生物多樣性的影響因素及其保護(hù)-教案

生物多樣性的影響因素及其保護(hù)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是滬科版高中生命科學(xué)第三冊(cè)第十章最后一節(jié)第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，《上海市中學(xué)生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求制定為A級(jí)，要求學(xué)生知道生物多樣性的影響因素，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的威脅，了解保護(hù)生物多樣性的有效措施，萌發(fā)保護(hù)生物多樣性的使命感和責(zé)任感。雖然學(xué)習(xí)難度低，但本課卻是落實(shí)課程理念和培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)核心素養(yǎng)非常重要的途徑。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分子生物學(xué)、進(jìn)化理論和生物多樣性原理的內(nèi)容，在理解本課知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有太大難度。他們能否在一節(jié)課40分鐘里，對(duì)野生動(dòng)植物保護(hù)有所觸動(dòng)才是本課的難點(diǎn)所在。利用高中生對(duì)野生動(dòng)物的喜愛(ài)、對(duì)動(dòng)植物保護(hù)的關(guān)注、對(duì)自然的情結(jié)，用中國(guó)、上海本土最真實(shí)的案例和教師豐富的情感來(lái)落實(shí)價(jià)值觀目標(biāo)。本節(jié)課的兩個(gè)主題是“影響生物多樣性的因素”和“保護(hù)的有效措施”。本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)零散、并列、簡(jiǎn)單，所以課的結(jié)構(gòu)和德育的落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)的落實(shí)成為了需要考慮的主要問(wèn)題。一塊地、兩只鳥(niǎo)、三方面教育是本節(jié)課的結(jié)構(gòu)。一塊地是指棲息地，是本節(jié)課始終要貫徹的主線，從最主要的人為因素“棲息地破壞”到最有效的保護(hù)措施“就地保護(hù)”，從朱鹮美麗的棲息地的感受到勺嘴鷸棲息地的破壞，進(jìn)一步升華到生境多樣性的意義和自然選擇“自然”的本質(zhì)，所有的一切都是為了突出棲息地的重要性。兩只鳥(niǎo)是指朱鹮和勺嘴鷸，它們是蕓蕓生物中的一員，它們的故事也代表了生物多樣性的故事，作為本節(jié)課主要的教學(xué)材料和研究對(duì)象，教材中的主要知識(shí)點(diǎn)貫穿在其中，并從陜西到上海，從研究到生活，拉進(jìn)野生動(dòng)物保護(hù)與學(xué)生的距離，用這兩則材料服務(wù)于“棲息地的重要性”。三方面教育是指愛(ài)國(guó)主義教育、上海本土家鄉(xiāng)教育和生命教育，聚焦在“兩只鳥(niǎo)”的生命上，落實(shí)學(xué)科育人教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀感受棲息地的美麗和破壞，認(rèn)同棲息地對(duì)于生命繁衍、生物進(jìn)化舉足輕重的意義，認(rèn)同就地保護(hù)的重要性。通過(guò)對(duì)朱鹮保護(hù)史和本土灘涂生態(tài)系統(tǒng)的了解和體驗(yàn)，知道生物多樣性微觀、宏觀層面上的影響因素，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的威脅，萌發(fā)保護(hù)生物多樣性的使命感，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。進(jìn)一步理解生境多樣性和生物多樣性的關(guān)聯(lián)，感悟自然之偉大和奇跡。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)影響因素和保護(hù)措施的學(xué)習(xí)，認(rèn)同棲息地的重要性難點(diǎn)：萌發(fā)保護(hù)生物多樣性的使命感和責(zé)任感教學(xué)準(zhǔn)備部分學(xué)生進(jìn)行保護(hù)區(qū)考察；學(xué)案、課件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生預(yù)設(shè)說(shuō)明導(dǎo)入為什么要演出舞劇《朱鹮》朱鹮介紹及局部滅絕的背景為什么要找朱鹮??？為什么保護(hù)動(dòng)物？為什么保護(hù)了朱鹮就保護(hù)了生物多樣性？生物多樣性的層次？為什么保護(hù)生物多樣性？今天我們就以鳥(niǎo)類為例，探討生物多樣性的影響因素及其保護(hù)學(xué)生：為了保護(hù)動(dòng)物；為了保護(hù)生物多樣性；它是生物的一種，保護(hù)了它就維護(hù)了物種多樣性、維持了它所在的生態(tài)系統(tǒng)、保留了一個(gè)物種的基因庫(kù)；對(duì)于人類和地球的價(jià)值導(dǎo)入情境和主線；理清學(xué)生思路，為什么要保護(hù)朱鹮，為什么要保護(hù)生物多樣性，為什么保護(hù)了朱鹮就保護(hù)了生物多樣性二、影響生物多樣性的因素學(xué)生：棲息地破壞、環(huán)境污染、生物入侵、過(guò)度開(kāi)發(fā)利用、基因改造、自然災(zāi)害等學(xué)生：由于人類的人工選擇，將有利于人類生產(chǎn)生活的基因保留，人為淘汰人所不需要的基因，導(dǎo)致某物種的遺傳多樣性降低。一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生欣賞朱鹮棲息地圖片分析數(shù)據(jù)并思考討論學(xué)生：食物鏈學(xué)生：被吸收在體內(nèi)學(xué)生回答：最頂層學(xué)生：泥灘、灘涂閱讀，思考學(xué)生：互花米草通過(guò)搶奪本土生物的生存空間，使得候鳥(niǎo)食物減少學(xué)生：不能學(xué)生：棲息地再怎么惡化，但還在；周?chē)鷽](méi)地方去了…學(xué)生：灘涂的減少意味著數(shù)目龐大的候鳥(niǎo)減少了食物來(lái)源朗讀材料2學(xué)生：補(bǔ)充可能的原因，指出對(duì)比方法的錯(cuò)誤觀看南匯圍墾新聞意識(shí)到人為選擇對(duì)遺傳多樣性的影響安排學(xué)生讀出棲息地的美麗，讓其他同學(xué)感受，打好課堂主基調(diào)告訴他們保護(hù)如何在生活中行動(dòng)、保護(hù)起來(lái)由遠(yuǎn)及近，拉回到現(xiàn)在，導(dǎo)入本土濕地主題從棲息地的美麗，到棲息地的破壞，通過(guò)朗讀引起學(xué)生的前后對(duì)比和共鳴，是落實(shí)情感目標(biāo)的重要材料強(qiáng)調(diào)棲息地破壞三、保護(hù)生物多樣性的措施學(xué)生：所有朱鹮都是從最初的7只近親繁殖來(lái)的，遺傳多樣性極低，如果發(fā)生大的自然變化，容易全部滅絕學(xué)生：國(guó)際聯(lián)姻學(xué)生：它是候鳥(niǎo)，無(wú)法人工繁殖學(xué)生：聯(lián)合全球?qū)W生解答學(xué)生回答：“就地保護(hù)”，就地保護(hù)不僅保護(hù)了物種本身，還保護(hù)了它的生活環(huán)境，保持了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物的繁衍與進(jìn)化，維持了系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)能量流動(dòng)與生態(tài)過(guò)程；就地保護(hù)保護(hù)的不是一個(gè)物種，而是與這個(gè)物種相關(guān)的所有物種，這才叫生物多樣性的保護(hù)觀看視頻并感受學(xué)生：棲息地破壞和就地保護(hù)，遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性學(xué)生：生境的多樣性導(dǎo)致了生物的多樣性，生境選擇了適應(yīng)它的生物，生境就是“自然選擇”的“自然”！過(guò)度進(jìn)入保護(hù)措施的教學(xué)進(jìn)一步理解遺傳多樣性的意義更深層次理解就地保護(hù)的意義；感悟就地保護(hù)的重要及對(duì)于野生生物的意義意識(shí)到生境的意義四、結(jié)語(yǔ)1、視頻