【外研社】九年級英語上冊教案-【Module 8 Unit 2 第四課時】

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入T：Lastclass,wereadthepassageaboutLiuXiang.CanyoutellmewhenhewontheOlympicgoldmedal?S1:…T:Youdidn\'tunderstandthetextcompletely,sowemustreadthepassageagain.環(huán)節(jié)說明:本活動旨在考査學生對上課時所學內(nèi)容的掌握情況。同時訓練學生的口頭表達能力。Step2完成教材Activities3,4的任務(wù)1.Matchtheyearswiththenotestocompletethetimeline.(Activity3)(1)學生細讀課文，梳理出每個年份發(fā)生的事情，完成匹配。(2)教師點名，部分學生匯報，全班核對答案。(3)完成匹配后，教師可以要求學生按照時間順序，用完整的句子說出有關(guān)劉翔的大事件。這也能為活動5的開展作好鋪墊。2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(Activity4)(1)學生個體活動，瀏覽方框中給出的單詞，通讀短文，完成填空。(2)全班核對答案(答案：1.pride2.ability3.methods4.races5.Asian6.courage)環(huán)節(jié)說明:本階段旨在讓學生根據(jù)文章中的時間線索來梳理主要事件，考査學生對所學詞匯的理解和運用能力。Step3小結(jié)訓練根據(jù)句意及首字母提示或者中文意思填空。1.Wetakepridein(感到自豪）LiuXiang,becauseheisasymbolofcourageandsuccess.2.Annadoesn\'thavetheabilityofdriving.3.Hechoosestostayathomeinsteadofgoingshoppingoutside.4.China,JapanandKoreaareAsiancountries.5.Hehastakenpartinanumberofimportantraces.Step4完成教材Activities5~7的任務(wù)1.WritethenotesinActivity3infullsentences.(Activity5)(1)學生個體活動，根據(jù)要點寫出完整的句子。(2)同桌互相檢査，交流補充。(3)教師點名，部分學生朗讀句子，全班核對答案。2.Lookattheverbformsinthetwosentences.NowwritesentencesabouttabletennisplayerZhangYining.Usethecorrectverbform.(Activity6)(1)教師引導學生分析例句。(2)兩人一組交流總結(jié)一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。(3)教師點名，個體匯報，全班反饋，教師小結(jié)，以加深學生對此語法內(nèi)容的理解。(4)學生個體活動，將主動的句子改成被動語態(tài)。(1.ZhangYiningwasnoticedbyCoachWangBiling.2.ZhangYiningwasaskedtogotoBeijingShichahaiSportsSchoolbyWangBiling.3.…)（5）全班核對答案,學生大聲朗讀句子，進一步感知被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。3.WriteapassageaboutZhangYining.UsethesentencesyouhavewritteninActivity6tohelpyou.(Activity7)(1)學生兩人一組活動，思考、討論并擬出寫作提綱，教師可提醒學生參考活動4中介紹劉翔的短文來擬提綱。(2)個體活動，根據(jù)所給信息和自己對張怡寧的了解，寫一篇介紹張怡寧的短文。Possibleanswer:ZhangYiningwasnoticedbyCoachWangBiling.ShewasaskedbyWangBilingtogotoBeijingShichahaiSportsSchool.AlotofZhangYining\'stimewastakenupbyhertrainingprogramme,butZhangYiningwasadvisedbyhermothertostudyaswellastrainhard.Step5問題探究學生互相點