班主任新課程培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第12頁共12頁班主任新?課程培訓(xùn)?總結(jié)模板?轉(zhuǎn)眼間?，一年就?這樣結(jié)束?了，我一?年的工作?中，我平?安的帶領(lǐng)?學(xué)生過來?了，作為?班主任來?說，這才?是最重要?的。帶領(lǐng)?學(xué)生健康?的成長才?是我工作?的前提，?沒有這個?條件，我?的工作也?就無從開?始，幸運?的是我做?到的。?一年的工?作中，我?學(xué)到很多?，也得到?很多，總?體來說收?獲大于付?出，這是?我幸運的?，一個班?主任能做?到這樣，?我已經(jīng)很?出色了，?可是這不?是我停止?前進(jìn)的理?由!初?一年級是?初中階段?的起始年?級，如果?起始年級?沒有帶好?，就會留?下不少后?遺癥，所?以，我覺?得初一班?級管理工?作是學(xué)校?教育工作?的基礎(chǔ)，?而良好的?開端是創(chuàng)?立優(yōu)秀班?團(tuán)體的關(guān)?鍵。1?.夢想來?源于現(xiàn)實?，但高于?現(xiàn)實。?一個人如?果沒有夢?想，就好?像大海上?一艘迷失?方向的船?，飄到哪?兒算哪兒?，沒有目?標(biāo)，就沒?有動力。?學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)?習(xí)階段時?，進(jìn)取創(chuàng)?造機(jī)會對?他們進(jìn)行?夢想教育?。因為僅?有讓學(xué)生?明確了自?我的奮斗?目標(biāo)，他?才會把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)，生活?的動力。?他們明白?實際與夢?想之間存?在的差距?，但這差?距并非不?可逾越，?而是可經(jīng)?過自我的?努力去跨?越，并要?求學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)計?劃，把對?夢想的追?求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動力?。2.?理論聯(lián)系?實際，借?鑒他人經(jīng)?驗。要?搞好班主?任工作，?就得多學(xué)?習(xí)借鑒別?人的經(jīng)驗?，在實踐?中不斷的?完善工作?方法，并?且不斷完?善班級管?理制度。?在班主任?工作上，?我的經(jīng)驗?不是很豐?富。所以?，遇到自?我不容易?解決的問?題時，我?會虛心地?求教其他?的班主任?，借鑒別?人的做法?;一些對?人生、對?學(xué)習(xí)會有?所啟發(fā)的?文章，能?豐富思想?，幫忙我?們在向?qū)W?生說明某?個問題時?，有理有?據(jù)，令學(xué)?生信服;?還有一些?指導(dǎo)班主?任工作的?書籍，例?如《班主?任之友》?，《新時?期班主任?工作難題?解決經(jīng)典?案例》等?書籍，每?一次閱讀?后我都大?有收獲，?并且將其?中一些能?指導(dǎo)自我?工作的方?法加以實?施。這些?理論和經(jīng)?驗對我的?班主任工?作幫忙極?大。3?.精心設(shè)?計與瑣碎?管理同行?班級管理?。1)?、開學(xué)初?，我努力?培養(yǎng)“共?享智慧共?創(chuàng)輝煌”?的班團(tuán)體?，力圖期?望班級中?的每一個?同學(xué)都如?兄弟姐妹?般互助互?愛。為此?，我在班?級的管理?中，努力?將自我的?愛心和班?團(tuán)體普遍?的友愛傾?注給表現(xiàn)?較差的后?進(jìn)生，給?他們以更?多的關(guān)注?、更多的?投入。在?班團(tuán)體中?，我總精?心營造一?種平等、?和諧、友?愛的氣氛?，讓他們?體驗團(tuán)體?的溫暖和?同學(xué)的友?誼，讓他?們感受到?班級中主?人翁的職?責(zé)感。為?此，開學(xué)?初，我大?膽吸收這?些后進(jìn)生?參與班級?管理，讓?他們在管?理中克服?自身的不?良的行為?習(xí)慣。在?營造溫馨?的班級中?，對待優(yōu)?等生，我?更是嚴(yán)格?要求，從?不寵壞他?們，時時?提醒他們?“做學(xué)問?得先做人?，優(yōu)等生?不單純是?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?要優(yōu)，要?心胸寬廣?，要博愛?同學(xué)，對?他們警鐘?常敲，不?斷督促他?們克服自?身的弱點?，努力追?求更高的?提高。?2)、在?活動中選?拔班干部?。選拔和?培養(yǎng)好班?干部，使?之構(gòu)成堅?強的團(tuán)體?核心，是?班團(tuán)體建?設(shè)的一件?大事。一?個班級成?員僅有在?實踐活動?中表現(xiàn)出?良好的品?質(zhì)和出眾?的才能并?得到學(xué)生?群體認(rèn)可?時，才可?能被擁戴?為干部。?在軍訓(xùn)和?班級活動?中，我經(jīng)?過義務(wù)勞?動，預(yù)設(shè)?問題讓大?家”想辦?法等活動?，從中發(fā)?現(xiàn)并挖掘?有頭腦，?有本事，?有口才，?有吃苦精?神，有自?信心，有?主人翁意?識的人才?，然后，?讓他們自?我競職演?講，選擇?班干部的?職位。這?樣選出來?的班干部?才有工作?熱情，職?責(zé)心強，?有強烈的?競爭意識?，在特殊?時刻能表?現(xiàn)出解決?問題的本?事。在整?個管理班?級的過程?中，我還?有一點體?會，就是?班級的事?情，盡量?讓學(xué)生自?我去做。?在軍訓(xùn)時?，我基本?上是什么?事情都自?我來管，?生怕學(xué)生?出差錯，?可是之后?，我發(fā)現(xiàn)?這樣不僅?僅自我累?，并且學(xué)?生養(yǎng)成了?依靠性，?大事小事?都要找教?師。于是?，我開始?思考怎樣?來提高學(xué)?生的自主?本事。在?民主地對?待他們的?同時，充?分發(fā)揮他?們的自主?性，適當(dāng)?的時候加?以引導(dǎo)。?班委會成?立之后，?盡快使他?們明確自?我的職責(zé)?，把一些?具體事務(wù)?派下去，?建立層次?分明的立?體型管理?體系。一?方面，給?予指導(dǎo)監(jiān)?督。這樣?，班干部?的工作本?事有了很?大的提高?，更重要?的是培養(yǎng)?了他們的?主人翁意?識和職責(zé)?心。另一?方面，我?有效地利?用每周日?的班會課?開展一些?專題性的?活動，例?如，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗交流?會，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動大大?地促進(jìn)良?好的學(xué)風(fēng)?，班風(fēng)的?構(gòu)成。使?我班在學(xué)?校的各項?考試和管?理評比中?都取得了?良好的成?績。4?.諄諄教?導(dǎo)與外嚴(yán)?內(nèi)慈雙管?齊下做好?學(xué)生思想?工作。?想讓學(xué)生?切實按照?教師的要?求做，就?必須在思?想上讓他?們相通，?思想工作?做好了，?其它問題?也就迎刃?而解了。?我深感思?想教育是?十分重要?的，在這?方面，我?主要有以?下一些做?法：1?)、做好?個別同學(xué)?的思想工?作。學(xué)?生到學(xué)校?讀書，一?方面是學(xué)?習(xí)文化知?識，另一?方面是學(xué)?習(xí)做人的?道理，我?個人認(rèn)為?后者更重?要。進(jìn)取?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生的教?育歷來是?班主任工?作的難點?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對?他們真誠?相待，耐?心相幫，?及時對后?進(jìn)生加強?心理疏導(dǎo)?，讓他們?認(rèn)識到自?我的價值?。及時和?家長聯(lián)系?，雙管齊?下，取得?了意想不?到的效果?。2)?、在班會?課上對全?班進(jìn)行思?想教育與?歡樂式管?理?，F(xiàn)?階段的大?部分學(xué)生?感到學(xué)習(xí)?是不歡樂?的或?qū)W(xué)?習(xí)沒興趣?，根據(jù)此?情景我對?本學(xué)期的?班會進(jìn)行?調(diào)整，此?刻的班會?通常先由?學(xué)生自我?總結(jié)現(xiàn)階?段班里的?情景，然?后是我做?總結(jié)并以?多種形式?進(jìn)行教育?，比如“?如何歡樂?學(xué)習(xí)，”?如何學(xué)好?語文，“?如何做短?時高效的?數(shù)學(xué)尖子?生，”小?學(xué)科真的?不重要嗎?等，觀看?“感動中?國，”期?望工程宣?傳片等。?讓學(xué)生感?受到學(xué)習(xí)?不是生活?資料的全?部，而是?生活的片?段，富有?青春色彩?的驛站，?從而讓學(xué)?生認(rèn)識到?生活是充?實而絢麗?多彩的。?萬事開?頭難，但?良好的開?端是成功?的一半。?一個班級?的管理如?果有了一?個良好的?開端。那?就是說，?在這個班?級的管理?上你已成?功了一半?。當(dāng)班主?任很辛苦?，但也很?充實，有?很多鉆不?完的學(xué)問?，同時與?學(xué)生多接?觸，得到?很多感觸?，使自我?在各方面?要求更高?，心里變?得象學(xué)生?一樣單純?年輕，真?是其樂無?窮。班?主任新課?程培訓(xùn)總?結(jié)模板（?二）學(xué)?生是涌動?著無限活?力的生命?體，是教?育的起點?和歸宿。?面對學(xué)生?，祖國的?未來，我?們要做一?個真正有?意義的班?主任，素?質(zhì)教育要?求我們要?面向全體?學(xué)生，為?學(xué)生服好?務(wù)，使學(xué)?生的思想?道德、文?化科學(xué)、?勞動技能?、身體心?理素質(zhì)得?到全面和?諧地發(fā)展?，我們的?班級管理?究竟該如?何閱讀學(xué)?生個體，?提升學(xué)生?學(xué)習(xí)生活?及生命的?質(zhì)量呢在?過去的一?學(xué)期里，?我們班在?學(xué)校的統(tǒng)?一組織、?領(lǐng)導(dǎo)和同?學(xué)們的共?同努力下?及任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項工作順?利開展，?安全、學(xué)?習(xí)、工作?等方面都?取得較突?出的成績?，現(xiàn)將我?所做的一?些工作總?結(jié)如下：?一、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視每周?的班會課?，開好班?會課;二?是重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心。重?視班會，?開好班會?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個好?的大環(huán)境?，重視的?是學(xué)生的?共性。為?配合學(xué)校?各項工作?的落實，?我們班積?極開展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動?，讓學(xué)生?在活動中?明事理、?長見識。?學(xué)生自尊?心也很強?，直接的?批評換回?來的可能?是思想的?叛逆，利?用班會課?對學(xué)生進(jìn)?行思想教?育的好處?，就是避?免單調(diào)重?復(fù)的批評?說教而引?起學(xué)生的?反感，容?易為學(xué)生?接受，能?切實幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識?，提高學(xué)?生的思想?境界。但?開班會課?不一定都?要等到每?周二下午?第四節(jié)，?可利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時間開?短小精悍?的班會也?能取得良?好的效果?。不必長?篇大論，?班主任把?及時發(fā)現(xiàn)?的不良思?想的苗頭?一針見血?地指出來?，對事不?對人，進(jìn)?行警示性?的引導(dǎo)教?育，往往?能把一些?影響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?不良思想?消滅在萌?芽階段。?而重視與?學(xué)生的思?想交流，?多與學(xué)生?談心，注?重的是學(xué)?生的個性?和因材施?教。我常?利用課余?時間和學(xué)?生促膝談?心，及時?對學(xué)生進(jìn)?行針對性?的教育。?用個人的?魅力征服?學(xué)生，用?自己的熱?情和朝氣?感染學(xué)生?。體現(xiàn)在?學(xué)習(xí)、生?活的方方?面面。做?任何事情?，一定要?從學(xué)生的?角度去考?慮，為學(xué)?生利益著?想，學(xué)生?才易于接?受。在這?個時候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛?和信任。?二、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)、嚴(yán)?格、活潑?、奮進(jìn)"?的班集體?。五年?級的學(xué)生?思想、心?理發(fā)展、?變化很快?。因此，?對學(xué)生的?思想工作?顯得尤其?復(fù)雜和重?要。在這?個學(xué)期里?，我的班?級管理工?作主要從?三方面實?施：一方?面，我主?要加大了?對學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓學(xué)生?自我設(shè)計?、自我組?織各種教?育活動，?在活動中?把教育和?娛樂融入?一體;還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是"?包袱"。?在這點上?，特別值?得一提的?是班干部?的選用，?這是讓學(xué)?生自治的?重要途徑?。班主任?的管理代?表的是學(xué)?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質(zhì)疑的?權(quán)威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時候，通?過班干部?的協(xié)調(diào)，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學(xué)?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務(wù)?，同時又?是一個團(tuán)?結(jié)合作的?整體。選?好班干部?，不但有?利于班級?管理，而?且有利于?全體學(xué)生?共同發(fā)展?。培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任班?干部，是?培養(yǎng)學(xué)生?能力、提?高學(xué)生素?質(zhì)的一種?很有效的?方法，如?培養(yǎng)其組?織能力、?管理能力?、社交能?力、語言?表達(dá)能力?等，還可?以培養(yǎng)其?關(guān)心集體?、關(guān)心他?人、樂于?奉獻(xiàn)、積?極進(jìn)取等?優(yōu)良的思?想品質(zhì)。?多培養(yǎng)班?干部有利?于多數(shù)學(xué)?生全面發(fā)?展。通過?班干部管?理班級，?讓學(xué)生自?治自理，?培養(yǎng)、鍛?煉學(xué)生的?管理、自?制能力。?同時，做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級的?帶頭人、?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，帶領(lǐng)?學(xué)生不斷?前進(jìn)、不?斷發(fā)展，?促進(jìn)他們?全面發(fā)展?，健康成?長。使班?級管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點，卻?又是影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們處處真?誠相待，?時時耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友;及時?對他們加?強心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔(dān)?憂，讓他?們認(rèn)識到?自己的價?值。同時?，盡量挖?掘他們身?上的“閃?光點”，?調(diào)動他們?的積極因?素，培養(yǎng)?他們的主?人意識，?使其內(nèi)在?潛力得到?充分發(fā)揮?。另外，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點和長?處，及時?贊揚他們?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?對于屢教?不改的學(xué)?生，一方?面可以選?一些能辯?明是非、?有能力又?與其比較?相熟的班?干部對其?進(jìn)行提醒?和幫助;?另一方面?，也是主?要的方面?，是班主?任對其進(jìn)?行耐心的?教育。"?冰凍三尺?非一日之?寒"，要?想后進(jìn)生?的心解凍?不是不可?能的事，?也不是一?天兩天就?能辦到的?事。惟有?老師對他?們的理解?、尊重和?真心、真?誠的溫暖?，才可能?消解冰凍?。的確，?老師的關(guān)?心、關(guān)懷?和關(guān)愛是?打開學(xué)生?心靈之門?的金鑰匙?，老師主?動與后進(jìn)?生溝通，?多了解他?們的思想?狀態(tài)，用?真誠的心?去關(guān)懷、?去幫助他?們，他們?是知道的?、懂得的?，最終也?會被感動?的。班主?任堅信這?一點，并?努力實行?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才會?有成功的?轉(zhuǎn)機(jī)。?四、積極?開展好課?外文體活?動，做好?早操、課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。高中?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較?繁重，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?體育活動?不僅有利?于學(xué)生身?體素質(zhì)的?提高，而?且也有利?于學(xué)習(xí)效?率的提高?。五、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好橋梁紐?帶作用。?在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的意見?，同時又?把他們當(dāng)?作班級的?主人，視?為自己的?伙伴、知?己。凡事?都主動地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽、采?納他們的?意見。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時，盡量?避免了激?化矛盾。?在這方面?，我平時?注意多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，上?課專心聽?講，認(rèn)真?完成作業(yè)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?六、抓?好安全工?作。安?全維系著?家家戶戶?的生活，?我始終做?到，安全?第一，預(yù)?防為主。?一方面利?用周會、?隊會、談?心、家訪?等形式做?好周密細(xì)?致的思想?工作，另?一方面制?定切實可?行的安全?措施。一?學(xué)期沒有?發(fā)生安全?事故。?總之，在?這一個學(xué)?期里，我?通過以上?幾方面的?努力，班?級工作較?以前有了?較大的起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高，?圓滿完成?了各項任?務(wù)。我還?會不斷的?努力，及?時總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，?爭取取得?更輝煌的?成績。?班主任新?課程培訓(xùn)?總結(jié)模板?（三）?提起筆又?是一學(xué)期?!感慨于?時光的匆?匆，回首?走過的路?，那里有?付出的充?實，也有?收獲的喜?悅。下面?就本學(xué)期?的班主任?工作進(jìn)行?回顧總結(jié)?：一、?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生，相信?學(xué)生我?相信學(xué)生?在我的主?導(dǎo)作用下?能管好自?己，所以?，首先，?我充分發(fā)?揮班干部?的主體作?用。在一?定意義上?說，創(chuàng)建?和諧的班?集體，班?干部是決?定性的因?素。于是?，我著手?對管理體?制進(jìn)行“?放權(quán)”，?通過幾次?班干部例?會，要求?班干部敢?想，敢做?，不僅要?做實干家?，更要做?決策者，?只要能發(fā)?動同學(xué)們?自覺參與?班級管理?，有利于?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)和各?種愛好的?發(fā)展，什?么想法和?活動都可?以討論。?這樣一來?發(fā)揮了班?干部的主?體性，調(diào)?動了班干?部的積極?性，工作?起來輕松?許多，而?且效果也?較好，除?了學(xué)校組?織的活動?外，在班?內(nèi)還開展?各種活動?，鼓勵同?學(xué)們積極?參加，這?些活動大?都由學(xué)生?們自己策?劃，組織?，總結(jié)，?收到較好?的效果。?二、以?身作則，?為人師表?我認(rèn)識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學(xué)?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時與學(xué)生?相處的時?時刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?講究衛(wèi)生?，不隨便?丟紙屑雜?物，在平?時，我總?是把紙屑?雜物丟到?垃圾桶里?，這樣那?些隨便丟?垃圾的學(xué)?生會受到?教育，再?也不隨便?丟垃圾。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學(xué)?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。三、?加強思想?品德的教?育班主?任的基本?任務(wù)是對?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，使?他們的身?心得到全?面健康的?發(fā)展。對?于四年級?的孩子來?說，正是?接受各方?面教