第四節(jié)-人的性別遺傳的教案

第四節(jié)人的性別遺傳一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。2．解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。3．能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題過(guò)程與方法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究人類(lèi)的性別決定和生男生女的比例學(xué)會(huì)科學(xué)的理解和爭(zhēng)取的對(duì)待性別遺傳的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè);能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題，認(rèn)同男女性別比例的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：男女染色體的差異，生男生女的原因。2．難點(diǎn)：生男生女機(jī)會(huì)均等的原因三、設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖場(chǎng)景導(dǎo)入課前設(shè)置生男生女的疑惑的場(chǎng)景引入認(rèn)真的感受場(chǎng)景增加學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生的求知欲望。一、男女染色體的差別1、首先引導(dǎo)學(xué)生看男女染色體圖譜找出不同，然后教師介紹染色體的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。給出兩個(gè)名詞性染色體和常染色體。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出男女性染色體區(qū)別。師生共同總結(jié)人的體細(xì)胞中染色體的組成。進(jìn)一步推出生殖細(xì)胞中染色體的組成，進(jìn)而得出男女生殖細(xì)胞的種類(lèi)。1、觀察男、女染色體圖譜找不同。2、思考、討論、總結(jié)人的體細(xì)胞生殖細(xì)胞的染色體的組成培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、分析和推理能力。在觀察圖片的基礎(chǔ)上利用已有知識(shí)搭建知識(shí)平臺(tái)。二、生男生女的機(jī)會(huì)均等1、生男生女的機(jī)會(huì)如何呢？自己動(dòng)手試一試，引出模擬實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果講解相關(guān)問(wèn)題。2、在知道了男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的生殖細(xì)胞，女性只能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞；得到生男生女機(jī)會(huì)均等的結(jié)果后。再引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出生男生女的遺傳圖解。1、自己動(dòng)手完成模擬實(shí)驗(yàn)并記錄、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2、寫(xiě)出生男生女遺傳圖解通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。得出生男生女機(jī)會(huì)相等的規(guī)律，認(rèn)同男女性別比例。三、拓展延伸1雙胞胎的性別和長(zhǎng)相一定相同嗎？介紹同學(xué)們都關(guān)心的同卵雙胞胎，異卵雙胞胎的問(wèn)題。2、社會(huì)上有些人認(rèn)為生男生女是由婦女造成的，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？3、2011年我國(guó)第六次人口普查結(jié)果表明，新生兒的男女性別比是105.2（女性為100）。你能?chē)L試說(shuō)出導(dǎo)致這一結(jié)果可能的原因嗎？思考、討論、分析、回答介紹學(xué)生都關(guān)心的雙胞胎的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對(duì)待生男生女的問(wèn)題。小結(jié)人的性別遺傳

一、男女染色體的差別1、染色體2、人的體細(xì)胞中染色體的組成：3、人的生殖細(xì)胞中的染色體的組成：二、生男生女的機(jī)會(huì)均等對(duì)知識(shí)鞏固記憶四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教師：描述生男生女疑惑的兩個(gè)場(chǎng)景學(xué)生：思考生男生女的原因教師：同學(xué)們知道性別是由什么決定的嗎？其實(shí)性別就是一種性狀，它也是可以遺傳的，這節(jié)課咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)人類(lèi)的性別遺傳。首先請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)。學(xué)生：查找課本，完成自主學(xué)習(xí)教師：（板書(shū)一、男女染色體差別1、染色體）為了研究性別遺傳?？茖W(xué)家首先把注意力集中在了男女染色體的差別上。教師：咱們也來(lái)看一看的染色體排序圖（課本40頁(yè)），仔細(xì)觀察后回答這三個(gè)小問(wèn)題：（1）男性和女性的23對(duì)染色體中，只有1對(duì)男女有別，你能找到嗎？你猜這對(duì)染色體跟什么有關(guān)？因此科學(xué)家將它命名為？后來(lái)科學(xué)家又將男性?xún)蓷l性染色體分別叫做？（2）下面兩幅圖中，哪幅圖顯示的是男性染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？（3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？學(xué)生：（1）能找到，跟性別有關(guān)，所以稱(chēng)為性染色體。男性的是XY。學(xué)生（2）左側(cè)是男性染色體，右側(cè)是女性染色體。（3）短的是Y染色體，它要比X染色體短。教師：展示XY染色體的圖片學(xué)生：看圖片教師：與性別有關(guān)的染色體叫做性染色體，與性別無(wú)關(guān)的染色體習(xí)慣上稱(chēng)為常染色體（板書(shū)常染色體）。教師：再次展示男女染色體圖，人的染色體由常染色體和性染色體組成，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，男女各有多少對(duì)常染色體？多少對(duì)性染色體？學(xué)生：22對(duì)常染色體，一對(duì)性染色體教師：你能寫(xiě)出正常男女體細(xì)胞中染色體的組成嗎？《人的性別遺傳》教學(xué)反思人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第四節(jié)的主題是“人的性別遺傳”，這是一節(jié)很好的內(nèi)容，雖然它并不是第二章的重點(diǎn)，也不是第二章的難點(diǎn)，但它直接與人們的生活結(jié)合在一起，學(xué)生們可以有話可講。另外，學(xué)生們已進(jìn)入青春期，性發(fā)育也已經(jīng)開(kāi)始了，他們也開(kāi)始關(guān)心起性和性別之類(lèi)的話題了。所以，這一節(jié)的內(nèi)容，能很好地為學(xué)生釋疑解難，引起他們濃厚的興趣，這就為課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了較好的先決條件。因此本節(jié)課我做了以下安排：

首先，是從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

其次，直觀的展示“男女染色體排序圖”，完成討論，明確男女染色體的區(qū)別。

接著，通過(guò)分析男女生殖細(xì)胞染色體的差別，用圍棋子模擬探究實(shí)驗(yàn)，從理論上了解生男生女的理論比例為1:1。再展示“全國(guó)六次人口普查”調(diào)查結(jié)果，學(xué)生可得出現(xiàn)實(shí)生活中男女的比例并不是1:1，學(xué)生在關(guān)注社會(huì)的基礎(chǔ)上可提出質(zhì)疑：人口比例失調(diào)是什么原因造成的呢？在此就可安排學(xué)生通過(guò)思考、交流，了解性別比例正常的重要性。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，采用“問(wèn)題—探究”的自主學(xué)習(xí)模式，教學(xué)效果比較好。一節(jié)課在觀察、探究分析、模擬操作、嘗試、交流合作等活動(dòng)過(guò)程中，促使學(xué)生自主探究、合作式學(xué)習(xí)，也營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂氛圍；培養(yǎng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但本節(jié)課也存在很多不足之處：1.活動(dòng)安排得較多，不大好組織，而且時(shí)間上沒(méi)把握好，課堂練習(xí)沒(méi)能及時(shí)完成；2.應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，但是，探究實(shí)驗(yàn)的全員參與性還是不夠。如果有條件的話，還是要每二人一個(gè)小組進(jìn)行“生男生女概率”的探究。3.照顧和體現(xiàn)學(xué)生的差異性不夠。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的要求基本上是整齊劃一的。