16金色的草地 教案

第第頁16金色的草地教案16金色的草地

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活實際體會課文中的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。

2.自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，和同學(xué)交流。

3.培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。

教學(xué)重點

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

教學(xué)難點

能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，和同學(xué)交流。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.出示蒲公英的圖片，學(xué)生欣賞。

2.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片，介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。

3.根據(jù)在《搭船的鳥》中學(xué)到的觀察方法，說說自己眼中的蒲公英是什么樣的。

教師小結(jié)：你有沒有細(xì)心觀察過小小的蒲公英每天都有什么變化呢今天我們就來再一次認(rèn)識蒲公英，看看蒲公英的變化和草地有什么聯(lián)系。(板書課文題目：金色的草地)

4.學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，P5-P13

1.自讀課文：用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確。

2.自讀詞語，小老師領(lǐng)讀。

蒲公英盛開玩耍喊叫哈欠釣魚觀察

合攏有趣喜愛絨毛假裝引人注目一本正經(jīng)

3.糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、裝、注”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏、經(jīng)”。

4.小組討論難寫或易錯的字，全班交流方法，老師個別指導(dǎo)。

蒲：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

耍：上面是“而”，下面“女”的橫要長而平。

察：要給“示”留出空間。

喜：上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下“口”略寬于上“口”。

5.理解詞語。

(1)“合攏”“哈欠”等詞語可以通過做動作來理解。

(2)“有趣”等詞語可以放在語境中理解。

(3)有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際或查詞典來理解。

三、再讀課文，整體感知，P14、P15

1.小組合作，歸納每層意思。

第一部分(第1自然段)：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。

第二部分(第2、3自然段)：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。

第三部分(第4自然段)：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。

2.想一想：課文描寫了幾幅畫面

3.小組討論，進(jìn)行總結(jié)。

4.全班匯報：指名回答，朗讀相關(guān)段落。

教師小結(jié)：草地變金色、草地上玩耍、草地會變色、草地陪伴“我”。

5.學(xué)生交流：課文主要寫了幾件事，分別是什么

(課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變色及變色的原因。)

6.借助對本節(jié)課生字詞和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)填空，總結(jié)文章主要內(nèi)容。出示：

我們住在()，窗前是()。我和弟弟常在草地上玩吹()的游戲。有一次，我發(fā)現(xiàn)草地早上是()色的，中午是()色的，傍晚是()色的。仔細(xì)()后我又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)花朵()時，草地是()色的；當(dāng)花朵()時，草地就變成()色的。從此，我們就喜歡上了()的草地和()的蒲公英。

(鄉(xiāng)下一大片草地蒲公英綠金綠觀察張開金合攏綠可愛有趣)

7.草地給你留下了怎樣的印象(美麗、可愛、有趣)

設(shè)計意圖通過整體感知，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，明白事情發(fā)展的順序，為后面理解觀察的方法和角度打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段，見P16-P18

1.自讀第1自然段，把能夠體現(xiàn)草地可愛，蒲公英有趣的句子畫下來。

2.交流匯報，說明理由。

3.指名讀文。

4.思考：草地是金色的，跟什么有密切關(guān)系

想象畫面，討論交流。(蒲公英)

5.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)整體概括觀察：指名讀第1句，體會——先從整體上描寫了誰在干什么。(兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。)

(2)逐個人物觀察：指名讀第2~4句，體會——當(dāng)場景中人比較多時，可以一個人一個人地來描寫。

弟弟為什么“假裝打哈欠”他的心里又在想什么(哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要假裝打個哈欠，趁他不注意，把絨毛往他臉上吹。)

(3)描述觀察感受：指名讀第5句，體會——可以把印象最深的感受寫出來。(快樂)

(4)回讀本段：再讀第2自然段，抓住“一本正經(jīng)”“引人注目”等詞語體會這個場景中人物的快樂。

教師小結(jié)：多么親熱的兄弟倆！一個跑，一個追；一個鬧，一個笑，玩得多開心?。?/p>

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：一片長滿蒲公英的草地給“我們”帶來了歡樂，下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨到草地上去玩一玩，看一看還有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)。

2.布置作業(yè)。

(1)掌握課后生字新詞。

(2)見本課的習(xí)題。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)場景，導(dǎo)入新課

過渡語：上節(jié)課我們走進(jìn)了一片金色的草地，認(rèn)識了一種叫蒲公英的小花，我們認(rèn)讀了生字詞，學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.指名讀全文，回憶課文描繪的場景。

2.明確任務(wù)：這個單元是習(xí)作單元，我們最后要把自己的觀察所得寫下來。這節(jié)課我們就來仔細(xì)讀讀第3自然段，進(jìn)一步體會文中的小男孩是怎么留心周圍事物的變化，并進(jìn)行細(xì)致觀察的。

二、學(xué)習(xí)第3自然段：怎樣觀察事物的變化

1.第一次觀察。

(1)指名讀前三句話，概括觀察所得：前三句話寫了什么(草地顏色會變化)

(2)學(xué)習(xí)觀察方法：

①抓關(guān)鍵詞，體會“留心”：抓住“發(fā)現(xiàn)、并不是、而是、又”，思考“我”是怎樣觀察到草地顏色的變化的。體會“我”通過留心周圍熟悉的事物才有了新發(fā)現(xiàn)。(板書：留心觀察)

②抓關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)方法：再讀前三句話，思考“我”是按照怎樣的順序觀察草地顏色的變化的。體會按照不同時間反復(fù)觀察的方法。(板書：不同時間)

(3)小結(jié)觀察收獲。

早上，草地是_的；中午，草地是_的；傍晚，草地是_的。

(綠色金色綠色)

(4)“我”是一個怎樣的人從哪里可以看出來

(“我”是一個善于留心周圍事物，愛觀察的人。從“起得很早去釣魚”，無意間發(fā)現(xiàn)草地顏色會變化可以看出來。)

2.第二次觀察。

(1)指名讀后四句話，再逐句讀第5~7句，思考“我”還發(fā)現(xiàn)了什么。(板書：花朵形態(tài)變化)

(2)學(xué)習(xí)觀察方法：

①再讀第5句，思考“我”是怎么得到這么多新的發(fā)現(xiàn)的。(板書：有意識，仔細(xì)觀察)

②再讀第5~7句，思考“我”能發(fā)現(xiàn)草地顏色會變化的原因。(板書：仔細(xì)觀察的結(jié)果：花朵張開、合攏)

(3)小結(jié)觀察收獲。

早上，草地_，因為蒲公英_。

中午，草地_，因為蒲公英_。

傍晚，草地_，因為蒲公英_。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

過渡語：蒲公英給帶來了無限的樂趣，草地給帶來了無限的歡愉。正因為如此，不禁發(fā)出了這樣的感嘆：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

出示：

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

1.教師指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)生交流。

教師小結(jié)：兩個感嘆句在向我們表達(dá)“我”和弟弟對這片草地那濃濃的愛，“最喜愛”直接表明了“我”對蒲公英的喜愛。

四、遷移運用，學(xué)會觀察

1.學(xué)生回憶是否留心觀察過身邊事物的變化，互相交流。

2.回憶藤蔓、蘑菇、云彩、月亮的樣子。

(1)學(xué)生觀察事物的變化。

(2)交流觀察所得。

(3)教師從學(xué)生觀察所得和觀察方法角度進(jìn)行總結(jié)。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)：大自然和我們的生活中還有很多這樣有趣的事物。大家只要留心身邊的事物，細(xì)致觀察，一定會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

2.布置作業(yè)。

(1)選擇不同時間或地點觀察同一事物的變化，按計劃記錄下觀察所得，觀察要認(rèn)真細(xì)致。

(2)見本課的習(xí)題。

板書設(shè)計

教