小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話》教案

第三單元習(xí)作——我來(lái)編童話教案教學(xué)版塊（課題）我來(lái)編童話課時(shí)40分鐘教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。學(xué)具準(zhǔn)備制作教學(xué)PPT。教學(xué)過程引入課題同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。小組內(nèi)交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說說理由。《白雪公主》《烏鴉喝水》《小馬過河》《神筆馬良》寫作指導(dǎo)第一步審題看到這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的故事？任選一個(gè)或幾個(gè)詞，必要時(shí)可增加角色形象，發(fā)揮想象，把故事寫下來(lái)。第二步組織材料可以從列出的角色中任選自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)，也可以添加自己喜歡的其他角色，如兔子、獵狗、狐貍、知更鳥等。事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？（試著在圖中添加自己喜歡的角色吧!）第三步構(gòu)思故事，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。現(xiàn)在，請(qǐng)選擇你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，把要素列出來(lái)，然后構(gòu)思故事情節(jié)吧。如：開頭∶寫外面的環(huán)境，為免子遇險(xiǎn)埋下伏筆。（略）?中間∶寫啄木鳥求救和獵狗救助兔子的經(jīng)過。（詳）?結(jié)尾∶通過獵狗的話體現(xiàn)他樂于助人的品質(zhì)。(略）?第四步表達(dá)1.為自己的習(xí)作起一個(gè)有趣、別致的名字；2.用上圖中提供的詞語(yǔ)，按照故事發(fā)生發(fā)展的順序進(jìn)行寫作；3.要寫出故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，還要注意細(xì)致描寫角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，這樣會(huì)使角色的形象更加鮮明。學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)分享評(píng)議，自主修改寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺得很順暢