部編版四年級語文上冊《快樂讀書吧》優(yōu)質(zhì)課件

語文四年級上冊很久很久以前第二課時第三課時快樂讀書吧第一課時精衛(wèi)回憶本單元中的神話人物，談出處。引出《快樂讀書吧》第一課時女媧普羅米修斯回憶《中國神話傳說》和《世界經(jīng)典神話與傳說故事》相關(guān)故事情節(jié)，制定閱讀計劃表。

接下來我們將閱讀這兩本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀進度？制定閱讀計劃，做好閱讀記錄。閱讀計劃表閱讀書目《中國神話傳說》閱讀時限月日-----月日（共天）閱讀時間閱讀頁碼完成任務(wù)的滿意度自評第一天P1--P20第二天P21--P40第三天P41--P60………………你看懂了什么？這樣做的好處是什么？你的閱讀計劃又該如何做呢？

1.首先要計劃多少天讀完這本書。閱讀時限可以由老師規(guī)定，也可以全班共同約定。

2.根據(jù)閱讀時限，規(guī)劃每天的閱讀量。閱讀量應(yīng)根據(jù)自己的閱讀速度來定，周內(nèi)上學(xué)期間可以少一些閱讀量，周末或節(jié)假日可以增加閱讀量。

3.可以給自己提出ー些閱讀方法或閱讀評價的標準，如邊讀邊勾畫批注、講講自己感興趣的故事、讀完書可以形成哪些讀書成果等。

4.可以和老師或者爸爸媽媽商量制定一個獎懲規(guī)則。討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?

這本書是一章一章的，但是故事和故事之間是有聯(lián)系的。制定閱讀計劃不僅要考慮頁碼，也要考慮章節(jié)，每天盡量閱讀完一章節(jié)。根據(jù)交流，集體完善《中國神話傳說》閱讀計劃。

快速翻閱《中國神話傳說》這本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生制定《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一書的閱讀計劃表，小組內(nèi)分享改進。

快速翻閱這本書。這本書在體例上有什么特點?故事相對獨立故事的完整性制定閱讀計劃時要考慮什么?

在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄?說說你的想法。在閱讀的過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。

同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)兩個星期了，大家的《閱讀記錄卡》都做得怎么樣？你知道了哪些故事和神奇的人物呢？第二課時1.小組內(nèi)交流個人閱讀計劃執(zhí)行情況。2.匯報計劃執(zhí)行情況。曬計劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計劃

我是嚴格按照我的閱讀計劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時，及時做好閱讀記錄。你遇到過這種情況嗎?我們該如何處理呢?我也做了閱讀計劃，可是有幾天因為一些事情耽誤了，沒能按照計劃執(zhí)行，有幾天的閱讀記錄就沒有做。

閱讀計劃中要增加執(zhí)行情況一列。

增加一個備注，如果有特殊情況就在備注列后面標明。

試用幾天，覺得自己比預(yù)想中讀得快就在后面的計劃中每天增加頁碼，如果慢就減少，保證計劃是切實可行的。閱讀前制定計劃，在實施計劃的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。小結(jié)

1.同學(xué)們在剛才的發(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你們都用了哪些方式記錄?記了些什么呢?咱們一起來看看!

2.小組內(nèi)交流，推選代表全班展示。

3.全班交流。曬記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀

我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。

我把想象特別神奇、描寫異常夸張的句子勾畫了出來，并在旁邊批注了一些自己的想法。

我在不懂的地方畫了問號，讀完后查閱了相關(guān)資料，對人物的認識更深刻了。

大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，或者寫批注，都是可以的，貴在堅持，希望大家堅持下去！1.有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，才能相互促進。2.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進后進生參與閱讀。3.商討?yīng)剟顧C制。全班共同商討閱讀獎勵機制。提示獎勵辦法：贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。促進后進生參與閱讀讀后交流課

這段時間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認識了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。第三課時一起來回顧這段時間認真閱讀的精彩瞬間吧！

1.看一看?？纯醋约洪喿x中期形成的一些成果，如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。

2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。憶一憶

3.評一評?？纯凑l的閱讀記錄做得好。（1）以小組為單位展示自己的閱讀記錄。（2）小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。（3）全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談?wù)勛约鹤鲇涗浀男牡皿w會。秀一秀根據(jù)線索猜神話人物線索人物手持圓規(guī)，掌管東方和春天牛頭人身，頭上的角堅硬鋒利，無堅不摧，連耳朵上的毛發(fā)都像刀鋒一樣。身體是野獸，有四只腳，長了一副三歲小孩似的人臉，長耳朵，紅眼睛，個頭小，很會說話，能趁機迷惑別人。鹿身鳥頭，頭上長著一對尖角，尾巴像蛇，上邊有許多花紋。失去了頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當(dāng)做眼睛，把肚臍當(dāng)做嘴巴，揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤風(fēng)伯刑天

1.每個小組選擇一個神話故事進行表演，要求人人參與。

2.學(xué)生互相評價。

評價提示：故事中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應(yīng)該是什么樣的？表演神話故事

1.請寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué)根據(jù)介紹，選出自己最想聽的兩篇。

2.展示完后交流評價。展示讀后感通過這次主題閱讀和成果分享，同學(xué)們一定積累了豐富的閱讀經(jīng)驗和有效的閱讀方法。誰愿意來分享一下？說一說

看題目猜故事。有的題目直接揭示了故事的主人公和事件，我就會先猜一猜故事的大概內(nèi)容，然后去驗證看看自己猜得對不對