骨干教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃樣本

骨干教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

一、基本狀況姓

名賈明艷性

別女年

齡36歲參加工作時(shí)間.9學(xué)

歷本科職

稱一級(jí)教師任教科目語(yǔ)文任教學(xué)校光榮道小學(xué)二、現(xiàn)狀分析（涉及文化專業(yè)基本知識(shí)、教誨觀念、教誨教學(xué)水平、科研水平等方面分析）（一）．所處專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期本人所處專業(yè)發(fā)展階段為成長(zhǎng)期。平時(shí)樂(lè)于鉆研，對(duì)教誨教學(xué)有自己思考，積累了一定課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但并不成熟，沒(méi)有形成穩(wěn)固思想體系和鮮明課堂教學(xué)風(fēng)格。（二）．專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與局限性優(yōu)勢(shì)：1、工作態(tài)度：熱愛(ài)教誨事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，對(duì)教誨教學(xué)工作有熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。

2、工作志向：做一名學(xué)生喜歡、信任、朋友式教師，同步也是家長(zhǎng)、同事承認(rèn)教師。

3、工作能力：有較強(qiáng)教誨教學(xué)工作能力，所任教班級(jí)成績(jī)皆名列前茅；有近年學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，有一定

組織管理能力。教學(xué)方面有較強(qiáng)創(chuàng)新能力，已初步形成自己特色。

4、個(gè)性特性：比較要強(qiáng)，教學(xué)方面自信心比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)校、學(xué)生有很強(qiáng)責(zé)任感。局限性：1.讀專業(yè)書(shū)還比較少，理論功底有所欠缺。2.鉆研教材能力還要加強(qiáng)，課堂教學(xué)水平還要提高。3、缺少反思、評(píng)課能力，缺少理論支撐。4、創(chuàng)新意識(shí)較弱，特別是課堂教學(xué)辦法方面有些陳舊。（三）．阻礙專業(yè)發(fā)展因素分析1..理論學(xué)習(xí)積極性不夠，內(nèi)驅(qū)力局限性。2.沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)個(gè)人規(guī)劃，隨意性很大。3.家庭瑣事操勞，使得研究學(xué)習(xí)缺少時(shí)間和空間。三、三年發(fā)展規(guī)劃總體發(fā)展目的：以骨干教師培訓(xùn)及考核為契機(jī)，用當(dāng)代教誨思想理念指引自己教誨教學(xué)，審視自己教學(xué)實(shí)踐，反思自己教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己專業(yè)水平。使自己具備淵博知識(shí)，積極創(chuàng)新意識(shí)，健康心理素質(zhì)，良好職業(yè)道德，精湛業(yè)務(wù)水平，良好人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與能力共增長(zhǎng)，讓反思與實(shí)踐同前行。努力使自己逐漸成為學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型、有強(qiáng)烈敬業(yè)精神專業(yè)型、學(xué)者型骨干教師。自我發(fā)展規(guī)劃詳細(xì)發(fā)展辦法：1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。她山之石，可以攻玉；她山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使咱們理解前人和她人，理解過(guò)往和將來(lái)，關(guān)照反思自臥冬從而獲得新天生。因此，我覺(jué)得要做到“四學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)有心人，在課本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教誨教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她人崇高師德修養(yǎng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短目。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)當(dāng)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己知識(shí)構(gòu)造。（4）持之以恒學(xué)。有了學(xué)習(xí)目的和決心，貴在能持之以恒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要做到不斷培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟！2、在“思”中摸索感悟進(jìn)取。學(xué)習(xí)工作時(shí)，要找出“題目”所在和“困惑”之處。并可以尋找解決題目途徑，排除困惑答案。不惟書(shū)，不惟上，不盲從，不輕信，這樣，才會(huì)使所學(xué)轉(zhuǎn)化成自己聰穎，豐富自己內(nèi)在。相信，通過(guò)不斷反思，我教誨聰穎也會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。這樣，才會(huì)有效增進(jìn)我專業(yè)長(zhǎng)大。3、在“做”中開(kāi)拓創(chuàng)新發(fā)展。（1）課堂，是教師發(fā)揮教誨功能重要陣地。因而，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學(xué)教誨理論來(lái)指引我教誨實(shí)踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都出眾，但我會(huì)力求堂堂課有實(shí)效。并在不斷反思中改進(jìn)教誨實(shí)踐，逐漸完善。讓“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”無(wú)窮循環(huán)，讓我課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（2）樂(lè)于動(dòng)筆，進(jìn)步教誨科研水平。嘗試進(jìn)行教學(xué)案例分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完畢教學(xué)案例2篇。通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己專項(xiàng)研究從實(shí)踐層面提高至理論層面。不斷進(jìn)步論文質(zhì)量。（3）教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新教誨理念，及時(shí)理解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，摒棄老式教誨方式，爭(zhēng)取做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新型教師。4、學(xué)以至用（1）學(xué)習(xí)與思考同行立足自己學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此關(guān)于書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記；提高個(gè)人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書(shū)。（2）教學(xué)與研究同步把教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，從教學(xué)純熟型走向?qū)＜倚?，?jiān)持在教誨教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展教科研，是教師進(jìn)步能力最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)辦法。亦教亦研，踏著教研科研門(mén)路，才干步進(jìn)教誨“自由王國(guó)”，“學(xué)然后知局限性，教然后知困，研然后知美。知局限性，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強(qiáng)業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也?。?）個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。在教師這個(gè)大群體中，咱們既各有上風(fēng)，也另有局限性。在此后工作中，我要充分運(yùn)用身邊教誨資源，向教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，與同年組教師探討。爭(zhēng)取在這3年里，迅速成長(zhǎng)，嶄露頭角，能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱呼。階段目的及達(dá)到辦法

階段目的：1.，學(xué)習(xí)、積累、打好理論基本，豐厚文化底蘊(yùn)。2.，課堂教學(xué)水平有明顯提高，課題研究獲得一定成果。3.，課堂教學(xué)特色鮮明，形成自己風(fēng)格。

達(dá)到辦法：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。關(guān)注教誨教學(xué)動(dòng)態(tài)，閱讀教誨和教學(xué)類雜志和書(shū)籍，瀏覽先進(jìn)教誨教學(xué)網(wǎng)站。2.積極參加各級(jí)各類研討活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取、認(rèn)真筆記、認(rèn)真思考，并將實(shí)踐于自己課堂教學(xué)之中。3.養(yǎng)成反思習(xí)慣，積累成長(zhǎng)素材，涉及自己和學(xué)生。

專業(yè)發(fā)展保障辦法1.給教師創(chuàng)設(shè)自由、寬松發(fā)展空間。2.多提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能與專家面對(duì)面接觸和交流。3.加大這方面物質(zhì)基本，提高教師積極性。讀書(shū)、學(xué)習(xí)與研究籌劃讀書(shū)籌劃：精讀王曉春《今天咱們?nèi)绾巫鼋處煛贰⑻K霍姆林斯基《給教師100條建議