聰明的牧童教學設計

15.《聰明的牧童》教材分析本文寫了一位國王為了難倒因為聰明而遠近聞名的牧童故意出了三個非常刁鉆、常人難以回答的問題,而聰明的牧童依靠自己的智慧,出色回答了國王問題的故事。本文通過引導學生簡單評價牧童的三個答案,體會牧童的聰明過人,來培養(yǎng)學生勤于思考、善于發(fā)問的品質。學情分析三年級的學生已經初步掌握一些識字方法,故本課的大部分生字以學生自學為主,對于重點字的音、形、義則進行著重指導。在閱讀過程中,引導學生針對課文提出有價值的問題,在質疑、解疑的過程中體會文章內容,落實本課的目標。教學目標1.會認本課7個生字，會寫本課10個生字，自主積累詞語。2.能分角色朗讀課文。3.學會質疑,了解牧童回答問題的方法。4.在閱讀的過程中,逐步養(yǎng)成積極思考的習慣。重點·難點重點:了解牧童回答的聰明之處,并能做出簡單的評價。難點:通過學習,懂得遇到問題要多動腦,培養(yǎng)勤于思考、善于質疑求異的思維品質。教學準備生字詞卡片、多媒體課件。教學時間：二課時第一課時課時目標1.會認本課生字。2.有感情地朗讀課文,了解牧童回答國王三個問題的過程。3.理解關鍵詞語和句子的意思。教學過程一、激情引趣,揭示課題小朋友們,我們每個人身上都有四件寶貝。大家猜一猜,是哪四件寶貝?(依次出示)東一片,西一片,隔著山頭不見面。(耳)上邊毛,下邊毛,中間夾著個黑葡萄。(眼)紅門樓兒,白門坎兒,里邊有個嘻嘻孩兒。(口)白娃娃,住高樓,看不見,摸不著,想一想,都知道。(腦)“耳、眼、口、腦”交朋友,猜一個字。(聰)對呀!(出示:聰明)耳、眼、口、腦是我們的四件寶貝,如果天天用,月月用,我們就會越變越聰明!好,請大家準備好你們的四件寶貝,我們要開始學本領了!今天,我們來學習聰明的格林兄弟創(chuàng)作的童話故事:聰明的牧童(出示課題)。齊讀課題。二、初讀課文,讀準字音一個放牧的孩子到底有多聰明呢?我們來聽聽這個有趣的故事。1.聽故事,想一想:為什么稱他為聰明的牧童?2.請你帶著問題再輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子。聰且恒秒鐘假索4.指名認讀生字,教師強調“假”是多音字,在本文中讀三聲。三、研讀課文,感悟智慧1.學習第4自然段至第12自然段,找出三次問答的內容。國王聽說牧童很聰明,不大相信,就想考考牧童。他出了哪幾個間題?請用“－－“畫出來。牧童又是怎么回答的?請“~~~”畫出來。出示問答一：“世界上的海洋中有多少滴水?”“請您下令把世界上所有的河流都堵起來,不再讓一滴水流到海滴水?！?1)指導朗讀。(2)指名讀、小組讀。(3)用換詞法理解“到底”。出示問答二:“天上有多少顆星星?”“請您給我一張很大很大的白紙。”拿到白紙,牧童就用筆在上面點了許多很細很細的小點子,細得幾乎看不見,更沒法數清楚。誰要是盯著看一會兒,就會兩眼昏花?！疤焐系男切蔷透@紙上的小點子一樣多,請你們數數吧。”(4)指導朗讀(5)個別讀。(6)男女生讀。出示問答三“永恒有多少秒鐘？”“在后波美拉尼亞有一座金剛石山,這座山往上走要一個小時,橫走也要一個小時,往里走同樣要一個小時。每一百年有一只鳥飛到山上來磨它的嘴殼子。等整座上都被磨掉的時候,永恒的第一秒鐘就算過去了。”(7)指導朗讀。(8)個別讀。(9)同桌讀。（10）打擂臺讀2.創(chuàng)設情境,感悟智慧你覺得國王的問題怎么樣?牧童的回答怎么樣?分別用個詞來概括。(難、妙)難在哪里?妙在哪里?國王高興地說……齊讀國王的話。3.學習第1自然段,國王不相信什么事呢?“聰明”是什么意思呢？無論別人問牧童什么,他都能很聰明地作答?！奥斆鳌本褪侵橇Πl(fā)達,記憶力和理解能力強的意思。4.練習說話:用“聰明”說一句話。5.分角色朗讀課文。四、拓展延伸你能回答下列問題嗎?人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?空氣有多重?“消失”的速度有多快?板書設計聰明的牧童海洋中有多少滴水?→把所有的河流都堵起來天上有多少顆星星?→跟紙上的小點子一樣多永恒有多少秒鐘?→等金剛石山被磨掉第二課時課時目標1.會寫要求會寫的生字。2.分角色朗讀課文,繼續(xù)體會牧童的聰明。教學過程一、復習導入上節(jié)課,我們認識了會認的生字,學習了課文內容,知道了國王提出了三個非常難回答的問題,但都被牧童巧妙地回答了出來。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這一課。二、分角色朗讀1.請同學們熟讀課文,選擇喜歡的段落多讀幾遍。2.先小組內分角色朗讀,讀出國王提出問題與牧童回答問題時不同的語氣語調。3.小組分角色朗讀,教師巡視指導。4.找出每組內朗讀出色的學生,全班分角色朗讀,其他同學認真聆聽,提出意見或建議。5.教師與同學合作,一起分角色朗讀。三、指導書寫1.課件出示會寫生字:牧第慌且昏領秒鐘索整2.認讀生字,教師點撥:“慌、領、鐘、整”是后鼻音;“昏”是前鼻音;“鐘、整”是翹舌音“索”是平舌音。3.小組交流:寫好每個生字的關鍵筆畫是什么?4.教師重點點撥:“牧”的第四筆是提畫;“慌”的第三筆豎畫起筆高;“昏”的第四筆斜鉤舒展;“領”左邊的“令”瘦長,第一筆撇舒展;“秒”左窄右寬;第三筆豎較長;第七筆點在豎中線上;第九筆撇舒展;“鐘”的第一筆撇舒展,最后一筆豎起筆高;“索”的第四筆是關鍵筆畫,橫寫得較長;“整”上邊筆畫較多,緊湊寫;“正”的第二筆豎寫在豎中線上。5.學生根據教師的點撥,結合課本中田字格