化學(xué)教學(xué)設(shè)計

（（第一課時 課型：新授課一課學(xué)生信息分析：經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對元素化合物方面的知識有了一定的了解，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，如：實驗觀察、歸納總結(jié)、宏觀和微觀相結(jié)合分析等等。其教學(xué)起點分析：在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道鹽酸能與大理石、堿反應(yīng)，又知道酸H液中存在＋，能使紫色石蕊試液變紅。酸還有哪些性質(zhì)？如何探究這些性質(zhì)？這些問H二、教學(xué)資源與設(shè)備儀器：試管、鑷子、藥匙、多媒體展示設(shè)計內(nèi)具體設(shè)設(shè)設(shè)計內(nèi)具體設(shè)設(shè)計意物理性質(zhì)；了解酸的腐蝕性、濃硫酸的稀 質(zhì)的方法和途徑；逐步養(yǎng)成善于觀察對比

學(xué)生在探究活動中的參與 敢于質(zhì)疑、參與實驗、交流合作的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和技能方

情感態(tài)度與價值觀得到培 內(nèi)容選擇 2、濃硫酸的腐蝕性、稀釋濃硫酸的方法 擇 情景設(shè)計 情 2、濃硫酸涂到布條上出現(xiàn)破洞，體會它的的 蝕性；蘸有濃硫酸的玻璃棒在空氣中有明顯設(shè) 計3、給出藥品和儀器，學(xué)生分組探究稀鹽酸稀硫酸的化學(xué)性質(zhì) 務(wù) 2通過教師演示的趣味小實驗感受濃硫酸 3學(xué)生在開放性的實驗中自主探究酸的化 對酸的理解

除了知識性問題“酸的性1、1、根據(jù)化學(xué)方程式歸納總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)四、教學(xué)流引引入新鐵制品生銹水壺底部產(chǎn)生水垢等都是令人討活動天利用多媒體展臺把濃鹽酸和濃硫酸的標(biāo)簽進操作探通過蘸有濃硫酸的玻璃棒在空氣中的溫度變化讓學(xué)生設(shè)計稀釋濃硫酸的方法，理解其原因讓學(xué)生用化學(xué)方程式表示上述探究活動中的化讓學(xué)生用化學(xué)方程式表示上述探究活動中的化1練習(xí)使用總總結(jié)歸多識一介紹幾種其它常見酸如碳酸、硝酸、醋酸、磷等的化學(xué)式；試總結(jié)它們的化學(xué)性質(zhì)五、教學(xué)實生：用砂紙打看見家長用過醋，可能是利用了其中的醋酸多媒體展臺展示濃鹽酸和濃硫酸的標(biāo)簽。從中你能得到哪些信息生：有白霧產(chǎn)生師：為什么濃鹽酸在空氣中會形成白霧（思考、交流）形成鹽酸小液滴的緣故。師：對，并且是強烈的腐蝕性。所以使用濃硫酸時要特別小心。如果不慎將濃硫酸粘到皮膚上，應(yīng)立即用大量的水沖洗，然后涂上3％～5同學(xué)們一定要記住?。∩豪蠋?，那用硫酸做實驗的時候豈不是很危險如我們實驗室經(jīng)常要將買回來的濃硫酸進行稀釋，你們知道應(yīng)該如何操作嗎？生：思考（小實驗）生：溫度在升高！師：能說出這是為什么嗎（討論）可能是濃硫酸在空氣中吸水會放出熱量師：這對稀釋濃硫酸有何啟示？你能試著設(shè)計濃硫酸稀釋的方法嗎(提示：水的密度——1.0g/mL硫酸的密度——（思考、交流、閱讀后回答）并不斷攪拌。切不可將水倒進濃硫酸里！生（熱烈交流、討論、并大膽猜測師：(實驗)在錐形瓶里倒入少量濃硫酸，塞上雙孔塞，分別插上分液漏斗和導(dǎo)管，從分生：啊，液體往外飛濺，倒反了真的有危險！師：所以說實驗操作必須遵守嚴格的規(guī)定。我們可以用稀釋后的硫酸和鹽酸進行下面的驗（））（小組合作，建立猜想并設(shè)計實驗方案，交流后進行實驗操作（巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理）同學(xué)們實驗時一定要注意正確操作，注意記錄實驗現(xiàn)象（約十分鐘后做對比，看是否有不同的地方。（充分交流，大膽發(fā)言1：稀鹽酸與鎂條反應(yīng)有氣泡放出，與生銹鐵釘、氧化銅反應(yīng)固體減少、溶液變色，與生2：稀硫酸與鎂條反應(yīng)有氣泡放出，與生銹鐵釘、氧化銅反應(yīng)固體減少、溶液變色，碳酸鈉反應(yīng)也有氣泡，與氯化鋇有白色沉淀生成，其它幾種物質(zhì)都沒有現(xiàn)象（對個別有不同情況的小組予以分析、解釋，對他們參與實驗的積極精神予以肯定請同學(xué)們試著把剛才我們做的實驗用化學(xué)方程式表示出來。（讓兩名同學(xué)在黑板上分別寫出稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)反應(yīng)方程式（對照實驗記錄，思考后，在練習(xí)本上寫化學(xué)方程式（五分鐘后（都能與哪些物質(zhì)發(fā)生變化？1：金屬、金屬氧化物、鹽生2：不對。應(yīng)該是它們中的一部分能與酸發(fā)生反應(yīng)質(zhì)？（留出適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生總結(jié)，然后大屏幕展示酸的四條化學(xué)性質(zhì)）不同的酸為什么會有相似的化學(xué)性質(zhì)？生：因為它們都是酸因為它們的組成有相似的地方（引導(dǎo)）化學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的地方是我們是從微觀角度來認識世界、認識物質(zhì)的。請同學(xué)們再思考一下。（多媒體課件：播放鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)微觀的flash動畫）（因為酸的溶液中都含有氫離子；如果別的溶液中有氫離子也會發(fā)生這樣的反應(yīng)館查閱化學(xué)書籍報刊，相信你們會有更多收獲?。ò鍟ㄓ懻摵笞约盒〗Y(jié)本課內(nèi)容）【練習(xí)】1、碳酸飲料用瓶裝還是罐裝更合理【作業(yè)】【作業(yè)】任何事物都具有兩面性，請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，舉例說明酸在我們生活生產(chǎn)（能用化學(xué)反應(yīng)方程式表示的請寫出方程式）六、教學(xué)效果與課后反思評新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心在教學(xué)過程中，我把教學(xué)活動設(shè)計成師生之間、學(xué)生之間的多向交流活動，多數(shù)時候