第7課《回憶我的母親》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（統(tǒng)編版）

《回憶我的母親》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解記敘文中敘議結(jié)合的特點(diǎn)。2.思維發(fā)展與提升：賞析《回憶我的母親》中議論性的句子，總結(jié)記敘文中敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)，并在自己的習(xí)作中運(yùn)用這種寫法。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感知母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報(bào)的思想情操。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會在敘事之后運(yùn)用議論抒情的語言，使文章充滿真情、見解深刻。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠“緣事而發(fā)，恰到好處”的在敘后運(yùn)用議論來表情達(dá)意。三、教學(xué)設(shè)想理想的語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是在教師的激勵(lì)、組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主合作探究，主動地獲取有關(guān)語文的真知，逐步學(xué)會語文的方法，掌握聽、說、讀、寫的能力，并進(jìn)一步發(fā)展這種能力終至形成習(xí)慣。而教材里的每一篇課文都是語文老師進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的范本，引導(dǎo)學(xué)法探究實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上一課一得，力行“授之以漁”。本堂課，我的定位就是以《回憶我的母親》為范本，就“敘議結(jié)合”這一知識點(diǎn)進(jìn)行的寫作指導(dǎo)課。在理解了課文內(nèi)容基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中議論性的句子，在賞讀中歸納總結(jié)敘議結(jié)合這種寫法的作用，并能在實(shí)際寫作中運(yùn)用這種方法來抒發(fā)情感，升華文章的中心。四、教學(xué)方法：賞讀分析法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱德同志的《回憶我的母親》，在前面的學(xué)習(xí)中，我們對《回憶我的母親》這篇課文的基本內(nèi)容進(jìn)行了賞讀，從課文中學(xué)會了用典型事件來塑造人物，其實(shí)在這篇課文里，還有一種很獨(dú)特手法的運(yùn)用，使文章增色不少，那就是敘議結(jié)合。所以我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是PPT投影，學(xué)生齊讀。二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介朱德（18861976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。朱德的母親鐘太夫人忠厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。。2.介紹背景朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報(bào)》上。3.知識鏈接回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活。（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。）回憶錄具有如下特點(diǎn)：（1）用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。（2）篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。（3）要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）（主要檢查各小組合作完成情況，對不懂的進(jìn)行解析）1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。韶（sháo）關(guān)儀隴（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóuli）溺（nì）水私塾（shú）佃（diàn）農(nóng)橫蠻（hènɡm(xù)án）勉強(qiáng)（qiǎnɡ）和藹（ǎi）不輟（chuò）管束（shù）2.釋義好勞動：勞動好手。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。聊敘：姑且談?wù)?。聊，姑且。不輟：不停。慰勉：安慰勉勵(lì)。四、整體感知，梳理思路（一）課文劃分段落層次：根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個(gè)段落第一部分（1）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分（215）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（1617）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。（二）初讀母親，感受形象1、學(xué)生瀏覽課文，回答“我讀出了一位_______的母親”。（基本是勤勞、樸素、持家等形容普通勞動?jì)D女形象的詞語）2、對比延安追悼會上黨中央與領(lǐng)導(dǎo)們贈送的挽聯(lián)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)矛盾：朱母能否擔(dān)得起如此高的黨的評價(jià)？中共中央是這樣評價(jià)她的，“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東是這樣評價(jià)她的，“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。鍾太夫人，姓鍾。太，古有“大”意。太夫人即為大夫人，是對逝者的敬稱。鍾氏就是這樣一個(gè)平凡得連名字都沒有的女人，可是她卻被授予“吾黨之光”、“勞動階級完人”如此極高的頭銜。你覺得她擔(dān)得起嗎？第二課時(shí)一、導(dǎo)入我們先來讀余光中的一首小詩《今生今世》，大家能聽出來這是為母親寫的一首詩嗎？是否有一種潸然淚下的感覺？這就是樸素文字的力量，原來樸實(shí)的語言也能傳達(dá)深摯的情感。真是一語天然萬古新，繁華落盡見真情呀！這節(jié)課，我們就來關(guān)注朱德這位寫下這些樸實(shí)文字的文中的“我”，學(xué)散文千萬別忽略了文中“我”的存在，因?yàn)槟赣H去世，朱德寫下此文，此時(shí)的朱德是怎樣的一個(gè)“我”呢？二、精讀課文，內(nèi)容探究（一）閱讀課文第一自然段。（1）本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛。”（2）表明敘事線索的句子是：特別是她勤勞的一生。（3）表明全文感情基調(diào)的句子：“我很悲痛?！?、“我愛我母親?！保?）這一段在全文中有何作用？明確：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調(diào)。（二）閱讀課文第213自然段。跳讀課文，勾畫表明時(shí)間的詞語，并思考：這些時(shí)間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質(zhì)？時(shí)間順序 母親經(jīng)歷的事情 母親的思想品質(zhì)作者小時(shí)候 “好勞動”、“整日勞碌著” 勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈1895—1900 退佃、搬家和天災(zāi)、沒有灰心，反感為富不仁者 堅(jiān)強(qiáng)不屈、樸素的階級意識1905 節(jié)衣縮食，供“我”讀書 擺脫貧困和壓迫的愿1908 支持和慰勉“我”參加革命 深明大義1919 離開土地就不舒服 熱愛勞動1924—1927 獨(dú)立支持一家人生活 勤儉持家、深明大義1937 過著勤勞的農(nóng)婦生活 支持革命、期望革命成功1944 86歲高齡仍“不輟勞作” 熱愛勞動、勤勞一生（三）思考：母親有哪些高尚品質(zhì)，文中哪些段落分別體現(xiàn)了這一品質(zhì)？（1）勤勞（第4、5、13段）（2）儉樸能干（第6、12段）（3）寬厚仁慈（第7段）（4）堅(jiān)強(qiáng)（第4、8段）（5）有遠(yuǎn)見、送子讀書（第9段）（6）同情革命，支持革命（第10、12段）（四）齊讀第14、15段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。（五）閱讀16、17自然段。1．如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。2．如何理解“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。3．作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。三、細(xì)讀母親，領(lǐng)悟情感1、教讀：學(xué)生細(xì)讀文本第4段，教師引導(dǎo)學(xué)生從文段中的副詞、數(shù)量詞、動詞等詞語入手。（著名學(xué)者南帆先生曾經(jīng)說過，“文本細(xì)讀就是沉入詞語?！蔽覀冊陂喿x文章的時(shí)候尤其要注意細(xì)節(jié)處的微妙。）“母親是個(gè)好勞動。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞?！睆奈夷苡洃洉r(shí)起、總是——母親不只是從早忙到晚，更是長年累月地連軸轉(zhuǎn)。二十多口人——寫出了家庭成員人數(shù)之多，也從暗示母親要做的家務(wù)活之多。還要——突出母親的辛勞，也包含著“我”的心疼之意。還能——表現(xiàn)母親勞動能力之強(qiáng)，十分能干，有贊嘆也有自豪。本段既寫出母親的勤勞，又表達(dá)了對母親的敬佩和心疼。2、自讀：學(xué)生分小組討論，學(xué)以致用，研讀第5段和第6段，五分鐘后小組代表上臺利用電子白板進(jìn)行展示。第5段：（詞語替換：悄悄vs默默）以“我”的懂事來襯托母親的任勞任怨。第6段：（抓強(qiáng)調(diào)意味詞句：看也不看、有銅錢那樣厚、接著穿還穿不爛）在家里生活物資極度匱乏、勉強(qiáng)能夠活命的情況下，母親依然把這個(gè)家的生計(jì)給維持下來了，并且讓我們的生活過得有滋有味。本段凸顯了母親的心靈手巧、聰慧能干、勤儉持家，也滿含著作者的感激、贊美與敬愛。3、教師總結(jié)：經(jīng)過以上三段的精讀，我們可以感受到，《回憶我的母親》語言是質(zhì)樸平實(shí)的，但是情感卻又是十分真摯的。半生戎馬、睥睨千軍的朱德總司令把他的一腔柔情都藏在了這篇文章的字里行間中，像這樣的文章，我們可以說——平淡而又情深。四、深讀母親，體味偉大1、歸納第812段大意，“但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。”，朱德筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫……從四川連年旱災(zāi)，百姓鬧饑荒，迫于威脅，我們一家退佃搬家、連夜分散開始到“我”參與革命的經(jīng)歷。2、思考探究：這是一篇回憶母親的文章，為什么作者會花大量的筆墨來記敘當(dāng)時(shí)的社會背景和“我”參與革命的歷程呢？找到文中原句并朗讀：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。”3、跳讀第79段內(nèi)容，回答母親是如何培養(yǎng)“我”的，“我”從母親身上獲得了哪些寶貴的精神遺產(chǎn)？寬厚仁慈，面對壓迫堅(jiān)強(qiáng)不屈，愛憎分明。4、對比閱讀第9段與第10段，思考：為什么母親對“我”離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會的舉動不但不反對，反而給了“我”許多慰勉呢？母親意識到，如果這樣不平的社會一直存在下去，那么勞動人民的悲慘命運(yùn)是永遠(yuǎn)無法擺脫的?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，母親和父親節(jié)衣縮食供“我”讀書，為的是希望有朝一日“我”能夠出來做官支撐門戶。但朱德卻沒有實(shí)現(xiàn)父母的心愿?！肮饩w三十四年（1908）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉?！薄靶屡f思想”、“科學(xué)民主”、“新軍和同盟會”這些詞匯對一個(gè)沒有受過文化教育的婦女而言，無異是天方夜譚。但是母親還是支持“我”，因?yàn)椤拔摇弊龅氖聲尅笆嘏f的豪紳們”出來反對。在母親粗淺的認(rèn)知里，“豪紳”代表著壓迫，是勞動人民不幸命運(yùn)的根源，而“我”與他們對立，就是在做一件偉大的事。5、教師總結(jié)：當(dāng)時(shí)正逢動亂，把兒子送出，很多時(shí)候便是有去無回了?！拔摇币h(yuǎn)走云南，披堅(jiān)執(zhí)銳。母親對于我這舉動不但不反對，反而還給我許多慰勉。古有岳母刺字，今有朱母勉兒。時(shí)局動蕩的年代里，沒有國，又哪來的家？這樣的母親，我們可以贊她——深明大義/識大體，顧大局。這樣的母親，我們可以說——平凡而又偉大，現(xiàn)在她可以配得上那些高度的評價(jià)了嗎？五、研讀課文，思維提升中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報(bào)德，你能舉出一個(gè)有關(guān)的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？成語：感恩戴德、感恩圖報(bào)、結(jié)草銜環(huán)、一飯千金、寸草春暉。諺語、格言：滴水之恩，涌泉相報(bào)；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義。詩句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。故事：白蛇傳；老人結(jié)草；黃雀銜環(huán)。六、學(xué)生再次朗讀全文，主題探究明確：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。七、課文總結(jié)課文一錘定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情議論。作為回憶錄，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，事件典型，多角度表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對母親的深切懷念和無比崇敬之情，表達(dá)了自己盡忠于黨和人民的決心。八、作業(yè)布置：1.我手寫我心，訴說衷腸：回憶有關(guān)母親的往事，擷取一兩件對你產(chǎn)生巨大影響的事具體描述出來，寫下你感受至深的文字。2.游文學(xué)之旅，比較欣賞：古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，請就一些優(yōu)秀作品進(jìn)行比較欣賞，寫成一篇讀書隨感。（推薦篇目：老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，胡適《我的母親》）。教學(xué)反思《回憶我的母親