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2023年培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣演講稿培育良好的行為習(xí)慣演講稿1

對孩子來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰,是勝利的軌道。學(xué)習(xí)成果的競爭事實(shí)上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競賽?!傲?xí)慣確定著命運(yùn)”。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。

下面我從家庭角度,談?wù)勗谛W(xué)階段培育孩子良好行為習(xí)慣的一些體會,將其概括為兩點(diǎn):

一、玩樂和愛好相結(jié)合,父母言傳身教,以身作則。

一個孩子有了好的行為習(xí)慣在學(xué)校老師教化起來省心,在家媽媽也少操勞。作為家長要讓孩子明白什么事對的,什么事錯的,什么時間該做作業(yè),什么時間該玩。從孩子一歲半起先我們就為他訂購《樂智小天地》,孩子對巧虎這一形象人物很感愛好,在自己的生活中常常仿效巧虎的一言一行,一舉一動。三年的巧虎相伴給兒子的幼兒生活帶來無窮無盡的樂趣,也給孩子增加的不少的生活常識:玩具每次玩過后都會整理放在玩具桶里,看過的卡通書、光碟都會還原擺放,飯前洗手飯后漱口,睡覺前刷牙,自己的事情自己做……有時還學(xué)著巧虎的樣子指責(zé)間或有不好習(xí)慣的爸爸。在孩子成長的過程中我們更加感覺到榜樣的作用。隨著孩子的漸漸長大,我們越來越感到責(zé)任的重大,時時到處言傳身教,以身作則。我們深信父母就是孩子的'榜樣,是孩子行為的一面鏡子。

正所謂有辦事仔細(xì)的父母,就有學(xué)習(xí)仔細(xì)的孩子;有做事馬虎的家長,就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠懇守信的長輩,就有不說謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子??因此,我們在家身先士卒,不僅在語言上教育孩子,更用自己的行為感染孩子。平常在家早起整理床鋪,閑時整理家務(wù),待人誠懇守信,謙和坦誠,處事規(guī)規(guī)則矩,有條不紊。

二、賞識、激勵培育其獨(dú)立性及動手實(shí)力。

對孩子自己的事情我們不實(shí)行包辦,讓他學(xué)會做“大人”。說到做“大人”還有一段小插曲。記得那一次,兒子突發(fā)問我:“媽媽,我什么時候能像你一樣想做什么就做什么,不用總是由你支配?”我脫口而出:“你能將自己的事情做得與媽媽一樣的標(biāo)準(zhǔn),你就是大人了!”不經(jīng)意的一個回答讓兒子走進(jìn)自己的房間擺布自己的床鋪,整理自己的玩具,雖然還是不夠規(guī)范,但我很欣慰也很快樂,因為給了孩子一個方向,孩子就會有一個標(biāo)準(zhǔn),讓他們學(xué)會歷煉,才會長大。一天兩天,一個月兩個月,難能珍貴的是兒子現(xiàn)在已經(jīng)完全的習(xí)慣了。許多時候,孩子自己的事情都是他自己支配得理理落落的。用孩子自己的話說那就是這樣不但便利拿,更加便利自己找。用媽媽的話說就是自己動手豐衣足食!歡樂無比!

在生活中,信任孩子,激勵孩子,賞識孩子,多給孩子嘗試或是熬煉的機(jī)會,讓孩子學(xué)會表現(xiàn),學(xué)會自理。俗話說得好“數(shù)落子千過,莫如夸子一長”。與其讓孩子在沒完沒了的批

評中糾纏做錯的事,還不如適時的確定,淡化問題,給孩子的每次進(jìn)步來一次鼓掌,給孩子每一次犯錯后一次機(jī)會!珺燚是個很懂事也很乖巧的孩子,在家常常學(xué)著我的樣子幫整理做家務(wù),不管做得好與不好,我都賜予確定。從中激發(fā)孩子的主動性和孩子的動手實(shí)力。自從上了小學(xué)起先,他的睡房、書房、書包都是自己整理整理的,而且每天都保持很整齊,很干凈。

我們對孩子的教化是在嘗試—總結(jié)—發(fā)覺的過程中成長的。在他成長的過程中,有時我也會深深感到教化孩子真的很累,教化好一個孩子真的付出好多好多!這就須要我們許久的督促和指導(dǎo)。但回憶起孩子成長的過程,我們都會感到很欣慰。孩子是每個父母心中恒久的希望!愿每一個孩子都能有健康歡樂地成長,信任他們肯定是我們恒久的傲慢。

培育良好的行為習(xí)慣演講稿2

敬重的各位老師,敬愛的同學(xué)們,大家早上好:

今日我國旗下講話的主題是:良好的行為習(xí)慣使人終身受益。

每天早晨,每當(dāng)我們聽到同學(xué)們和老師相互問候時,每每看到同學(xué)們和老師相互問候時那充溢真誠熱忱的笑臉時,我的心里總感到有一股暖流在涌動。一句熱忱的問候語,一張真誠的笑臉,讓人感到陽光是多么絢麗,世界是多么美妙,生活是多么漂亮啊!但是與此不相協(xié)調(diào)的是,我們也看到了在我們一些同學(xué)的身上還存在的一些不良行為習(xí)慣。比如:早晨進(jìn)校,有的同學(xué)衣冠不整,見了老師不行鞠躬禮;有的同學(xué)亂扔垃圾,看到地上的紙屑熟視無睹;有的同學(xué)放學(xué)排隊聲音吵鬧,秩序混亂;有個別男同學(xué)還留著長發(fā),有同學(xué)中午用零食、飲料充當(dāng)午餐等等。這些惡習(xí)如不仔細(xì)整改,勢必影響到這些同學(xué)的健康成長,損害了學(xué)校的形象。

縱觀歷史,大凡獲得勝利的人,都是一些良好行為長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時間,時時刻刻地囑咐自己要時時早,事事早,這樣長時間地堅持下去,就成了習(xí)慣了。后來,魯迅在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績。可見,行為習(xí)慣對一個人各方面的素養(yǎng)起了確定性的作用。

說到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我還想給大家講一個故事,或許會給同學(xué)們一些啟迪:1998年全球75位諾貝爾獎獲得者相聚在法國首都巴黎,為人類所面臨的重大科技問題進(jìn)行研討。會議期間,有人向一位諾貝爾獎獲得者請教:“您是在哪所高校、哪個試驗室獲得重要學(xué)問的?”出人意料的是,這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說:“幼兒園?!碧釂栒咭幌伦鱼蹲×?,接著問:“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢?”這位科學(xué)家耐性地回答說:“我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯了事要表示自己的歉意;細(xì)致視察四周的大自然……”誰也沒想到,在我們平常看起來最平常的行為習(xí)慣,卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè),這位諾貝爾獲獎?wù)叩囊幌捠嵌嗝吹母挥姓芾怼?/p>

良好的`行為習(xí)慣會影響人的一生,有了好習(xí)慣,失敗不簡單;沒有好習(xí)慣,勝利不簡單。同學(xué)們,從這個小故事里,從你自己的生活經(jīng)驗中,你是不是也相識到了這一點(diǎn)呢?其實(shí)在我們身邊,老師發(fā)覺有許多注意培育自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。每天早晨,校警隊員早早的來到學(xué)校堅守自己的崗位,在教室、保潔區(qū)里,各班的值日生在仔細(xì)地打掃衛(wèi)生。課間,同學(xué)見到老師主動打招呼;當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè),能主動上前道一聲:“老師,我來幫您?!痹谧约翰划?dāng)心做錯了事后,能主動承認(rèn)錯誤并致歉;在同學(xué)不當(dāng)心遇到自己時,能寬容同學(xué),跟同學(xué)道聲:沒關(guān)系。放學(xué)的時候,有同學(xué)見到叔叔阿姨能主動問好,見到家人來接能主動迎上去,打招呼。離開教室之前,有同學(xué)見到個別同學(xué)的椅子沒有移放好,能主動輕輕地擺放好才離開教室。當(dāng)自己是最終一個離開教室時,關(guān)上門了,還不忘檢查一下,看看窗戶是否關(guān)好。這些同學(xué)的行為表現(xiàn),多好!他們平凡的行動表現(xiàn)出他們不平凡的品質(zhì)。

習(xí)慣是一種力氣,有了它才能奮斗自強(qiáng),習(xí)慣是一種支撐,有了它才能拼搏向上,希望全部的同學(xué)都能夠記?。骸傲?xí)慣是一種堅韌而巨大的力氣,它可以主宰你的人生?!蓖瑢W(xué)們,讓我們從小樹立遠(yuǎn)大志向,培育優(yōu)良品德,把學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問同陶冶高尚情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,從身邊的小事做起,在學(xué)生時代努力培育自己良好的行為習(xí)慣。愿我們大家彼此多一份敬重,多一份幫助,多一份文明,共同為創(chuàng)設(shè)這樣和諧的環(huán)境作出自己的努力!

我的講話完了,感謝大家!

培育良好的行為習(xí)慣演講稿3

老師、同學(xué)們:

早上好!

在講話之前我想問大家一個問題:除了節(jié)假日,同學(xué)們每天都要上學(xué),那么,我們到學(xué)校接受教化的目的是什么?———答案太多了!在我看來,我們到學(xué)校接受教化的目的就是良好習(xí)慣的培育。為什么這樣說?如何培育良好的習(xí)慣?這就是我今日講話的主題:《培育良

好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣》。

現(xiàn)代人類社會探討學(xué)者都有這樣的共識:“習(xí)慣確定性格,性格確定命運(yùn),好的習(xí)慣讓人受益終身。”因此,教化家們都說“教化就是習(xí)慣的培育”。那么,習(xí)慣是什么?簡潔地說,習(xí)慣是人們在較長時間里養(yǎng)成的生活方式。習(xí)慣是行為的自動化,不須要特殊的意志努力,不須要別人的監(jiān)控,在什么狀況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力氣。大家都知道進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文,他說過這樣一句話:“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時,我就會停在一處不動了?!边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生,在談到自己成果優(yōu)異的緣由時,都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有一位美國醫(yī)學(xué)科學(xué)家獲得了諾貝爾獎,他站在領(lǐng)獎臺上發(fā)表獲獎感言時說:“我記得在我讀幼兒園的時候,我的老師就教化我們清潔衛(wèi)生,對人要友善,不說謊話?!卑蠢碚f這些與他的醫(yī)學(xué)探討沒有任何關(guān)系,但就是這些看似細(xì)小的習(xí)慣,成就了他一輩子的德行,為他的醫(yī)學(xué)勝利奠定了真正的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣是人的實(shí)力和素養(yǎng)的生長點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展供應(yīng)了支撐性平臺。

總的來說,習(xí)慣分兩大類:思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣怎么樣才能養(yǎng)成呢?下面我談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先是思維習(xí)慣。我們初中現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問是一些基本常識,在我們以后的生活中大多數(shù)都會用得著,有一些對一些人來說是用不著的,比如說,英語、數(shù)理化中的部分學(xué)問。有些同學(xué)確定就會問了:既然用不著,我們?yōu)槭裁催€那么辛苦去學(xué)呢?問得好!我的回答是:只有通過學(xué)習(xí),特殊是通過博學(xué),才能使我們變成具有良好文化素養(yǎng)的人。通過學(xué)習(xí)英語,了解國外的風(fēng)土人情、先進(jìn)的科學(xué)成果等等;通過學(xué)習(xí)數(shù)理化,完善自己的思維方法,數(shù)學(xué)里面的一題多解就能培育我們從不同角度去看同一事物的思維習(xí)慣,甚至是逆向思維。思維習(xí)慣常常左右著我們看問題的角度??磫栴}的角度往往確定于我們對于問題的看法,假如多幾個角度去視察和思索,其實(shí)就可以多一些才智和豁達(dá)。

從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了賣傘的。老太太常常是憂心忡忡,愁苦不堪。有人問她,你為什么成天愁眉不展。她說,“晴天,我就擔(dān)憂賣傘女兒的雨傘難賣。而雨天,又擔(dān)憂賣草帽女兒的草帽沒人買,一想到這些,我心里便難過,吃不好睡不香!”問話的人聽后,笑著說:“這個太好辦了,你不妨這樣想,雨天,賣傘的女兒傘確定好賣,晴天,賣草帽女兒的草帽肯定好銷。這樣,無論是雨天還是晴天,你的女兒都不愁沒生意,你還擔(dān)憂什么呢?”老太太根據(jù)這一說法,調(diào)整了心態(tài),從今以后,果真吃得好睡得香,變得歡樂起來了!老太太的兩個女兒,就似乎事情的兩個方面。當(dāng)你只看到消極的一面時,就會悲觀悲觀,憂心忡忡,當(dāng)你換個角度,反過來看的時候,事情就會立即轉(zhuǎn)向主動的那一面。當(dāng)你呈現(xiàn)了事情好的一面,心態(tài)就會隨即轉(zhuǎn)換,人自然也就樂觀起來了。

再舉個例子,有兩個旅行者在烈日下焦渴乏累地走在沙漠上,取出惟一的水壺,搖了搖。一個旅行者說:“哎呀,太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一旅行者卻興奮地說:“是嗎?真幸運(yùn),我們還有半壺水!”其實(shí),人生中的好多事就像那半壺水一樣,換個角度,就有了不同的心情、不同的答案。愛迪生為了找尋適合做燈絲的'材料,進(jìn)行了一千多次試驗,當(dāng)有人訕笑他的失敗時,他卻驕傲地說:”我已發(fā)覺了一千種材料不適合做燈絲!”這樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的才智,莫非不讓人拍案叫絕嗎?!而這一切,不正是源于愛迪生別出心裁的思索角度嗎?

思維方式、思維習(xí)慣影響著我們的心態(tài),心態(tài)又影響著成敗。所以我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

下面談?wù)勑袨榱?xí)慣,行為習(xí)慣有許多,包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣平常老師都說得比較多了,我主要講講生活習(xí)慣。生活習(xí)慣也包括許多習(xí)慣,比如說家居生活習(xí)慣、出行習(xí)慣、相處習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。

當(dāng)我們走進(jìn)一個人的家,特殊是他的臥房就知道他的居家習(xí)慣。有些人的家窗明幾凈、一塵不染,把家里的東西布置的整整有條,給人一種舒適的感覺、暖和的感覺,充分顯現(xiàn)出主子家的良好素養(yǎng)。而有些人就很隨意,換了鞋隨意放,換了衣服隨地扔,門窗幾年都沒擦洗過,家跟雞窩狗窩差不多。

現(xiàn)在說說出行習(xí)慣。作為學(xué)生,平常出行的方式主要是騎自行

車。我們大多數(shù)同學(xué)騎車出門的時候都有較強(qiáng)的平安意識,過公路的時候、通過十字路口的時候,總是確認(rèn)平安了才通過,把平安放在第一位。但有些同學(xué)就不是這樣了,在公路上橫沖直撞,完全不把街上的車水馬龍放在眼里,也不把自己和別人的平安放在心里,更談不上珍惜自己跟別人的生命!還有些同學(xué)只顧自己的便利,完全沒有顧及對別人造成不便,比如說堵塞交通(校門口)。也有些同學(xué)騎車回到學(xué)校后亂停亂放,有個別同學(xué)甚至連自行車都遺忘上鎖。如此種種不良習(xí)慣,輕者影響別人的出行、對環(huán)境造成負(fù)面影響或者是財物的損失,重者造成生命的損失。

再說說相處習(xí)慣。我們大多數(shù)同學(xué)與人相處的時候都很友善、很有禮貌,見到長輩師長問個安,見到同輩問個好,去到哪里都是個快樂果,這樣的同學(xué)誰不喜愛?但也有極個別同學(xué)好象全世界都欠他一樣,見到誰都黑著臉,一開口就惡語傷人,這樣的人去到哪里都是良好氣氛的破壞者。

最終說說衛(wèi)生習(xí)慣。(個人衛(wèi)生、用餐習(xí)慣、光顧無牌攤販、亂倒亂扔)

老師、同學(xué)們,思維習(xí)慣影響心態(tài),心態(tài)確定成??;行為習(xí)慣影響性格,性格確定命運(yùn)。我堅持認(rèn)為,教化的一個重要目的,就是培育學(xué)生良好的習(xí)慣;就是使學(xué)生變成更有教養(yǎng)、溫文爾雅、知書達(dá)理、行為端正、陽光上進(jìn)的人;就是使學(xué)生變成既有學(xué)問又有文化的人。讓我們加強(qiáng)自身修養(yǎng),培育良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣,為將來美妙華蜜的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我的講話完了,感謝大家!

培育良好的行為習(xí)慣演講稿4

任何一個人都不是孤立的個體,而是在家庭、學(xué)校、社會等方面的制約和影響下成長的,學(xué)生則主要是生活在學(xué)校的教化環(huán)境中,學(xué)生的成長過程即為受教化的過程,一個班級的班風(fēng)好壞干脆影響著學(xué)生的成長。一個良好的班級能更好地促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的健康發(fā)展。如:一個調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入良好的班級便顯醇厚些,而一個安分的學(xué)生到了混亂的班級也學(xué)會折騰起來。我在班主任之友上看到一個學(xué)生寫了一份心得:“我到xx班后改了許多壞習(xí)慣,這應(yīng)當(dāng)感謝我到了一個良好的班級,每天進(jìn)入教室,教室內(nèi)人人自覺看書,仔細(xì)學(xué)習(xí)。想起我原來的班,早晨一到教室,大家把書包一放,都去爭論昨晚的電視節(jié)目,仔細(xì)看書的反遭諷刺打擊,也只好加入到爭論的行列,每天早讀亂哄哄的無人管,若有同學(xué)出來制使會立即遭到攻擊”。由此可見組建一個良好的班級,創(chuàng)建和諧向上的班級氣氛是班主任的首要任務(wù)。而良好班級并不是班主任的一道吩咐可以形成的,也不是班主任單憑熱忱與愿望就能發(fā)展的。怎樣才能形成一個良好的班級體呢?在長期的教化實(shí)踐中我總結(jié)了如下幾點(diǎn)看法:

一、確立班級目標(biāo),形成集體意識

每個學(xué)生的人生觀、世界觀的教化和培育都是在集體中進(jìn)行的。班集體是學(xué)生思想教化的主要手段。一個班級的幾十名學(xué)生都來自不同的地區(qū)、學(xué)校、家庭,生活在不同的環(huán)境下,特性相異。這些不同導(dǎo)致他們在文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等多方面參差不齊,是一個松散的群體。須要班主任的組織和培育以及各種活動的接觸,從而產(chǎn)生自發(fā)的人際關(guān)系,由松散的群體過渡到聯(lián)合體。這就要使每個學(xué)生的生活目標(biāo)與班級目標(biāo)一樣。班主任首先要與學(xué)生共同探討,制定出符合班級發(fā)展的奮斗目標(biāo)。如:近期目標(biāo):本期進(jìn)入全?!笆选卑嗉墶9餐贫ǖ哪繕?biāo)更簡單被大家所接受和認(rèn)同,從而把同學(xué)們的個人目標(biāo)與集體目標(biāo)統(tǒng)一起來。只有這樣,每個學(xué)生才會把自己作為班集體的`主子,隨時用“十佳”標(biāo)準(zhǔn)來約束自已的言行。才會在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中充分發(fā)揮每個集體成員主動性,使實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教化與自我教化的過程,使每個集體成員都感受到班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是全體成員共同努力的結(jié)果,從而讓每個學(xué)生意識到自己在集體中的價值,體驗到勝利的喜悅。這種方式也能夠進(jìn)一步增加學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念和動力,為整個集體創(chuàng)設(shè)一種同等、和諧、向上、團(tuán)結(jié)互助的心理氣氛,以形成集體意識。

集體意識形成為提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和綜合素養(yǎng)的堅實(shí)基礎(chǔ)。通過各種活動使學(xué)生相識到自己和集體的關(guān)系,集體的活動沒有自己的參與就不是一個完整的集體。同時也讓他們以參加創(chuàng)建集體榮譽(yù)為榮。激勵學(xué)生齊心合力為班級爭光,、為集體建設(shè)盡一份心,出一份力。這樣便創(chuàng)設(shè)了一個具有凝合力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級體,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

二、培育正確的集體輿論和行為規(guī)范

良好班集體的形成還必需依靠于正確的輿論和規(guī)范。輿論和規(guī)范干脆影響班成員的心理和行為。學(xué)校的規(guī)范是由學(xué)?;虬嗉壝魑囊?guī)定的各種守則,這種規(guī)范是在肯定外力下強(qiáng)制學(xué)生必需遵守的。另一種規(guī)范是學(xué)生在自己的群體中形成的大家認(rèn)同的潛在規(guī)范。這種規(guī)范既無明文規(guī)定又非外力強(qiáng)加并通過輿論的褒貶迫使該群體成員加以遵守。正確的輿論就是班集體中大部分學(xué)生對同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非,分清好壞,以爭論、褒貶的形式影響集體的思想和言行。正確的輿論向?qū)苄纬扇后w壓力,促使學(xué)生遵守規(guī)范,從而保正群體規(guī)范的約束力。有了正確的輿論,不規(guī)范的行為在班集體中就得不到支持,就會被制止,遇到侵害集體或違反學(xué)校規(guī)章制度的事,就會受到大家的指責(zé)。如:某同學(xué)有不講就衛(wèi)生的習(xí)慣在教室內(nèi)隨地吐啖,便會受到大家的指責(zé),陷于孤立,在這種群體壓力下,該同學(xué)就會很快改正這種不良習(xí)慣。因此,班主任要有意識地培正確的集體輿論,樹立學(xué)生的是非觀,可利用墻報、黑板報等組織學(xué)生開展論、評論,提高學(xué)生辨別是非的實(shí)力。對正確的言行加以褒獎,對錯誤的言行加以指責(zé)和制止,在集體中常常開展批平與自我指責(zé)的教化,正確輿論的長久作用就會形成優(yōu)良的班風(fēng)。

三、抓班團(tuán)干隊伍的建設(shè)

班團(tuán)干是班主任的左膀右臂,在學(xué)生自管理中起主導(dǎo)作用。班主任應(yīng)通過民主選舉的方式選出學(xué)生認(rèn)可的、具有較強(qiáng)組織實(shí)力和號召力并能團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)切集體、樂于為班集體服務(wù)以及具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)組成班團(tuán)委。班主任依據(jù)每個成員的愛好、愛好、特進(jìn)步行分工,明確責(zé)任,人盡其才,自理自治。班主任加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指引。對班級工作中的困難予以激勵,對工作中的失誤班主任要擔(dān)當(dāng)責(zé)任,對工作中的成果賜予表揚(yáng)和嘉獎。充分調(diào)動班團(tuán)委的工作積性,培育他們的工作實(shí)力,發(fā)揮他們在班級管理中的骨干作用,這樣良好的班集體才能得以長期維系。

四、溝通家長,相互探討,取得教化方法的最優(yōu)化

“父母是孩子的最優(yōu)引導(dǎo)者,環(huán)境塑造人?!奔彝⒆泳哂胁恍泻鲆暤淖饔谩⑸鐣W(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。班主任時常召開家長會,主動的對學(xué)生進(jìn)行家訪,電話溝通等方式主動與家長取得聯(lián)系,溝通學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)歷成果。探討每個孩子的特性,看不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么樣進(jìn)行教化。只有家校聯(lián)手,親密協(xié)作,共同對學(xué)生進(jìn)行集體利益的最優(yōu)化的思想理論灌輸與學(xué)生的頭腦,才能取得教化效果的最優(yōu)化。對促進(jìn)班級的構(gòu)建有著重大的作用。

五、以身作則、為人師表,樹立良好的老師形象

班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、班級管理的組織者、班務(wù)工作的協(xié)調(diào)者、辦學(xué)理念的踐行者。作為班主任老師,不僅要有廣博的科學(xué)文化學(xué)問,純熟的班級管理學(xué)問,還應(yīng)有高尚的品德、敬業(yè)的精神。班主任的一舉一動無時無刻不對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教化作用。古言上梁不正下梁歪,因此班主任要嚴(yán)格的要求自己的學(xué)生,但更要嚴(yán)格的要求自己。凡是要求學(xué)生作到的,班主任應(yīng)當(dāng)帶頭作到;禁止學(xué)生做的,班主任應(yīng)堅決不為。比如:基本的學(xué)生準(zhǔn)則上課不要遲到、早退、曠課,課堂上不要說話、竊竊私語、接電話等等。課外要求學(xué)生不說臟話、不參加賭博。班主任在談話的時候就應(yīng)留意文明,消遣時就應(yīng)留意場合和方式。構(gòu)建一個良好的班級也妻我們注意任何一個小問題,這能都是我們勝利的關(guān)鍵。

總而言之,建立一個良好的班級體是現(xiàn)代教化不行忽視的重要話題,也是老師們堅持努力的方向,更是班主任的首要任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)本著詳細(xì)問題詳細(xì)分析的原則,從學(xué)生特點(diǎn)動身,利用各種可視及隱形的規(guī)范手段,通過老師的影響以及學(xué)生之間相互的影響,形成主動向上的班級氣氛,從而達(dá)到對班集體每位成員的正面引導(dǎo)。

培育良好的行為習(xí)慣演講稿5

敬重的各位老師,敬愛的同學(xué)們,大家早上好:

今日我演講的題目是《培育良好行為習(xí)慣,奠基美妙人生》

在我們每一個班級的前面都張貼著:九項規(guī)定

一、嚴(yán)禁曠課、遲到、早退

二、嚴(yán)禁上課隨意下位、隨意進(jìn)出教室

三、嚴(yán)禁隨意插嘴、講話、說笑

四、嚴(yán)禁上課扒桌、睡覺

五、嚴(yán)禁上課喝水(或飲料)、吃東西

六、嚴(yán)禁上課看課外書、做其他科目的作業(yè)

七、嚴(yán)禁上課隨意調(diào)換座位

八、嚴(yán)禁桌面書籍?dāng)[放凌亂

九、嚴(yán)禁頂撞、謾罵老師

我們每天抬頭都能望見這些字,他們似乎是可在提示我們要培育良好習(xí)慣。大家都知道,習(xí)慣是一個人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子,都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。

約凱恩思說:“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的看法,有什么樣的行為就有什么樣的結(jié)果。”不錯,在凱恩思眼中的良好習(xí)慣將會注定我們的性格,甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn),可見良好習(xí)慣的形成,是何等地重要。

學(xué)生時期,正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,我們應(yīng)當(dāng)培育自己的生活規(guī)律,養(yǎng)成健康良好的習(xí)慣。

培育自己的好習(xí)慣,須要檢查一下自己,反省一下自身的一些壞習(xí)慣。曾子說:“吾日三省吾身”,我們雖然達(dá)不到圣人的境界,但我們可以追求這種境界。

我們的校內(nèi)每天都有許多的同學(xué)在辛勤地打掃,教學(xué)樓也有各班值日生在辛勤勞動,可是你是否劉義到我們的校內(nèi)里、樓梯上、教室的紙屑、垃圾,你是否看到學(xué)校墻壁上的腳印、手印?這種景象與四周的數(shù)目花草是多么的不和諧,這里面有你的責(zé)任嗎?

語言是溝通思想,傳情達(dá)意的工具,它應(yīng)當(dāng)是美麗的、悅耳的。可是你留意過四周同學(xué)的語言嗎?那脫口而出的臟字是不是很刺耳?這里面有的聲音嗎?你對老師長輩禮貌嗎?你多同學(xué)友善嗎?課件活動的時候,在教學(xué)樓走廊里追逐打鬧、高聲喧嘩、旁若無人,這種既影響了師生們正常的`秩序,又帶來了許多平安隱患,這里面有你的身影嗎?你今日讀書了嗎?你今日作業(yè)完成了嗎?上課隨意下位,隨意進(jìn)出教室,上課隨意插嘴講話、說笑,看課外書等等不良行為中,有你的身影嗎?學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的九項規(guī)定,你做到了嗎?

千萬不要以為這些都是尋常小事,這是這些尋常小事體現(xiàn)了你的個人素養(yǎng)。古人說“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,這句話我們應(yīng)當(dāng)牢記在心。

培育自己的好習(xí)慣,還應(yīng)當(dāng)堅持不懈,用我們優(yōu)秀的行為感染四周的人,影響四周的人。

同學(xué)們,“播下一個行動,便會收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,便會收獲一種性格;播下一種性格,便會收獲一種命運(yùn)?!蓖瑢W(xué)們,昨日的習(xí)慣已經(jīng)早就了今日的我們;今日的習(xí)慣確定明天的我們,讓我們培育良好的行為習(xí)慣,良好的課堂習(xí)慣,做一名合格的中學(xué)生,共同創(chuàng)建輝煌的將來。

培育良好的行為習(xí)慣演講稿6

今日我國旗下演講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做優(yōu)秀的小學(xué)生》

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力地追求好習(xí)慣?!钡拇_,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個人的行動.縱觀歷史,大凡獲得勝利的人,都是一些良好行為長期堅持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然.小時候的魯迅先生,就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時間,時時刻刻地囑咐自己凡事都要早做,這樣長時間地堅持下去,就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家,在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績,成為世界有史以來十大文豪之一??梢?,行為習(xí)慣對一個人各方面的素養(yǎng)起了確定性的作用,對我們小學(xué)生來講,尤為重要.就拿與我們親密相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們常??吹竭@樣的現(xiàn)象,有些同學(xué)平常不刻苦,不用功,考試經(jīng)常得不到高分;我們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日晚上才去做,開了夜車還做不好。其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道,一個好的,科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自由。而假如你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣,上課不留意聽講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習(xí)慣不但不能提高效率,而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響.因此,我們在學(xué)習(xí)時,最重要的是養(yǎng)成一個良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣;“好習(xí)慣,益終身;”這樣一來,你就能取得事半功倍的效果了。先說“樂學(xué)”,就是開心地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作歡樂的事去做.怎樣使學(xué)習(xí)變成歡樂,關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)習(xí)能像刷牙,吃飯,做嬉戲一樣,我們每天都離不開它。因此,我們可以從以下幾點(diǎn)做起:

1、養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,早上空氣簇新,大腦清爽,我們可以讀課文,背名篇;

2、養(yǎng)成專習(xí)聽講的習(xí)慣,在課上要專習(xí)地聽老師講,聽同學(xué)講,還要勇于發(fā)表自己的看法;

3、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)要獨(dú)立思索完成,只有通過自己的努力而完成的作業(yè),才能享受到你學(xué)習(xí)勝利的歡樂;

4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天都要對未教的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),把已教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好;

5、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,學(xué)習(xí)只有靠問,才能成為學(xué)問。

一旦你養(yǎng)成了以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天將有新的收獲,那就將感到歡樂無比,

同學(xué)們,昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣確定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起,從今日做起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一個優(yōu)秀的小學(xué)生,共同創(chuàng)建輝煌的將來!

培育良好的行為習(xí)慣演講稿7

對兒童良好習(xí)慣的培育要重視以下四個方面的教化。

一、潛移默化的榜樣教化

兒童最早接受的教化是在他生活環(huán)境中對他接觸最多的人行為的模范。仿照是兒童最早的學(xué)習(xí)方式,父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為,對兒童來說,就是一本沒有字的生動教材。所以,父母的良好習(xí)慣是培育兒童良好習(xí)慣的主要前提,父母對人熱忱、誠肯、文明禮貌,孩子就不會對人冷漠、粗魯,父母愛讀書、常??磿⒐鋾辏⒆右矔劭磿?,父母的言行在無形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動參加的體驗教化

兒童年齡小,許多道理他們不能理解,因此我們要讓他們在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動中親自去體驗。例如,要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,就可以組織一些嬉戲,不遵守嬉戲規(guī)則時,就不能很好地進(jìn)行嬉戲,或者在嬉戲中不能取勝,讓兒童在玩的過程中體驗到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參加中才能體驗,在體驗后才有行為。

三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教化

每個人的良好習(xí)慣,除了先天的不條件反射行為外,極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以,在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中,依據(jù)年齡階段的特點(diǎn),父母對孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練,這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的`。在訓(xùn)練過程中,父母對兒童行為的正強(qiáng)化是特別重要的,也就是說,當(dāng)孩子按要求做的時候,成年人肯定要對他的行為進(jìn)行表揚(yáng)或激勵。這種正強(qiáng)化會加速良好行為從被動轉(zhuǎn)入主動再到自動,從而形成習(xí)慣的過程。

四、日常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)教化

在生活中,往往反映了一個人的想法,或者理念,如能不能微笑對人,兒童看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿態(tài);進(jìn)餐時不對食物挑肥揀瘦,不偏食、挑食;在公共場合不要大聲喧嚷,過公路要看紅綠燈、走斑馬線等等,都是兒童日常生活中的一些細(xì)微環(huán)節(jié)。父母假如能抓住身邊的這些細(xì)微環(huán)節(jié),就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

培育良好的行為習(xí)慣演講稿8

老師、同學(xué)們:

早上好!

在講話之前我想問大家一個問題:除了節(jié)假日,同學(xué)們每天都要上學(xué),那么,我們到學(xué)校接受教化的目的是什么?———答案太多了!在我看來,我們到學(xué)校接受教化的目的就是良好習(xí)慣的培育。為什么這樣說?如何培育良好的習(xí)慣?這就是我今日講話的主題:《培育良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣》。

現(xiàn)代人類社會探討學(xué)者都有這樣的共識:“習(xí)慣確定性格,性格確定命運(yùn),好的習(xí)慣讓人受益終身。”因此,教化家們都說“教化就是習(xí)慣的培育”。那么,習(xí)慣是什么?簡潔地說,習(xí)慣是人們在較長時間里養(yǎng)成的生活方式。習(xí)慣是行為的自動化,不須要特殊的意志努力,不須要別人的監(jiān)控,在什么狀況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配人生的一種力氣。大家都知道進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文,他說過這樣一句話:“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時,我就會停在一處不動了。”達(dá)爾文所說的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生,在談到自己成果優(yōu)異的緣由時,都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有一位美國醫(yī)學(xué)科學(xué)家獲得了諾貝爾獎,他站在領(lǐng)獎臺上發(fā)表獲獎感言時說:“我記得在我讀幼兒園的時候,我的老師就教化我們清潔衛(wèi)生,對人要友善,不說謊話?!卑蠢碚f這些與他的醫(yī)學(xué)探討沒有任何關(guān)系,但就是這些看似細(xì)小的習(xí)慣,成就了他一輩子的德行,為他的醫(yī)學(xué)勝利奠定了真正的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣是人的實(shí)力和素養(yǎng)的生長點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展供應(yīng)了支撐性平臺。

總的來說,習(xí)慣分兩大類:思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣怎么樣才能養(yǎng)成呢?下面我談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先是思維習(xí)慣。我們初中現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問是一些基本常識,在我們以后的生活中大多數(shù)都會用得著,有一些對一些人來說是用不著的,比如說,英語、數(shù)理化中的部分學(xué)問。有些同學(xué)確定就會問了:既然用不著,我們?yōu)槭裁催€那么辛苦去學(xué)呢?問得好!我的回答是:只有通過學(xué)習(xí),特殊是通過博學(xué),才能使我們變成具有良好文化素養(yǎng)的`人。通過學(xué)習(xí)英語,了解國外的風(fēng)土人情、先進(jìn)的科學(xué)成果等等;通過學(xué)習(xí)數(shù)理化,完善自己的思維方法,數(shù)學(xué)里面的一題多解就能培育我們從不同角度去看同一事物的思維習(xí)慣,甚至是逆向思維。思維習(xí)慣常常左右著我們看問題的角度??磫栴}的角度往往確定于我們對于問題的看法,假如多幾個角度去視察和思索,其實(shí)就可以多一些才智和豁達(dá)。

從前有位老太太,她有兩個女兒,一個嫁給了賣草帽的,一個嫁給了賣傘的。老太太常常是憂心忡忡,愁苦不堪。有人問她,你為什么成天愁眉不展。她說,“晴天,我就擔(dān)憂賣傘女兒的雨傘難賣。而雨天,又擔(dān)憂賣草帽女兒的草帽沒人買,一想到這些,我心里便難過,吃不好睡不香!”問話的人聽后,笑著說:“這個太好辦了,你不妨這樣想,雨天,賣傘的女兒傘確定好賣,

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