數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁數(shù)學(xué)老師?教學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)范本?一、充?分的課前?備課上?好新課的?前提是備?好課，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?精心設(shè)計?教學(xué)過程?和擬定教?學(xué)方法尤?為重要，?因此，我?把備課當(dāng)?作關(guān)鍵的?關(guān)鍵。?本學(xué)期，?我加強(qiáng)了?理論學(xué)習(xí)?，特別是?報名參加?了省級數(shù)?學(xué)骨干教?師培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，?受益匪淺?，學(xué)習(xí)了?中小學(xué)常?用的教學(xué)?方法，包?括講授法?，討論法?，直觀演?示法，練?習(xí)法，讀?書指導(dǎo)法?;而課堂?教學(xué)常用?方法包括?講授式的?教學(xué)方法?，問題探?究式教學(xué)?方法，訓(xùn)?練與實踐?式教學(xué)方?法，基于?現(xiàn)代信息?技術(shù)的教?學(xué)方法。?通過學(xué)?習(xí)，這也?為我增加?了不少自?信。我本?著“干什?么、學(xué)什?么，缺什?么，補(bǔ)什?么”的原?則，在學(xué)?期初上新?課前，認(rèn)?真研究教?材、教參?、教案，?試題，吃?透知識，?力求每一?課都備的?完美。課?后，我認(rèn)?真反思，?對每節(jié)課?進(jìn)行了再?備課。?二、高效?率的課堂?教學(xué)上?好課就要?抓好每一?次課堂教?學(xué)。在教?學(xué)中，我?注重理清?知識的條?理和邏輯?，堅持每?個知識點(diǎn)?講清楚，?分析透，?通過多種?方式將課?本知識化?難為易，?不給學(xué)生?吃夾生飯?，增加情?景教學(xué)，?努力增強(qiáng)?課堂教學(xué)?的效果。?學(xué)習(xí)了課?堂教學(xué)常?用方法包?括講授式?的教學(xué)方?法，問題?探究式教?學(xué)方法，?訓(xùn)練與實?踐式教學(xué)?方法，基?于現(xiàn)代信?息技術(shù)的?教學(xué)方法?后，在課?堂上我有?意識選擇?去實踐些?教學(xué)方法?。根據(jù)?數(shù)學(xué)課程?的特點(diǎn)，?實施較多?的是講授?式的教學(xué)?方法和問?題探究式?教學(xué)方法?，比如概?念性課題?，一般采?用問題探?究式教學(xué)?方法。我?在上選修?2-3《?排列與組?合》這一?課時，就?采用了問?題探究式?教學(xué)方法?。新課引?入通過提?出：問?題1：我?們班級_?___名?同學(xué)中選?出___?_名同學(xué)?參加數(shù)學(xué)?競賽有多?少種選法?這是什么?方面的問?題。學(xué)生?作答，得?出能描述?的是只需?要選出來?，不需要?研究順序?，故而是?一個組合?問題。?問題2：?如果競賽?選手獲獎?后要求拍?照紀(jì)念，?共有多少?種排座方?式，這個?是什么問?題你能舉?出其他例?嗎引導(dǎo)學(xué)?生閱讀教?材。問?題3：那?么需要研?究順序的?問題就是?排列問題?，又該如?何去求呢?從而較自?然的引導(dǎo)?學(xué)生了解?排列數(shù)公?式與組合?數(shù)公式。?在知識點(diǎn)?講授完后?對先天作?業(yè)進(jìn)行講?評，同時?增加了一?問：探究?什么問題?與順序有?關(guān)，什么?問題又與?順序無關(guān)?是解決排?列組合問?題的關(guān)鍵?。最后課?堂上布置?相關(guān)習(xí)題?指導(dǎo)學(xué)生?練習(xí)，學(xué)?生完成得?很好。?三、完善?的課后反?思看過?一句這樣?的話“思?之則活，?思活則深?，思深則?透，思透?則新，思?新則進(jìn)”?。學(xué)期初?我虛心地?向數(shù)學(xué)組?長張建輝?老師取經(jīng)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他的教?法和課堂?處理藝術(shù)?，同時也?得到了很?多同行的?指導(dǎo)，比?如卓志波?老師的課?堂提問效?果很好，?比如彭一?秋老師的?黑板板書?真的狠棒?，楊立群?老師的階?梯式作業(yè)?布置很有?特色，都?值得我好?好的學(xué)習(xí)?借鑒。?我上完每?節(jié)課后都?反思自己?的教學(xué)行?為，總結(jié)?教學(xué)的得?失與成敗?，對整個?教學(xué)過程?進(jìn)行回顧?、分析和?審視，才?能逐漸形?成自我反?思的意識?和自我監(jiān)?控的能力?，才能不?斷豐富自?我素養(yǎng)，?提升自我?發(fā)展能力?，逐步完?善教學(xué)藝?術(shù)，以期?實現(xiàn)教師?自身的教?學(xué)水平提?升?？?之，路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索。一學(xué)?期來，我?的教學(xué)工?作中取得?了一定的?成績，個?人的教學(xué)?也有了一?點(diǎn)提高，?但是與現(xiàn)?代教學(xué)質(zhì)?量的要求?還有不小?的距離，?自身尚存?在一定的?不足，如?：在教學(xué)?工作中課?堂語言不?夠生動等?問題，這?些問題尚?需在今后?的教學(xué)工?作中不斷?改進(jìn)和完?善，以達(dá)?到更高的?高度為學(xué)?生更好的?服務(wù)。?數(shù)學(xué)老師?教學(xué)經(jīng)驗?總結(jié)范本?（二）?一、堅持?理論學(xué)習(xí)?，認(rèn)真撰?寫論文。?二、積?極開展教?研活動。?學(xué)校還?組織了我?們外出聽?課取經(jīng)，?拓展視野?，并及時?交流心得?體會。?三、常規(guī)?教學(xué)持之?以恒。?一學(xué)年以?來，我始?終堅持以?教學(xué)為中?心，做好?常規(guī)教學(xué)?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，作為教?師的我有?嚴(yán)謹(jǐn)、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。精心制?定了學(xué)期?數(shù)學(xué)科計?劃，精心?備課，精?心上課，?向___?_分鐘要?質(zhì)量，努?力提高課?堂教學(xué)效?率。精心?布置作業(yè)?，作業(yè)批?改認(rèn)真、?及時。精?心組織考?試與評價?，對學(xué)生?的日常評?價實事求?是。精心?指導(dǎo)學(xué)生?課外學(xué)習(xí)?，上好“?趣味數(shù)學(xué)?課”，學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣越?來越濃了?。精心進(jìn)?行教育教?學(xué)反思，?及時總結(jié)?了工作中?的經(jīng)驗與?教訓(xùn)。?四、改進(jìn)?教學(xué)手段?，提高課?堂教學(xué)效?益。當(dāng)?然，我的?工作還有?很多不足?之處。如?今后在集?體備課等?教研上還?應(yīng)努力開?拓出操作?性強(qiáng)的新?路子，提?高教學(xué)實?效。同時?對青年教?師要多給?他們指導(dǎo)?，提高他?們當(dāng)堂說?課、評課?的能力，?力爭有更?多的人評?上縣、鎮(zhèn)?骨干教師?、學(xué)科帶?頭人。?總之，一?份耕耘，?一份收獲?，教學(xué)工?作苦樂相?伴。__?__年下?期至__?__年上?期，我任?教的六年?級數(shù)學(xué)科?在鎮(zhèn)期末?統(tǒng)考中分?別獲第一?、二名。?我會一如?既往，再?接再厲，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)教研工?作搞得更?出色，力?爭來年更?上一層樓?。數(shù)學(xué)?老師教學(xué)?經(jīng)驗總結(jié)?范本（三?）不知?不覺__?__年已?經(jīng)過去，?透過對教?學(xué)的實踐?，對學(xué)生?學(xué)情的掌?握，以及?對“精講?多練”教?學(xué)要求的?認(rèn)識，我?逐步適應(yīng)?了這個層?次學(xué)生的?理解潛力?，學(xué)生也?慢慢適應(yīng)?了我的這?種教學(xué)模?式。這是?對我的一?個檢驗，?也使得我?對教學(xué)有?了更深層?次的認(rèn)識?，為以后?的教學(xué)做?更充足的?準(zhǔn)備。以?下是我在?教學(xué)過程?中的一些?認(rèn)識和感?想：一?、根據(jù)學(xué)?生學(xué)情教?學(xué)在教?學(xué)中，我?們常常把?自己學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的經(jīng)?歷作為選?取教學(xué)方?法的一個?重要參照?，我們每?一個人都?做過學(xué)生?，我們每?一個人都?學(xué)過數(shù)學(xué)?，在學(xué)習(xí)?過程中所?品嘗過的?喜怒哀樂?，緊張、?痛苦和歡?樂的經(jīng)歷?對我們這?天的學(xué)生?仍有必須?的啟迪。?但是，?在開始的?上課過程?中，我常??？吹綄W(xué)?生茫然的?眼神，伏?案會周公?的情形，?以及一聲?聲的“老?師，我聽?不懂!”?讓我的內(nèi)?心覺得十?分的不安?：我是不?是講的太?難了太艱?澀難懂了?回頭想想?，發(fā)現(xiàn)自?己是以以?前自身作?為學(xué)生的?狀況來思?考教學(xué)，?并沒有更?多的思考?此刻學(xué)生?的狀況。?這時候，?我認(rèn)識到?我們已有?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)經(jīng)歷還?不夠給自?己帶給更?多、更有?價值、可?用作反思?的素材。?這時候就?就應(yīng)站在?學(xué)生的角?度，從學(xué)?生的觀點(diǎn)?出發(fā)，參?考并制定?適合他們?的教學(xué)方?法，每個?學(xué)生的狀?況都未必?相同，理?應(yīng)先思考?大多數(shù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，然?后能夠適?當(dāng)?shù)倪M(jìn)行?針對性的?備課與教?學(xué)。二?、備課小?組組內(nèi)交?流探討?這一年來?透過與同?事和學(xué)生?代表交流?，一致認(rèn)?為不就應(yīng)?急于求成?趕進(jìn)度，?就應(yīng)將學(xué)?生的基礎(chǔ)?夯實，并?將初中的?部分相關(guān)?知識點(diǎn)融?入到課堂?教學(xué)中。?新課程對?教學(xué)過程?的要求是?用生動的?課堂過程?激發(fā)學(xué)生?的對數(shù)學(xué)?的興趣，?讓學(xué)生理?解所學(xué)的?基本知識?點(diǎn)，把握?學(xué)生在一?節(jié)課內(nèi)的?情感流線?，加強(qiáng)學(xué)?生對解題?過程的理?解，使學(xué)?生掌握自?主探索的?潛力最后?才是讓學(xué)?生對知識?點(diǎn)的應(yīng)用?。透過?對教學(xué)過?程的探討?與交流，?我們高一?備課組成?員達(dá)成對?“精講多?練”教學(xué)?要求的共?識，在今?后的教學(xué)?過程中，?力爭做到?精講多練?，更好地?提高課堂?教學(xué)的有?效性。?三、認(rèn)真?聽取學(xué)生?對數(shù)學(xué)課?的意見和?推薦由?于在課堂?教學(xué)過程?中，第一?周的學(xué)生?狀況不是?很好，上?課睡覺的?學(xué)生大有?人在，作?業(yè)完成狀?況也不樂?觀，解題?格式不清?楚，概念?混淆等狀?況時有發(fā)?生。因此?，我經(jīng)常?把他們對?數(shù)學(xué)課的?感受以及?意見和推?薦都寫在?紙條上交?上來(無?記名方式?)，我在?閱讀他們?的意見和?推薦的過?程中，發(fā)?現(xiàn)了許多?自身的不?足和學(xué)生?的基本狀?況：1?、講多練?少。這一?點(diǎn)在之后?的教學(xué)過?程中已經(jīng)?逐步改善?。2、?課堂例題?應(yīng)以課本?為主，出?題要有針?對性，還?要從易到?難逐步遞?進(jìn)。3?、題目講?解、分析?要清晰明?了，步驟?要分明。?這方面在?聽取多位?老教師講?課后，大?為改觀，?尤為體此?刻作業(yè)完?成狀況上?，解題格?式明顯清?晰許多。?4、上?課互動性?的增強(qiáng)：?在課堂中?，對學(xué)生?完成課堂?練習(xí)的狀?況進(jìn)行分?析，分析?學(xué)生的解?題狀況，?透過提問?其他學(xué)生?，讓全班?學(xué)生幫忙?分析錯題?原因，做?到講、練?、評的有?效結(jié)合。?在這一?屆高一學(xué)?生中，學(xué)?生的基礎(chǔ)?普遍較差?，所以要?耐心加細(xì)?心，不能?太急于求?成。每次?備課、上?課前都應(yīng)?先思考上?一節(jié)課學(xué)?生的掌握?狀況進(jìn)行?備課、教?學(xué)。并且?在每次盡?量將相關(guān)?的初中知?識點(diǎn)進(jìn)行?復(fù)習(xí)記憶?，幫忙學(xué)?生鞏固初?中知識。?四、對?學(xué)生的要?求及反饋?針對學(xué)?生的上課?表現(xiàn)以及?課后作業(yè)?狀況，在?