小學(xué)五年級語文教案《草船借箭》

PAGEPAGE1/了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。學(xué)習(xí)本課妒、督、魯?shù)萳l個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會(huì)用推卻、輕易造讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。一、揭示課從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入師：我們已經(jīng)學(xué)過一個(gè)《三國演義》中的故事是《赤壁之戰(zhàn)》，那個(gè)故事是以周瑜、黃蓋為主的。今天我們又學(xué)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。3．再讀題，讀了課題，你想知道什么出示：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？二、初讀課文，理清脈我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過程（出示課后題草船借箭借箭前的準(zhǔn)備：草船、軍草船惜箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服據(jù)此提綱給文章分段：一（l、2節(jié)）、二（3--5節(jié)）、三（6-9）、四齊讀第l什么叫妒忌？（對才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。）從第二節(jié)的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的妒忌嗎2分角色讀課文第2大家聽2對話共幾輪，為每一輪編上序號每一輪對話中，都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌。讓我們再來看看，周瑜在與諸葛亮對話時(shí)，心中是怎么想的吧。學(xué)習(xí)第一輪對話齊讀，邊讀邊根據(jù)老師提的問題想想周瑜是怎么想的師問：周瑜是大都督，難道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故問。那周瑜這時(shí)心里是怎么想的呢？兩人一組討論交流：2人一組，一人讀周瑜說的話，一個(gè)說周瑜的心理活（可發(fā)揮想象，有不同答案）過渡：顯然，周瑜正在設(shè)計(jì)想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步進(jìn)行下去的呢？學(xué)習(xí)第二輪對話指名2動(dòng)公事是什么意思？推卻又是什么意思？為什么不能推卻（周瑜以公事來壓諸葛亮，使諸葛亮無法不答應(yīng)。學(xué)習(xí)第三--六輪對話分四組討論～六輪對話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動(dòng)。最后一輪，周瑜沒有問話但有動(dòng)討論、交流小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。從每一次對話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜計(jì)劃得逞了。真的是這樣嗎？默讀1～2，思考這些問題（諸葛亮其實(shí)已識破了周瑜的計(jì)劃，但他以國家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個(gè)人恩怨，答應(yīng)三天造十萬枝箭。）分組分角色，指名一生讀旁白，朗讀第1、2節(jié)，體會(huì)人物內(nèi)心動(dòng)四、小結(jié)周瑜想害諸葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課一、復(fù)習(xí)引上節(jié)課我們初讀了課文，按事情發(fā)展的順序給文章分了四段。并學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了草船偌箭的起因是周瑜妒諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設(shè)計(jì)暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天第一段中哪句話點(diǎn)出了周瑜妒忌諸葛亮的原因（全文第一句。）指名回答。師：課文開頭就點(diǎn)明了原因，齊讀此句。課文二四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二四段，找出這句話。（全文末尾一句。）二、整體進(jìn)入學(xué)習(xí)二四全文末尾這句話與開頭處的句子什么關(guān)系？指名2（首尾呼應(yīng)。用詞素合成的方法如何解釋出示：神機(jī)妙算驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢3．默讀課文二-四段，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用劃下。交流出示小黑板第三天保管有十萬枝箭不能讓周都督知道，否則我的計(jì)劃就完了魯肅回來見了周瑜，果然不提借船的事第一天第二天，直到第三天四更時(shí)候，諾葛亮秘密地把魯肅請到船里。霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來默讀小黑板上第②句，用如果就的句子來表達(dá)句子的意思諸葛亮為什么會(huì)有這樣的假設(shè)指名讀第三節(jié)口頭完成填空因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他有才干會(huì)從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事。諸葛亮要魯肅辦什么事？指名讀句：希望你能借船的兩邊比較句子希望你能借船的兩邊第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對船的具體要求。用第一句好，表現(xiàn)了諸葛殼對計(jì)劃早已成竹在胸。齊讀此句師：這排的一千多個(gè)草把子的船就是草船借箭中的（生）草船PAGEPAGE10/四、學(xué)習(xí)知魯理解這句句子顯然是什么意思？（出示小黑板：事實(shí)與所說或所科的相符。）事實(shí)是什么？所說或所料又是誰所料的什么？用上果然有什么作用？（事實(shí)是魯肅沒向周瑜提借船的事，所料是諸葛讓魯肅不要提此事。）問：相符嗎？（相符）用上果然表現(xiàn)事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料完全符齊讀句子體會(huì)師介紹：魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告訴周瑜。用上果然一詞也表現(xiàn)了諸葛亮板：知魯肅人到現(xiàn)在，借箭的計(jì)劃已有條不紊地準(zhǔn)備就緒。齊讀第二段體會(huì)五、學(xué)習(xí)識天師：（指小黑板上①④句）諸葛亮曾擔(dān)保三天管保有十萬枝箭，可第一天沒有動(dòng)靜，第二天仍不見動(dòng)靜，直到（引讀）指名讀6-7，說