聲律啟蒙教案

《聲律啟蒙》教學設(shè)計天河小學XXX第一課一先【教學目的】知識與能力：1、理解對子的有關(guān)特點。2、在理解對子的有關(guān)特點的基礎(chǔ)上，可以給對子連線。過程與措施：在朗誦中體會詩的意思情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的愛好?！窘虒W過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第3頁我會填五、拓展活動：第4頁我會填六、讀故事：《梁武帝做和尚》理解故事內(nèi)容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國庫不少錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。后來有一種野心家發(fā)動了叛變，梁武帝被困在宮中，被活活餓死。七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。八、作業(yè)1、我會對對子。鳥語對（）山花對（）好對（）藍天對（）【教學反思】本課教學的過程中，孩子們對節(jié)奏還不是很明確，因此先通過劃分句子節(jié)奏來明晰詞句，通過有節(jié)奏朗誦，加強記憶。第二課二蕭【教學目的】知識與能力：1、理解對子的有關(guān)特點。2、能在朗誦中讀懂對子的意思過程與措施：通過朗誦，提問理解大自然的相對的動植物。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的愛好?！窘虒W過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填六、讀故事《不為五斗米折腰》1、默讀，讀出故事大意。2、學生說故事大意，師生補充。七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。八、作業(yè)春種一粒粟，（）收萬顆子。野徑云俱黑，江船火獨（）。水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇?！窘虒W發(fā)思】本課教課時，孩子們對“恭”和“慢”以及長句的理解不透徹，因此在教課時我特意和他們舉例。此外，通過故事的引入，可以提高孩子們的學習愛好。第三課三肴【教學目的】知識與能力：1、繼續(xù)理解對子的有關(guān)特點。2、能理解國家有關(guān)歷史。過程與措施：通過朗誦，能對國家的有關(guān)歷史有所理解。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的愛好，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情?！窘虒W過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。三、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。互相評價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第11頁我會填五、拓展活動：第12頁我會填六、讀故事《邊被嘲》1、默讀，讀出故事大意。2、學生說故事大意，師生補充。七、課外延伸1、與同學講講你還懂得的有關(guān)國家的事。2、抄寫三江。八、作業(yè)1、背誦全文第四課四豪【教學目的】知識與能力：1、誦讀《四豪》，到達熟讀成誦。過程與措施：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：讓學生受到老式道德教育，感受為民著想，為民謀利的崇高品德?！窘虒W過程】一、故事導(dǎo)入1、師講《劉伶好酒》的故事。2、你覺得公儀休做的對嗎？為何？二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)絡(luò)實際、感悟升華1、你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？2、你還懂得哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？3、學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學們的收獲很大，懂得了他人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小廉價，不爭利，但愿同學們也向王吉、各公儀休學習，做個正直、坦蕩的人。七、作業(yè)1、找朋友山花對（）茶對（）燕子對（）落絮對（）第五課五歌【教學目的】知識與能力：1、誦讀《五歌》，到達熟讀成誦。過程與措施：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受對子歌中所寫的古代人景情趣?！窘虒W過程】二、故事導(dǎo)入3、師講《玉質(zhì)遇仙》的故事。二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。互相評價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。（4）師生共讀，讀出對仗的樂趣。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)絡(luò)實際、感悟升華1、你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？2、你還懂得哪些君王的故事？3、學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學們的收獲很大，理解了好幾種君王怎樣得到天下的，那但愿同學們能在課后，多看課外書，理解我們中國的古今大事。七、作業(yè)1、背誦課文。2、將課后的《我會填》完畢。第六課六麻【教學目的】知識與能力：1、對的流利地朗誦對子歌，爭取背誦下來。過程與措施：不一樣形式的朗誦，理解文意。情感態(tài)度與價值觀：讓學生受到老式道德教育，懂得做人的基本道理?！窘虒W過程】一、故事導(dǎo)入1、師講《白墮酒》的故事。2、生說一說。二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)絡(luò)實際、感悟升華1、你能說一說藺相如是怎樣讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？2、最終，藺相如把那玉給了秦王了嗎？3、學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？六、總結(jié)今天同學們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學到了藺相如的聰穎機智。七、作業(yè)1、把《完璧歸趙》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。2、將課后的《我會填》完畢。第七課七陽【教學目的】知識與能力：1、誦讀《聲律啟蒙“七陽”》到達熟讀成誦。感受《聲律啟蒙》的韻律美。2、認識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍”等詞語的意思。過程與措施：學生感悟“七陽”所涉獵的知識信息，欣賞對子，懂得對子有正對和反對。情感態(tài)度與價值觀：感受中華老式文化的博大精深?！窘虒W重點、難點】掌握誦讀措施，培養(yǎng)吟誦作對的愛好?！窘虒W過程】一、交代目的、激趣1、復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒”。2、提問：①說說懂得的對子小常識。②師簡介最早的對子3、出示《聲律啟蒙“七陽”》交代目的：熟讀成誦。認識十一種生字。初步理解對子內(nèi)容。理解四個歷史人物。二、初步練讀，學詞、識字。1、聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。2、學生自讀：①注意停止。②圈出生字，多讀幾遍。3、檢查自讀狀況。①指名讀對子。②齊讀、開火車讀生字詞卡。4、指導(dǎo)認識生字：按構(gòu)造分類貼生字卡。擴詞、換部首。5、把生字送回原文再讀一讀。6、反饋：拍手齊讀。三、練習熟讀，初步理解。1、請大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？2、同桌討論：①說說文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，日將晡”什么意思？3、匯報交流：把你讀懂的地方向大家匯報一下。①伴隨學生匯報出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。②你懂得四個人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個對子？試讀。③“天欲曉，日將晡”是什么時候？你懂得表達天剛亮的詞或片段嗎？4、考一考：①對子當中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還懂得那些朝代？②說一說像“客”、“夫”這樣表達什么樣的人的生字。5、多種方式熟讀成誦：五、學對對子，挑戰(zhàn)自我。1、學生學對對子。2、講紀曉嵐對對子的趣味故事。六、結(jié)束全課。教師總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會出口成章，寫文章就會下筆有神，但愿同學們多積累。第八課八庚【教學目的】知識與能力：1、誦讀《八庚》，到達熟讀成誦。過程與措施：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：使學生受到老式道德教育，感受古人的崇高品德，學習他們的崇高品德。【教學過程】一、故事導(dǎo)入4、師講《亡國之音》的故事。5、你覺得伯夷和叔齊為何要讓國？這樣做，你覺得怎么樣？二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。互相評價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、鞏固拓展1、找到自己的小伙伴，把你懂得的意思說給他聽吧。2、小組合作，在組中進行背誦。3、小組間進行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。六、總結(jié)七、作業(yè)1、抄寫課文。2、把這則故事講給你的家人聽一聽。第九課九青【教學目的】知識與能力：1、誦讀《九青》，到達熟讀成誦。過程與措施：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：使學生受到老式道德教育，感受古人的崇高品德，學習他們的崇高品德?！窘虒W過程】一、故事導(dǎo)入4、師講《愛國詩人屈原》的故事。5、你覺得屈原是一種怎樣的人？為何？二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗誦中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀?；ハ嘣u價長處與局限性，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時與否對的、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、鞏固拓展1、找到自己的小伙伴，把你懂得的意思說給他聽吧。2、小組合作，在組中進行背誦。3、小組間進行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。六、總結(jié)七、作業(yè)1、抄寫課文。2、把這則故事講給你的家人聽一聽。第十課十蒸【教學目的】知識與能力：1、誦讀《十蒸》，到達熟讀成誦。過程與措施：故事導(dǎo)入，品讀解意。情感態(tài)度與價值觀：使學生受到老式道德教育，感受古人的崇高品德，學習他們的崇高品德。【教學過程】一、故事導(dǎo)入4、師講《項莊舞劍》的故事。5、你覺得項莊是一種怎樣的人？為何？二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。規(guī)定：1、學生看教材認真傾聽，標識出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋協(xié)助