“雙減”政策下如何給中小學(xué)勞動(dòng)教育做“加法”論文

“雙減”政策下如何給中小學(xué)勞動(dòng)教育做“加法”熱愛勞動(dòng)是中華民族幾千年傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)教育也曾是我國學(xué)校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人的關(guān)鍵一環(huán)。勞動(dòng)教育是教育者向受教育者施加的一種以勞動(dòng)觀念、習(xí)慣、知識(shí)技能等為教育內(nèi)容的活動(dòng)。隨著“雙減”政策的落實(shí)，教育應(yīng)回歸本真、回歸初心，勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求；是要培養(yǎng)“真善美”的時(shí)代新人；是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分；是學(xué)校必須開展的教育活動(dòng)，越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，而且能夠讓他們增長見識(shí)、學(xué)會(huì)技能；同時(shí)還能鍛煉他們的身體、磨練他們的意志，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的素質(zhì)教育工程。當(dāng)前學(xué)校教育的仍然是看成績，即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生除了上課、學(xué)習(xí)和做作業(yè)以外，幾乎什么都不去做、不去想。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)?！眲趧?dòng)教育并不是簡單的教人干活，其深層次的目的是鍛造人的吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持不懈的毅力，是人格的培養(yǎng)。勞動(dòng)出智慧，使人變得高尚；勞動(dòng)能教育人成為有思想、有創(chuàng)造的人。勞動(dòng)教育課的價(jià)值在哪里？如何開展有效的勞動(dòng)教育呢？值得我們每一位老師去思考、去探索。一、依托學(xué)校開足開齊勞動(dòng)教育課程，轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化勞動(dòng)教育的作用和意義。勞動(dòng)教育課應(yīng)該是學(xué)校課程中的重要組成部分，然而在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中往往忽視了勞動(dòng)教育。一些學(xué)校不把勞動(dòng)教育課當(dāng)成一門重要的課來對待，流于形式在課程設(shè)置上，只有象征性的一節(jié)。一些老師認(rèn)為上這門課是浪費(fèi)時(shí)間，還有一些教師認(rèn)為勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生打掃衛(wèi)生或到班級實(shí)踐基地干活，就是上了一個(gè)勞動(dòng)教育課了，從而出現(xiàn)了“有勞動(dòng)，無教育”的現(xiàn)象，違背了勞動(dòng)教育的初衷。這就要求我們老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，單純的體力勞動(dòng)不是勞動(dòng)教育的終極目標(biāo)，只有讓學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中有了深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了思考才是最重要的。我們教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，整合各種有效的資源，積極開展多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感悟到勞動(dòng)的意義，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀。勞動(dòng)教育不僅重視“做”，更是重視其培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛和尊重。受應(yīng)試教育的影響，無論是老師、學(xué)校還是家長只強(qiáng)調(diào)成績，學(xué)校的勞動(dòng)教育課一般都是由班級的語、數(shù)、英或體育老師代勞，沒有專業(yè)的教師授課，所以常常被語、數(shù)、英老師占用。甚至有的老師認(rèn)為布置學(xué)生回家?guī)透改缸黾覄?wù)就算完成了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育課成了學(xué)生簡單的體力活動(dòng)或?qū)W習(xí)累緩解學(xué)習(xí)壓力的方式，失去了勞動(dòng)教育的原有之意?！半p減”政策落實(shí)后，學(xué)生的的課后時(shí)間得以解放，學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)的壓力中解放出來，在這段“留白”的時(shí)間里，學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)，比如：去敬老院勞動(dòng)、去農(nóng)場體驗(yàn)、在家做家務(wù)……讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，在勞動(dòng)中逐漸成長。二、重視勞動(dòng)教育，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，樹立健康的人生觀和價(jià)值觀。勞動(dòng)教育的意義是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在獨(dú)生子女家庭比較多，家長都是望子成龍，望女成鳳。只注重孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，把勞動(dòng)教育排除在對孩子的教育之外。在家從來不讓孩子做家務(wù)，怕孩子累、怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，家長包干了一切。長期以來孩子養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”懶惰的生活習(xí)慣。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆都圍著他（她）轉(zhuǎn)，一些孩子是只管讀書其它任何事都被安排得妥妥的，如今一些孩子除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，從而出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象。在一次班級大掃除時(shí)，我叫一位班級中個(gè)人能力挺強(qiáng)，成績優(yōu)異的學(xué)生到我辦公桌上拿一個(gè)套垃圾桶的垃圾袋，結(jié)果他跑來跟我說：“老師，您辦公桌上的垃圾袋很長很長不是用在我們班級的?！蔽衣牶罂扌Σ坏?，這么優(yōu)秀的學(xué)生竟然不知道在一卷垃圾袋的斷點(diǎn)處撕一個(gè)垃圾袋來用。我只好叫他把那一卷垃圾袋拿來，讓他仔細(xì)觀察兩個(gè)垃圾袋連接處的斷點(diǎn)，告訴他從那撕就能撕一個(gè)垃圾袋下來。組織學(xué)生到農(nóng)村、農(nóng)場、實(shí)踐基地看一看農(nóng)作物的生長過程，比如水稻怎么從插秧到收割，再怎么變成大米，在這個(gè)過程中，讓每一位學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓他們有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的體會(huì)?，F(xiàn)在有許多農(nóng)村的孩子不會(huì)做農(nóng)活，城里的孩子不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。開展一些活動(dòng)，比如“勞動(dòng)教育月”“勞動(dòng)體驗(yàn)周”……，邀請家長、義工、保潔阿姨、保安、食堂廚師等進(jìn)行發(fā)言，讓孩子們感受到，有了這些平時(shí)在我們身邊默默付出勞動(dòng)的辛勤工作者，我們的生活才會(huì)如此美滿、幸福。告訴他們每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。三、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀。家長過度的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，不支持和鼓勵(lì)孩子參加一些適當(dāng)而有意義的勞動(dòng)，生活中把孩子“供”起來，學(xué)習(xí)上把孩子“囚”起來，對他們過分的溺愛，什么事都包辦，長此以往導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了懶惰、嬌氣、依賴……不良習(xí)慣，這樣讓孩子的失去了基本生活能力。有些家長自己也不干活，房間衛(wèi)生和日常家務(wù)都花錢雇傭鐘點(diǎn)工來打理，凡是能花錢解決的都不愿意自己去動(dòng)手。受家長的影響，勞動(dòng)教育的缺位和異化使一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)，不愛勞動(dòng)，認(rèn)為只要有錢就不需要?jiǎng)趧?dòng)。更有甚者，有些父母教育孩子，誘導(dǎo)他們成為所謂的“人上人”?？倳?huì)習(xí)慣地說：“你不好好讀書，將來就只能在工地上搬磚頭，在城市里拖垃圾，掃馬路！”，總認(rèn)為干體力勞動(dòng)是一件羞恥的事，無論是父母還是學(xué)校都應(yīng)當(dāng)教育孩子懂得尊重和感恩。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀，需要家長和學(xué)校去引導(dǎo)他們在生活中尊重勞動(dòng)，敬畏勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，幫助他們建立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展有太多誘惑，比如電子產(chǎn)品、游戲……，能給孩子們帶來感官上喜悅甚至是興奮，他們誤以為這就是幸福。實(shí)際上，這些感官上暫時(shí)的喜悅和興奮都不是真正的幸福。只有用自己的知識(shí)和能力來完成一項(xiàng)工作或挑戰(zhàn)，才會(huì)讓你有長久地獲得感和幸福感。假期可以讓孩子體驗(yàn)一下生活，比如，與孩子一起到廣場賣水，不僅鍛煉了孩子的膽量，還讓他們感受到賺錢的艱辛，通過賣水的活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到自己現(xiàn)在的幸福生活來之不易，在思想上認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的可貴，從而養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。無論是在家的家務(wù)勞動(dòng)，還是學(xué)校組織的勞動(dòng)都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，都能激發(fā)孩子的自信、自尊和自豪感?！半p減”政策落實(shí)的當(dāng)下，如何發(fā)揮勞動(dòng)教育在學(xué)校教育活動(dòng)中的作用？學(xué)校教育應(yīng)如何從“課本”到“生活”培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才？值得我們大家一起來探討，我們教師切忌把勞動(dòng)教育變成附加的任務(wù)，要在勞動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生健康成長，通過勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的才能和愛好。要探究怎樣把勞動(dòng)教育和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系、結(jié)合起來，有創(chuàng)造性地去推進(jìn)勞動(dòng)教育，因勢利導(dǎo)地開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，通過勞動(dòng)培育觀念，在每一顆幼小的心靈中播下愛勞動(dòng)的種子。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育發(fā)展的趨勢，它對我們的生活和工作起到了重要的作用。勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分之一，沒有勞動(dòng)教育的教育是不完整的教育，以勞育人，以勞促智，以勞促