高中語(yǔ)文7.3《歸園田居（其一）》教案（二）

《歸園田居》【設(shè)計(jì)背景】學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)陶淵明的《桃花源記》和《歸園田居（其三）》，對(duì)陶淵明其人其詩(shī)文有了初步的了解，但在意象意境的把握，歸隱的意義等方面了解得還不夠深入?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握本課涉及到的字詞和文學(xué)常識(shí)。2.逐步掌握詩(shī)歌鑒賞的方法并形成能力。（重點(diǎn)）3.理解陶淵明歸隱的原因和意義。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介：陶淵明（365－427），一名潛，字元亮，自稱為“五柳先生”，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”。生活在晉宋易代之際復(fù)雜的政治環(huán)境中，是我國(guó)詩(shī)歌史上偉大的詩(shī)人。祖父、父親曾做過(guò)太守、縣令一類的官。他幼年時(shí)，家世衰落，家境貧寒。陶淵明的一生大體經(jīng)歷了讀書、出仕和歸隱三個(gè)階段，而歸隱是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他少時(shí)“游好在六經(jīng)”，曾受過(guò)傳統(tǒng)的儒家教育，懷有“匡時(shí)濟(jì)世”的大志，為此在29歲時(shí)踏上仕途。但當(dāng)是腐朽的門閥制度與其強(qiáng)烈的功業(yè)抱負(fù)形成尖銳的矛盾，更何況當(dāng)時(shí)政治腐敗、社會(huì)黑暗，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利，官場(chǎng)上是非顛倒、黑白不分。陶淵明在惡濁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，顯得格格不入。他幾次做官，任祭酒、參軍等職，最后作彭澤縣令，在官80多天，因不肯降志逢迎郡督郵而辭官歸隱，說(shuō)不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，辭官歸隱，這一年他41歲，從此再未出仕。五進(jìn)五退393年（29歲），任江州祭酒。

（不久解歸）400年（36歲），在桓玄手下當(dāng)幕僚。（三年后歸隱）404年（40歲），任鎮(zhèn)軍將軍劉裕參軍。（很快歸隱）405年（41歲），任參軍。

（職務(wù)解除）405年（41歲），任彭澤縣令。

（81天后辭歸）陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，可分為兩類：一類是田園詩(shī)，一類是詠懷詩(shī)。人們習(xí)慣稱描寫田園風(fēng)光、生活和感受一類的詩(shī)歌為田園詩(shī)。這類詩(shī)歌為陶淵明所創(chuàng)，至唐代與山水詩(shī)相融合，形成了“山水田園詩(shī)派”。他的田園詩(shī)情感真實(shí)，風(fēng)格平淡自然，詩(shī)味醇厚，語(yǔ)言清新，對(duì)后世有很大的影響?！緦?dǎo)入】2015年一名教師厭倦了自己之前的生活，留下一封辭職信就去追尋她的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”信的內(nèi)容火遍了全國(guó)，可能很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)——“世界那么大，我想去看看”。一千多年前，陶淵明也厭倦了官場(chǎng)，留下了那句著名的“不為五斗米折腰”就辭官歸隱了，現(xiàn)在讓我們用朗讀之聲帶領(lǐng)大家進(jìn)入到陶淵明所追求的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”?！緳z查落實(shí)】1.字音羈（jī）

蔭(yìn)

曖(ài

)

墟（xū）拙（zhuō）榆（yú）柳2.詞義韻：

性：

守拙：

曖曖：

依依：

墟里：

羈鳥：

樊籠：方：

蔭：

羅：

去：

塵雜：

【深入探究】1.

百世田園之王——“園田”誦讀描寫田園景象的詩(shī)句方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。問(wèn)1：陶淵明的田園是什么樣兒的？（把握意象）濃也？淡也？

遠(yuǎn)乎？近乎？

動(dòng)兮？靜兮？例：陶淵明的田園是近景，如屋后堂前的榆柳桃李根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從色彩、視角、動(dòng)靜等方面把握意象的特征。適時(shí)點(diǎn)撥白描、動(dòng)靜結(jié)合等手法

問(wèn)2：請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出這些畫面（想象意境）要求：調(diào)動(dòng)感官，描繪畫面，點(diǎn)出特點(diǎn)（寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美......）問(wèn)3：讀出差異（原生形態(tài)，藝術(shù)形象）（留意名詞以外的詞，密碼）例：草屋八九間，曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙八九——閑適，放松曖曖——寧?kù)o，安謐依依——輕柔，自由

2.千古隱逸之宗——“歸”“歸”字始末?歸前如何：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。問(wèn)4：讀出矛盾“一去三十年”，其實(shí)是13年，此處故意誤用，表明了時(shí)間之久，透露出作者的主觀感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦。問(wèn)5：詩(shī)人的評(píng)價(jià)（一個(gè)字）：誤煉字題答題格式：字義+句意+效果（表達(dá)了...情感）①誤是錯(cuò)誤的意思②我這十幾年進(jìn)入官場(chǎng)就一個(gè)錯(cuò)誤③表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)這段經(jīng)歷的徹底否定，對(duì)官場(chǎng)的極端厭惡。?為何而歸：少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。問(wèn)6：從藝術(shù)手法的角度賞析“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”手法題答題格式:手法+分析+效果（表達(dá)了...情感）①比喻②把陷入官場(chǎng)的自己比喻成籠中鳥，池中魚，把田園比喻成森林和深淵。③表達(dá)出詩(shī)人對(duì)田園對(duì)自由強(qiáng)烈的渴望。

思考：既然如此，那又為何要出仕做官？而且還五進(jìn)五退？原因：1.家貧，養(yǎng)家糊口2.受儒家思想影響，懷著匡時(shí)濟(jì)世的理想。3.當(dāng)時(shí)門閥制度腐朽，沒(méi)有機(jī)會(huì)在適合的崗位發(fā)揮自己的才干。4.當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利，政治腐敗。

?歸去如何：詩(shī)人歸向了我們剛剛描繪過(guò)的田園，過(guò)著戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑的生活，發(fā)出了久在樊籠里，復(fù)得返自然的感慨！【本課小結(jié)】1.學(xué)生小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用“這節(jié)課，我學(xué)到了____________”這個(gè)句式進(jìn)行小結(jié)。參考：?a.相關(guān)字詞和文學(xué)常識(shí)b.可以從色彩、視角、動(dòng)靜等方面來(lái)把握意象c.描繪意境，要調(diào)動(dòng)感官，要特點(diǎn)總結(jié)d.留意用詞，讀出差異，讀出矛盾，縱深思考e.初步感知了煉字題和手法題的答題格式f.從陶淵明的人生選擇中受到啟發(fā)2.

教師小結(jié)學(xué)完本課我們發(fā)現(xiàn)陶淵明不是天生的隱者，而是一個(gè)非常真實(shí)的存在，他也會(huì)猶豫徘徊，會(huì)矛盾糾結(jié)，但他始終沒(méi)有選擇成為他厭惡的那一類人，而是守住自己的本性本真，回歸了田園。他也為后世的知識(shí)分子提供了一個(gè)精神原鄉(xiāng)，讓他們?cè)谂c現(xiàn)世格格不入時(shí)不至于絕望，退一步還能在精神的后花園賞清風(fēng)明月，看行云流水，體驗(yàn)到生命最真的幸福與感動(dòng)，在這個(gè)物欲橫流的的世界，老師祝大家能像陶淵明一樣保持初心，“愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年”?！菊n后練習(xí)】歸園田居（其三）種豆南山