聰明的牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

15.《聰明的牧童》教材分析本文寫了一位國王為了難倒因?yàn)槁斆鞫h(yuǎn)近聞名的牧童故意出了三個(gè)非常刁鉆、常人難以回答的問題,而聰明的牧童依靠自己的智慧,出色回答了國王問題的故事。本文通過引導(dǎo)學(xué)生簡單評(píng)價(jià)牧童的三個(gè)答案,體會(huì)牧童的聰明過人,來培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)問的品質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些識(shí)字方法,故本課的大部分生字以學(xué)生自學(xué)為主,對于重點(diǎn)字的音、形、義則進(jìn)行著重指導(dǎo)。在閱讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生針對課文提出有價(jià)值的問題,在質(zhì)疑、解疑的過程中體會(huì)文章內(nèi)容,落實(shí)本課的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫本課10個(gè)生字，自主積累詞語。2.能分角色朗讀課文。3.學(xué)會(huì)質(zhì)疑,了解牧童回答問題的方法。4.在閱讀的過程中,逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。重點(diǎn)·難點(diǎn)重點(diǎn):了解牧童回答的聰明之處,并能做出簡單的評(píng)價(jià)。難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),懂得遇到問題要多動(dòng)腦,培養(yǎng)勤于思考、善于質(zhì)疑求異的思維品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字。2.有感情地朗讀課文,了解牧童回答國王三個(gè)問題的過程。3.理解關(guān)鍵詞語和句子的意思。教學(xué)過程一、激情引趣,揭示課題小朋友們,我們每個(gè)人身上都有四件寶貝。大家猜一猜,是哪四件寶貝?(依次出示)東一片,西一片,隔著山頭不見面。(耳)上邊毛,下邊毛,中間夾著個(gè)黑葡萄。(眼)紅門樓兒,白門坎兒,里邊有個(gè)嘻嘻孩兒。(口)白娃娃,住高樓,看不見,摸不著,想一想,都知道。(腦)“耳、眼、口、腦”交朋友,猜一個(gè)字。(聰)對呀!(出示:聰明)耳、眼、口、腦是我們的四件寶貝,如果天天用,月月用,我們就會(huì)越變越聰明!好,請大家準(zhǔn)備好你們的四件寶貝,我們要開始學(xué)本領(lǐng)了!今天,我們來學(xué)習(xí)聰明的格林兄弟創(chuàng)作的童話故事:聰明的牧童(出示課題)。齊讀課題。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音一個(gè)放牧的孩子到底有多聰明呢?我們來聽聽這個(gè)有趣的故事。1.聽故事,想一想:為什么稱他為聰明的牧童?2.請你帶著問題再輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。聰且恒秒鐘假索4.指名認(rèn)讀生字,教師強(qiáng)調(diào)“假”是多音字,在本文中讀三聲。三、研讀課文,感悟智慧1.學(xué)習(xí)第4自然段至第12自然段,找出三次問答的內(nèi)容。國王聽說牧童很聰明,不大相信,就想考考牧童。他出了哪幾個(gè)間題?請用“－－“畫出來。牧童又是怎么回答的?請“~~~”畫出來。出示問答一：“世界上的海洋中有多少滴水?”“請您下令把世界上所有的河流都堵起來,不再讓一滴水流到海滴水。”(1)指導(dǎo)朗讀。(2)指名讀、小組讀。(3)用換詞法理解“到底”。出示問答二:“天上有多少顆星星?”“請您給我一張很大很大的白紙?！蹦玫桨准?牧童就用筆在上面點(diǎn)了許多很細(xì)很細(xì)的小點(diǎn)子,細(xì)得幾乎看不見,更沒法數(shù)清楚。誰要是盯著看一會(huì)兒,就會(huì)兩眼昏花?！疤焐系男切蔷透@紙上的小點(diǎn)子一樣多,請你們數(shù)數(shù)吧?！?4)指導(dǎo)朗讀(5)個(gè)別讀。(6)男女生讀。出示問答三“永恒有多少秒鐘？”“在后波美拉尼亞有一座金剛石山,這座山往上走要一個(gè)小時(shí),橫走也要一個(gè)小時(shí),往里走同樣要一個(gè)小時(shí)。每一百年有一只鳥飛到山上來磨它的嘴殼子。等整座上都被磨掉的時(shí)候,永恒的第一秒鐘就算過去了?！?7)指導(dǎo)朗讀。(8)個(gè)別讀。(9)同桌讀。（10）打擂臺(tái)讀2.創(chuàng)設(shè)情境,感悟智慧你覺得國王的問題怎么樣?牧童的回答怎么樣?分別用個(gè)詞來概括。(難、妙)難在哪里?妙在哪里?國王高興地說……齊讀國王的話。3.學(xué)習(xí)第1自然段,國王不相信什么事呢?“聰明”是什么意思呢？無論別人問牧童什么,他都能很聰明地作答。“聰明”就是智力發(fā)達(dá),記憶力和理解能力強(qiáng)的意思。4.練習(xí)說話:用“聰明”說一句話。5.分角色朗讀課文。四、拓展延伸你能回答下列問題嗎?人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?空氣有多重?“消失”的速度有多快?板書設(shè)計(jì)聰明的牧童海洋中有多少滴水?→把所有的河流都堵起來天上有多少顆星星?→跟紙上的小點(diǎn)子一樣多永恒有多少秒鐘?→等金剛石山被磨掉第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫要求會(huì)寫的生字。2.分角色朗讀課文,繼續(xù)體會(huì)牧童的聰明。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,知道了國王提出了三個(gè)非常難回答的問題,但都被牧童巧妙地回答了出來。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。二、分角色朗讀1.請同學(xué)們熟讀課文,選擇喜歡的段落多讀幾遍。2.先小組內(nèi)分角色朗讀,讀出國王提出問題與牧童回答問題時(shí)不同的語氣語調(diào)。3.小組分角色朗讀,教師巡視指導(dǎo)。4.找出每組內(nèi)朗讀出色的學(xué)生,全班分角色朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽,提出意見或建議。5.教師與同學(xué)合作,一起分角色朗讀。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示會(huì)寫生字:牧第慌且昏領(lǐng)秒鐘索整2.認(rèn)讀生字,教師點(diǎn)撥:“慌、領(lǐng)、鐘、整”是后鼻音;“昏”是前鼻音;“鐘、整”是翹舌音“索”是平舌音。3.小組交流:寫好每個(gè)生字的關(guān)鍵筆畫是什么?4.教師重點(diǎn)點(diǎn)撥:“牧”的第四筆是提畫;“慌”的第三筆豎畫起筆高;“昏”的第四筆斜鉤舒展;“領(lǐng)”左邊的“令”瘦長,第一筆撇舒展;“秒”左窄右寬;第三筆豎較長;第七筆點(diǎn)在豎中線上;第九筆撇舒展;“鐘”的第一筆撇舒展,最后一筆豎起筆高;“索”的第四筆是關(guān)鍵筆畫,橫寫得較長;“整”上邊筆畫較多,緊湊寫;“正”的第二筆豎寫在豎中線上。5.學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥,結(jié)合課本中田字格