判斷題復(fù)習(xí)題

判斷題復(fù)習(xí)題1.學(xué)校的基本特性是“教育性”，其他特性都是以這個(gè)特性為基礎(chǔ)和前提的。（）答案：Y2.夸美紐斯主張把教育看作“成人”的活動(dòng)，只有受過(guò)恰當(dāng)教育之后，人才能成為一種人。（）答案：Y3.斯賓塞主張“教育即生活”“教育即成長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不停的改造”等鮮明的實(shí)用主義教育。（）答案：N4.杜威提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”。（）答案：N5.學(xué)校是在一定社會(huì)制度下所建構(gòu)的、以專(zhuān)門(mén)增進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化為關(guān)鍵任務(wù)的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)。（）答案：Y6.學(xué)校具有個(gè)體價(jià)值，這里的“個(gè)體”重要指的是教師，而不是學(xué)生。（）答案：N7.人才理想的素質(zhì)構(gòu)造是德智體美全面友好的發(fā)展，反對(duì)只重視智育弱化德育、忽視體育和美育的做法。（）答案：Y8.作為一種專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作，從教師的聘任到知識(shí)的選擇到師生交往的方式，都必然地帶有本民族文化的特色。（）答案：Y9.中國(guó)古代的學(xué)校產(chǎn)生于第一種奴隸制國(guó)家——夏代。（）答案：Y10.夏代已經(jīng)有了較為成熟的文字——甲骨文。（）答案：N11.書(shū)院作為一種教育形式誕生于漢代。（）答案：N12.由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制構(gòu)造就是單軌制，由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制構(gòu)造就是雙軌學(xué)制。（）答案：N13.1911月，北洋政府公布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》，叫“新學(xué)制”，又稱(chēng)“壬戌學(xué)制”。（）答案：Y14.高等教育“大眾化”是由美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅根據(jù)毛入學(xué)率提出的衡量高等教育發(fā)展階段和水平的一種概念。（）答案：Y15.孟子在封建社會(huì)被尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。（）答案：N16.程朱理學(xué)是封建社會(huì)后期的統(tǒng)治工具、儒學(xué)之正宗。（）答案：Y17.蔡元培認(rèn)為“國(guó)民教育不外乎五種主義，即軍國(guó)民教育、實(shí)利主義、公民道德、世界觀、美育是也?！保ǎ┐鸢福篩18.柏拉圖認(rèn)為哲學(xué)是治理國(guó)家的最高學(xué)問(wèn)，因此，哲學(xué)家才是國(guó)家的統(tǒng)治者。（）答案：Y19.洛克認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板同樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。（）答案：Y20.洛克認(rèn)為自然教育的目的就是培養(yǎng)“自然人”。（）答案：N21.福祿貝爾認(rèn)為游戲、恩物和作業(yè)是幼兒教育的重要內(nèi)容。（）答案：Y22.集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的關(guān)鍵，也是當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)教育的基本特性。（）答案：Y23.日本中小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校法人代表，根據(jù)《學(xué)校教育法》對(duì)學(xué)校實(shí)行“四項(xiàng)管理”和“兩項(xiàng)監(jiān)督”。（）答案：Y24.自1945年以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)的管理構(gòu)造重要是以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為關(guān)鍵的管理構(gòu)造。（）答案：N25.迄今為止，在各國(guó)初等教育的構(gòu)造中，公立小學(xué)已成為主體，并且在公立初等教育系統(tǒng)內(nèi)都是單一學(xué)校。（）答案：Y26.學(xué)校體系的一種變化是由于小朋友的入年齡提前，導(dǎo)致初等教育構(gòu)造的變化，許多國(guó)家把小朋友入年齡提前。（）答案：Y27.在美國(guó)，董事會(huì)是學(xué)校的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。（）答案：Y28.我國(guó)中小學(xué)管理構(gòu)造重要是以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為關(guān)鍵的管理構(gòu)造。（）答案：Y29.教育分流是指由統(tǒng)一進(jìn)行的一般教育向分別進(jìn)行一般教育和職業(yè)教育的發(fā)展。（）答案：Y30.技術(shù)就是與目的直接相對(duì)的物質(zhì)手段，不管這種手段是與個(gè)人密不可分的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧，還是設(shè)備、機(jī)器和工具，或者是物化的方案、工藝或流程。（）答案：Y31.學(xué)校組織的技術(shù)要素就是多種與學(xué)校組織目的的實(shí)現(xiàn)直接有關(guān)的物的、經(jīng)費(fèi)的、知識(shí)的、程序的、措施的、工藝的原因或特性，它們都是作為主觀資源而存在。（）答案：N32.學(xué)校中存在行動(dòng)取向的本源在于學(xué)校組織自身具有一種不可消除的行動(dòng)構(gòu)造。（）答案：Y33.權(quán)威構(gòu)造毫無(wú)效能可言，需要迅速采用行動(dòng)以使目前這種壞亂局面富有秩序。（）答案：N34.規(guī)范一般是隱藏在經(jīng)驗(yàn)表面背后的未予言明的、非正式的期望。（）答案：Y35.在最一般的意義上，學(xué)校中的行動(dòng)者可以分為學(xué)校的利益有關(guān)者和股權(quán)持有者。（）答案：Y36.學(xué)校的規(guī)范構(gòu)造，就是技術(shù)要素在特定學(xué)校工作場(chǎng)域中的模式化、規(guī)范化的組合（）答案：N37.規(guī)范構(gòu)造和行動(dòng)構(gòu)造一起構(gòu)成了學(xué)校組織中的社會(huì)構(gòu)造。（）答案：Y38.所謂學(xué)校組織中的不一樣取向，其實(shí)就是蘊(yùn)含在那些互相約束但又相對(duì)獨(dú)立的學(xué)校組織亞構(gòu)造之中的不一樣價(jià)值立場(chǎng)。（）答案：Y39.技術(shù)取向的主線(xiàn)特性，就是強(qiáng)調(diào)在學(xué)校組織中人盡其才，物盡其用，以最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織目的。（）答案：Y40.“課程”一詞最早大概出現(xiàn)于我國(guó)漢朝，首先由唐代著名經(jīng)學(xué)家孔穎達(dá)所使用。（）答案：N41.實(shí)踐主義課程理論主張把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在使學(xué)生獲得知識(shí)和學(xué)科構(gòu)造的措施上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)現(xiàn)的措施使學(xué)生掌握知識(shí)及其構(gòu)造。（）答案：N42.實(shí)踐取向的課程理論反對(duì)自上而下的課程變革和脫離詳細(xì)教育情境的課程開(kāi)發(fā)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要意義和教師在課程開(kāi)發(fā)中的重要地位，認(rèn)為課程開(kāi)發(fā)不能脫離實(shí)踐環(huán)境。（）答案：Y43.分科課程是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程，各門(mén)學(xué)科均有自己的內(nèi)容、一定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)以及學(xué)習(xí)期限。（）答案：Y44.學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開(kāi)，一般根據(jù)既定的課程目的來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，在課堂教學(xué)的情境下則為教學(xué)評(píng)價(jià)。（）答案：Y45.教學(xué)是學(xué)習(xí)行為，而不是教師行為。（）答案：N46.教學(xué)就是指教師引起、維持、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（）答案：Y47.說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課屬于課堂教學(xué)，也是教學(xué)實(shí)踐中的重要活動(dòng)內(nèi)容。（）答案：N48.班級(jí)講課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教課時(shí)間表對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。（）答案：Y49.一般來(lái)說(shuō)，假如考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后15％，則被認(rèn)為是當(dāng)時(shí)該班的學(xué)業(yè)不良學(xué)生。（）答案：Y50.中國(guó)古代的“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。（）答案：Y51.從與否容許學(xué)生自主選擇課程的角度，可以把學(xué)校中的課程分為必修課程和選修課程。（）答案：Y52.構(gòu)造主義課程理論是一種以學(xué)科知識(shí)構(gòu)造為中心的課程理論。（）答案：Y53.教學(xué)是一種交往活動(dòng)，教師的行為和學(xué)生的行為有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，這種聯(lián)絡(luò)來(lái)源于教師和學(xué)生的交往。（）答案：Y54.小朋友中心論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種接受式學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。（）答案：N55.“教師中心論”和“小朋友中心論”是兩種比較有影響的教育定位理論，它們分別把學(xué)生定位在教育活動(dòng)的邊緣和中心位置，是兩種比較極端的定位。（）答案：Y56.非正式群體（團(tuán)體）是在心理動(dòng)機(jī)上的方向一致——同情、觀點(diǎn)靠近、信念一致、成人權(quán)威、個(gè)他人威望的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的聯(lián)合體。（）答案：Y57.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。（）答案：Y58.從教師的工作方式來(lái)看，教師的工作實(shí)際上就是要影響學(xué)生，而“身教”有著“言教”不可比擬的影響力。（）答案：Y59.從校長(zhǎng)角色的現(xiàn)代特性來(lái)看，校長(zhǎng)是一種職業(yè)。（）答案：Y60.校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)信念在校長(zhǎng)那里并不是作為一種知識(shí)或能力而存在，而是作為根深蒂固、毫不懷疑的觀念而存在。（）答案：Y61.學(xué)生正式群體的主流文化其實(shí)就是社會(huì)或?qū)W校主流文化在學(xué)生群體上的投射。（）答案：Y62.校長(zhǎng)的政治素質(zhì)分為兩個(gè)方面，一是宏觀政治的素質(zhì)，一是微觀政治的素質(zhì)。（）答案：Y63.從教師職業(yè)在我國(guó)的發(fā)展歷程來(lái)看，教師職業(yè)在我國(guó)總體上展現(xiàn)出從非職業(yè)與職業(yè)再到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展軌跡。（）答案：Y64.學(xué)校中的政治問(wèn)題重要是教師、管理者、學(xué)生、職工等人員或組織間的利益沖突問(wèn)題。（）答案：Y65.教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性重要是指教師職業(yè)是一門(mén)需要具有專(zhuān)門(mén)的知識(shí)、技能以及品德才能從事的職業(yè)。（）答案：Y66.我國(guó)公辦中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（）答案：Y67.校長(zhǎng)和中層干部都同步既是領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，但前者以管理角色為主，后者以領(lǐng)導(dǎo)角色為主。（）答案：N68.放權(quán)是指政府把教育規(guī)劃、預(yù)算編制、人員雇傭、教學(xué)計(jì)劃等方面的權(quán)力放給學(xué)校，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)自律性管理，意味著權(quán)責(zé)在政府和學(xué)校之間的重新分派，讓學(xué)校有充足的自主性和獨(dú)立性。（）答案：Y69.與西方國(guó)家相比，我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的決策權(quán)大，即個(gè)人決策權(quán)大，偏“一長(zhǎng)制”。（）答案：Y70.校長(zhǎng)的信譽(yù)和德行對(duì)員工的態(tài)度和行為無(wú)法產(chǎn)生深刻影響。（）答案：N71.“鯨魚(yú)哲學(xué)”是溝通技巧的理念基礎(chǔ)——只有在你真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)的時(shí)候“鯨魚(yú)哲學(xué)”才會(huì)奏效。（）答案：Y72.學(xué)校形象塑造不僅是公眾從印象、態(tài)度到輿論的一系列心理過(guò)程，更是學(xué)校實(shí)像的運(yùn)行過(guò)程。（）答案：Y73.測(cè)量學(xué)校定位度的措施與美譽(yù)度的衡量措施不一致。（）答案：N74.學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)重要由辦學(xué)宗旨、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校風(fēng)格、學(xué)校精神及反應(yīng)學(xué)校精神的校訓(xùn)、校歌等方面構(gòu)成。（）答案：N75.學(xué)生會(huì)是學(xué)校和學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)的橋梁。（）答案：Y76.學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程和討論過(guò)程享有權(quán)力和承擔(dān)責(zé)任，但教師仍然是引導(dǎo)者和始發(fā)者。（）答案：Y77.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是指基于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間的人際關(guān)系互動(dòng)而共同追求、實(shí)現(xiàn)學(xué)校目的的過(guò)程。（）答案：Y78.學(xué)校內(nèi)部關(guān)系包括學(xué)校組織內(nèi)部橫向和縱向公眾關(guān)系。（）答案：Y79.通過(guò)校長(zhǎng)遴選原則和選拔程序的變化，厘定校長(zhǎng)權(quán)力的合理性和規(guī)范性。（）答案：Y80.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力=校長(zhǎng)影響力+全校員工影響力－阻力。（）答案：Y81.校長(zhǎng)必須通過(guò)度享權(quán)力協(xié)助他人強(qiáng)大，讓人們積極采用行動(dòng)——下屬?gòu)?qiáng)健有力你才更強(qiáng)健，這是一種把追隨者變成領(lǐng)導(dǎo)者的基本過(guò)程。（）答案：Y82.學(xué)校開(kāi)放日是指學(xué)校向家長(zhǎng)和小區(qū)開(kāi)放，讓外部公眾理解和認(rèn)識(shí)學(xué)校的各個(gè)方面，從而獲得信任和支持。（）答案：Y83.學(xué)校品牌是一種體驗(yàn)性品牌，不僅僅是獲得了商品，還獲得超值體驗(yàn)，在那里會(huì)碰到特定的人和地方。（）答案：Y84.學(xué)校著名度即學(xué)校認(rèn)知度，包括被認(rèn)識(shí)的深度、被知曉的廣度兩方面。（）答案：Y85.教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的一種重要構(gòu)成部分，它是以教育目的為根據(jù)，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教育活動(dòng)的過(guò)程和成果進(jìn)行測(cè)定、分析、比較，并給以?xún)r(jià)值判斷的過(guò)程。（）答案：Y86.測(cè)驗(yàn)被認(rèn)為是唯一公平有效的手段，并且更多時(shí)候是一種原則化測(cè)試，實(shí)行正式管理，并且在設(shè)計(jì)上以差異最小化為目的展現(xiàn)給被試，關(guān)注個(gè)體差距。（）答案：Y87.第四代評(píng)價(jià)觀和我國(guó)新階段基礎(chǔ)教育改革所倡導(dǎo)的“發(fā)展性教育評(píng)價(jià)”其實(shí)是一致的。（）答案：Y88.加德納提出的多元智力理論包括8種智力原因。（）答案：N89.學(xué)生不僅參與制作選擇原則，還必須參與選擇和判斷他們自己作品的質(zhì)量，并對(duì)之進(jìn)行自我反思。（）答案：Y90.在選擇檔案袋作品時(shí)，不必嚴(yán)厲。（）答案：N91.建立以學(xué)校自評(píng)為主，教育行政部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)和小區(qū)共同參與的評(píng)價(jià)制度。（）答案：Y92.在教師評(píng)價(jià)中發(fā)揮更大作用的應(yīng)當(dāng)是同行和學(xué)生，然后才是由下而上的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。（）答案：Y93.教育評(píng)價(jià)是在全面系統(tǒng)地搜集、整頓和分析有關(guān)教育信息，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教育做出價(jià)值判斷的過(guò)程。（）答案：Y94.中國(guó)現(xiàn)代教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生于1916年，當(dāng)時(shí)清政府在學(xué)部設(shè)置視學(xué)官，以巡視京外學(xué)務(wù)。（）答案：N95.測(cè)驗(yàn)就是通過(guò)讓學(xué)生回答一系列與教育目的有關(guān)的有代表性的，從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答中，提取信息并根據(jù)一定的原則進(jìn)行判斷的過(guò)程。（）答案：Y96.PISA是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)起并組織實(shí)行的為各參與國(guó)家與地區(qū)協(xié)作監(jiān)控教育成效的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，于初次開(kāi)始實(shí)行評(píng)價(jià)，每四年一次，以評(píng)價(jià)年命名。（）答案：N97.作為民事法律關(guān)系的主體，法人依法享有多種民事權(quán)利，履行民事義務(wù)，在違法時(shí)必須承擔(dān)對(duì)應(yīng)的民事責(zé)任。（）答案：Y98.在與政府形成的行政法律關(guān)系中，學(xué)校處在行政相對(duì)人的法律地位。（）答案：Y99.中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得教師資格。（）答案：Y100.解雇即學(xué)校或教育行政部門(mén)因某種原因不合適繼續(xù)聘任教師，雙方不必解除協(xié)議關(guān)系。（）答案：N101.教師培養(yǎng)是對(duì)在職教師進(jìn)行有關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和能力的教育。（）答案：N102.我國(guó)法律已經(jīng)規(guī)定教師懲戒權(quán)，懲戒權(quán)已經(jīng)納入法定的教師權(quán)利范圍。（）答案：N103.任何公民，非經(jīng)人民檢察院同意或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。（）答案：Y104.小學(xué)可以招收未到達(dá)法定入年齡的小朋友入學(xué)。（）答案：N105.休學(xué)是指已經(jīng)獲得學(xué)籍的學(xué)生因特殊狀況不能堅(jiān)持正常的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)籍無(wú)法繼續(xù)保留。（）答案：N106.學(xué)生的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是學(xué)生對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益和處分，并嚴(yán)禁他人非法侵害的權(quán)利。（）答案：Y107.學(xué)生的成績(jī)不屬于學(xué)生隱私的范圍，不受到法律保護(hù)。（）答案：N108.過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任是指一旦行為人致人傷害就推定其主觀上有過(guò)錯(cuò)，除非其能證明自己沒(méi)有錯(cuò)，否則應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。（）答案：Y109.臺(tái)風(fēng)到來(lái)之前，學(xué)校已向?qū)W生發(fā)出安全警告，并采用了對(duì)應(yīng)的安全措施，則學(xué)校對(duì)臺(tái)風(fēng)引起的學(xué)生傷害事故不承擔(dān)責(zé)任。（）答案：Y110.學(xué)生的入學(xué)，并不必然形成學(xué)校與學(xué)生的監(jiān)護(hù)關(guān)系，也不必然承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。（）答案：Y111.法律法規(guī)授權(quán)的組織是指依詳細(xì)法律、法規(guī)授權(quán)而行使行政職能的非國(guó)家行政機(jī)關(guān)組織。（）答案：Y112.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則指在法律規(guī)定的狀況下，不以過(guò)錯(cuò)的存在判斷行為人應(yīng)否承擔(dān)民事責(zé)任的歸責(zé)原則。（）答案：Y113.申請(qǐng)人提出的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門(mén)頒發(fā)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一印制的教師資格證書(shū)。（）答案：Y114.在我國(guó)，根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)齡小朋友是指年滿(mǎn)六周歲的小朋友，在條件不具有的地區(qū)，可以推遲到八周歲。（）答案：N115.教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵照雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任協(xié)議，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。（）答案：Y116.學(xué)生的成績(jī)及評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)和品行評(píng)價(jià)。（）答案：Y117.都市學(xué)校布點(diǎn)時(shí)，服務(wù)半徑可按小學(xué)生上學(xué)走路需10分鐘左右，中學(xué)生需15~20分鐘左右計(jì)算。（）答案：Y118.中小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地一般規(guī)定至少保證有2小時(shí)進(jìn)行多種體育活動(dòng)所需的場(chǎng)地。（）答案：N119.教室面積太大輕易影響聲音傳播導(dǎo)致聲學(xué)環(huán)境障礙，音質(zhì)條件下降，影響聽(tīng)課效果。（）答案：Y120.原則椅高應(yīng)當(dāng)與就坐學(xué)生的小腿高大體相等。（）答案：Y121.“什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”闡明教師不一樣的教學(xué)風(fēng)格所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生群體特性是大相徑庭的。（）答案：Y122.學(xué)校環(huán)境的構(gòu)成按地區(qū)可以分為學(xué)校外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境。（）答案：Y123.教育部印發(fā)了中小學(xué)《體育器材設(shè)施配置目錄》的文獻(xiàn)，《目錄》共分為必配類(lèi)和選配類(lèi)。（）答案：Y124.按屬性可以分為學(xué)校物質(zhì)環(huán)境與學(xué)校人文環(huán)境兩個(gè)方面，即可視的硬環(huán)境和不可視的軟環(huán)境。（）答案：Y125.文化氣氛是指一所學(xué)校所追求和實(shí)踐的學(xué)校精神、學(xué)校理念以及師生員工對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、態(tài)