生信息搜集和處理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：明白科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．回憶主要內(nèi)容：科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題。2．回憶上節(jié)課提的問(wèn)題：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……二、讀課文，理清試驗(yàn)1．要說(shuō)夜間飛行的高手，蝙蝠絕對(duì)當(dāng)仁不讓。請(qǐng)你默讀課文，從哪些句子能夠看出蝙蝠是夜間飛行的高手呢？2．難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有的東西？為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們做了一系列試驗(yàn)。請(qǐng)你默讀4、5、6三個(gè)自然段，三次不同的試驗(yàn)證明了什么？（可以設(shè)計(jì)成填表格的形式）3．“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”你怎么理解這句話？4．蝙蝠用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，這可太奇妙了，我們?cè)谧耐瑢W(xué)們請(qǐng)你們好好讀一讀課文中給我們揭示的秘密，然后請(qǐng)一位小科學(xué)家給我們講一講。（學(xué)生復(fù)述）5．科學(xué)家們揭示了這個(gè)秘密，又是如何利用蝙蝠夜間飛行的原理，使飛機(jī)夜間安全航行的呢？請(qǐng)你默讀第7、8自然段，找一找蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜間安全航行有什么聯(lián)系。

6．你們還知道人類的哪些發(fā)明創(chuàng)造是受生物的啟發(fā)呢？讓我們一起來(lái)交流交流吧！三、總結(jié)：1.內(nèi)容：人類從動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。所以說(shuō)，不光是科學(xué)家、學(xué)者能夠成為人類的老師，動(dòng)物、自然界同樣是人類的老師。2.寫(xiě)法：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用?！洞笞匀坏膯⑹尽方虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、熟讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。3、認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

一、自學(xué)要求：默讀12課課前提示，標(biāo)出自學(xué)這兩篇文章的要求。1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)短文主要內(nèi)容。2.畫(huà)出自己感受深的句子，談一談從短文中受到了哪些啟發(fā)？學(xué)習(xí)《“打掃”森林》：1.默讀課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)短文主要內(nèi)容：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。2.畫(huà)出自己感受深刻的句子，做簡(jiǎn)單批注。3.聽(tīng)了這個(gè)故事，又讀完了課文中的文章，你從中受到什么啟發(fā)呢？我們要尊重大自然的規(guī)律，保護(hù)大自然！

學(xué)習(xí)《人類的老師》1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)短文主要內(nèi)容：科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。2.找一找：人類都利用什么發(fā)明了什么？3.讀完課文，你從中受到什么啟發(fā)呢？要認(rèn)真觀察，勤于研究，利用自然，造福人類。大自然用它特有的方式告訴我們：要尊重自然、保護(hù)自然、利用自然。希望我們每一個(gè)人都能夠和大自然和諧相處?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“大自然的啟示”這一主題，收集有關(guān)資料，開(kāi)展一次“‘大自然的啟示“綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹?，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)討論、交流的方式，使學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際內(nèi)容及要求默讀49頁(yè)口語(yǔ)交際提示，概括口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求：1.介紹有關(guān)大自然啟示的資料。2.介紹有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例。3.談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)好“大自然的啟示”。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生巧妙構(gòu)思，寫(xiě)好“大自然的啟示”。教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生如何整理材料。確定習(xí)作內(nèi)容：1.介紹有關(guān)大自然啟示的資料。2.介紹有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例。3.談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。4.綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或心得。第四組戰(zhàn)爭(zhēng)與和平單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)27個(gè)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字；讀寫(xiě)30個(gè)，讀記24個(gè)生詞。2．了解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。3、有感情的朗讀課文。4、能夠?qū)⒐适聫?fù)述給別人聽(tīng)，受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，明白主要內(nèi)容，試著復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情?！兑国L的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字詞。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3、理解含義深刻的句子的意思。體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。4、有感情的朗讀課文。能復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解，細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子的意思?！兑国L的歌聲》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，掌握生字、新詞。2.了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

一、課題導(dǎo)入1.在寂靜的田野上，在茂密的森林里，夜鶯的歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深刻的含義，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的動(dòng)人故事“夜鶯的歌聲”。2.背景介紹。二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。三、理清脈絡(luò)，概括段意。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）明確課文用隔行的方法，提示了分段。讓學(xué)生試著概括段意。第一段寫(xiě)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵，并答應(yīng)帶路。第二段寫(xiě)小孩用叫聲發(fā)出情報(bào)，游擊隊(duì)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第三段寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。第四段寫(xiě)小孩繼續(xù)學(xué)夜鶯叫。（與開(kāi)頭呼應(yīng)）

《夜鶯的歌聲》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠結(jié)合關(guān)鍵詞句，理解含義深刻句子的意思。2.體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3.有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。一、檢查導(dǎo)入：1．回答：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊(duì)的埋伏圈，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。）2．文章是按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）二、細(xì)讀理解，學(xué)習(xí)課文：1．默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊(duì)報(bào)送有關(guān)敵人情報(bào)的？你從中體會(huì)出夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

夜鶯是個(gè)勇敢、機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。（表情、動(dòng)作、神情）（1）夜鶯會(huì)用白樺皮做成口哨，會(huì)學(xué)夜鶯和杜鵑叫。（2）當(dāng)?shù)聡?guó)軍官問(wèn)他“村子里就剩你一個(gè)了嗎？”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

（3）“人哪！戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’一就都跑了?！?/p>

……2、此時(shí)，你最想對(duì)小夜鶯說(shuō)些什么？3、題目的含義

三、回顧全文，了解寫(xiě)法。1、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法指名讀課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的三個(gè)自然段，想想，這幾個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的兩個(gè)自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。2、文章中的伏筆和前后照應(yīng)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解相關(guān)詞義。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的含義。4.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深的句子。一、概括每段小標(biāo)題1.明確課文分幾部分來(lái)敘述。與前一課有什么不同？（用了序號(hào)來(lái)標(biāo)注）2.讀一讀，為每部分寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。3.確定每部分的小標(biāo)題第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書(shū)第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：勇斗鬼子第五部分：寧死不屈第六部分：機(jī)智逃生（雨來(lái)沒(méi)有死）二、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來(lái)。事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

三、感受景物描寫(xiě)的作用：“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！薄八{(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！?/p>

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。2.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。3.理解含義深刻句子的意思。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解信中“我”的呼吁。2.體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入：二、學(xué)生自讀課文，解決生字新詞1.學(xué)生自由讀課文并思考：①課文主要講了一件什么事？②劃出生字新詞，以及不理解的字詞。三、初步感知課文內(nèi)容1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。注意指導(dǎo)：鮮血（xuè）凝固的血（xiě）的讀音2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？3.把握文章主要內(nèi)容:這篇課文是書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。

(1)這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；（2）接著是對(duì)爸爸出征前后的深情回憶；（3）最后向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁，要維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。2.理解含義深刻句子的意思。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解信中“我”的呼吁。體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、細(xì)讀課文，品讀感悟1.體會(huì)爸爸是一個(gè)怎樣的人（1）出示閱讀要求：默讀課文，在文中找出描寫(xiě)爸爸的句子，勾畫(huà)下來(lái)，①他是一名軍事觀察員。②爸爸是一位熱愛(ài)家庭的人。③爸爸是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。④爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的人。（2）評(píng)價(jià)爸爸是一個(gè)這樣的人2.體會(huì)交流這個(gè)中國(guó)孩子失去爸爸的悲痛3.評(píng)價(jià)爸爸的死4.匯報(bào)交流對(duì)當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識(shí)過(guò)渡：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了親愛(ài)的爸爸的生命，那么世界是不是因此就太平了呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（1）51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間（2）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感《和我們一樣享受春天》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。一、導(dǎo)入新課1.（齊讀課題）春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你們會(huì)去做哪些快樂(lè)的事情？二、齊讀全詩(shī)，感知大意。

1.請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式將這首詩(shī)讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、讀悟首節(jié)，指導(dǎo)學(xué)法。

1.請(qǐng)一位同學(xué)讀第一節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)閉上眼睛想象，你好像看到了什么？

2.讓我們來(lái)欣賞美麗的大?！阆胝f(shuō)些什么？

3.戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，一艘艘軍艦開(kāi)到了海面上，一顆顆導(dǎo)彈發(fā)射出去，一枚枚魚(yú)雷扔出去，海面上掀起了驚濤駭浪，濃煙滾滾，火光沖天。你又想說(shuō)些什么？

4.讓我們來(lái)有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。指名讀書(shū)，評(píng)議。齊讀。

四、自讀自悟，小組合作。1.我們按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)的二、三、四