七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練試題及答案

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練試題及答一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)，①②豐登等……③也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多孕育吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠④文段中的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（A.文段中劃線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（【答案1“”改“。故答案為。③處，省略號(hào)和“等”在表達(dá)列舉未完時(shí)，是不能同時(shí)使用的。故答案為C?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法山水畫卷。粗獷的山巒，敦實(shí)的棧道，別樣的情趣，人在景中走，景隨人流動(dòng)。及至山n，俯瞰棧道蜿蜒曲折，遠(yuǎn)眺山氣撩繞縹緲，心中蕩漾著回歸的歡樂。真可謂人在天庭① ②山 ③俯 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 把文中畫線句子改為反問句，不得改變?cè)?粗心中怎能不蕩漾著回歸的歡樂【解析】【分析【解析】【分析“粗獷”的意思是豪放，豪壯；“獷”的意思是粗野（4）本題考查改寫句子。“心中蕩漾著回歸的歡樂”改成反問句：心中怎能不蕩漾著回歸的歡樂？⑵“撩繞”；“繚【點(diǎn)評(píng)】⑴外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯(cuò)字的寫法。⑵此題考查學(xué)生修改錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)閱讀短文，根據(jù)語(yǔ)鏡、詞義判斷一些易錯(cuò)的漢字，仔細(xì)辨析即可⑶此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文言詞語(yǔ)包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。復(fù)習(xí)時(shí)要以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑷此題考查學(xué)生轉(zhuǎn)換句式的能力。陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。.在肯定詞或否定詞前面加上“.“”閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目歌聲如飄風(fēng)，如一lǚ搖曳的游絲，在夜空中遙遠(yuǎn)地傳來，漸行漸近，漸漸地清越，終于到了窗下，歌詞也清晰可（）了。咿呀的槳聲，夾著jī蕩的水聲，緩慢地為歌聲擊(摘自柯靈《枕畔歌聲》根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字填入文中括號(hào)處正確的一項(xiàng)是 A.B.加下劃線字“?！痹谖闹凶x音正確的一項(xiàng)是 【答案】（1）縷；【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形的積累答題，注意“縷”不要寫成“屢”或“摟”等激“繳或“”等形近字。“辨”，分別，分析，明察?！稗q”，說明是非或爭(zhēng)論真假。語(yǔ)境中辨析的是歌詞，因此應(yīng)該用“辨”。故選A。故答案為：縷；激⑵【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。⑵此題考查對(duì)字形積累。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。⑶此題考查字音的積累。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎(chǔ)上來認(rèn)定多音字的讀音。為下列畫線病句提出修改意見”8年2月2①這顆衛(wèi)星的主要功能是起無(wú)線電存儲(chǔ)及轉(zhuǎn)發(fā)，并進(jìn)行空間威像實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)用戶鏈路驗(yàn)證等作用。②參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，未來均可開設(shè)衛(wèi)星測(cè)控科普課程，讓同學(xué)們?cè)诮淌依铽@得天地互動(dòng)的巔峰體驗(yàn)，喚醒學(xué)生對(duì)未知世界深層探索 （2）在結(jié)尾添加“的興趣【解析】【分析】（1）第一句“主要功能”與“起……作用”句式雜糅。改為“這顆衛(wèi)星的主功能是無(wú)線電存儲(chǔ)及轉(zhuǎn)發(fā)，并進(jìn)行空間威像實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)用戶鏈路驗(yàn)證等”即可故答案為：刪除“起”“作用”類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。方法。（限0字以內(nèi)）材料一：臨慕法兩個(gè)意思，一是臨，一是摹。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字上直接摹寫，如描紅。材料二：東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱材料三：練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長(zhǎng)材料五：臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)?！净顒?dòng)二：我能表達(dá)】李明同學(xué)寫不好漢字，同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說：“電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著筆在紙上書寫了，寫不好沒關(guān)系”你說 。【答【答案字上直接摹寫，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長(zhǎng)。李明，你這樣的想法是不對(duì)的，雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中需要用筆書寫。再說，漢字書寫藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干給出的材料向我們介紹了書法的相關(guān)知識(shí)，其中材料一，材三，材料五主要介紹的是練習(xí)書法的方法，整合這些信息，語(yǔ)句通順，邏輯合理即可（2）口語(yǔ)交際一定要注意說話的場(chǎng)合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)委婉達(dá)到說話的目的。這里要注意說服李明，“故答案為：⑴練習(xí)書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范上直接摹寫，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來，各揚(yáng)其長(zhǎng)。⑵李明，你這樣的想法是不對(duì)的，雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還要用筆書寫。再說，漢字書寫藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查了材料的概括探究以上幾個(gè)材料，可分別概括書法的寫作方法，材料一、三、五這幾則可得出寫字方法⑵此題考查了反駁觀點(diǎn)的撰寫首先要表態(tài)，其次說明自己的理由，合理即可。要有稱呼語(yǔ)注意說話的語(yǔ)氣“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，你班將開展以“孝親敬老，從我做起”為1孟佩杰。她從8每天在上學(xué)之余要買菜做飯，替養(yǎng)母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、全身涂抹三種褥瘡藥膏。孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。將母親綁在身后，騎著電瓶車每周往返于30公里的山路中，照顧母親和教學(xué)工作兩不誤，心照顧彌漫性腦梗的父親13年。朱曉暉以行動(dòng)感動(dòng)社會(huì)，彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，被譽(yù)5下，屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效5年0月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。（1）以上四則材料中不屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料是 。理由是（2）你認(rèn)為這些“孝親敬老”【答案材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、面對(duì)失敗不退縮“【答案【解析】【分析】（1）從材料四中“屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終”“這一主題不符。（2）從“孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄”“連續(xù)多年，風(fēng)雨無(wú)阻”“朱曉暉一人挑起家庭重?fù)?dān)，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年”可以提煉出人物的共同故答案為：⑴材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、面對(duì)失敗不退縮【點(diǎn)評(píng)】⑴本題本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀四則材料，把握主要內(nèi)容，明確屬“孝親敬老”這一主題的一則材料，并言之成理⑵考查材料內(nèi)容的篩選和概述，注意把握四則材料“孝親敬老”模范人物的共同特點(diǎn)，用潔的語(yǔ)言概述閱讀下面文字，按要求作答”0米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡(jiǎn)稱AS6月初①（A．竣B．峻）工，這也是目前國(guó)際最先進(jìn)的接收機(jī)?！爸袊?guó)天眼之父”南仁東，卻（A．xn．x）“”的想法，這是個(gè)大膽到有些（甲）A．唐突）6年9月5日，“中國(guó)天眼”終于在貴州落成，成為了（乙）（．舉世矚目．婦孺皆知）的奇跡。2年“，而是他那寬廣的人生格局。根據(jù)①處的拼音選擇正確的漢字，為②處劃線字選擇正確的讀音，只填序號(hào)① ；② 從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)甲 文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改原句：他留給世人的不僅是宏偉的“天眼”，而是他那寬廣的人生格局【答案】（3）示例1：他留給世人的不僅是宏偉的“天眼”，更是他那寬廣的人生格局。示例2：他留給世人的不僅是宏偉的“天眼”，還有他那寬廣的人生格局?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)漢字字音字形的辨析?！熬迸c“山”有關(guān)，“竣工”應(yīng)是“竣”。鮮為人知：很少有人知道。“鮮”：少，讀作xiǎn。（2）突兀：意思是猝然；突然；高聳，高低起伏的樣子；突然發(fā)生，出乎意料。唐突：非常突然?！疤仆弧狈险Z(yǔ)境。舉世矚：全世界的人都注視著。婦孺皆知：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知?！薄啊贝钆洹９蚀鸢笧椋孩泞貯；②B⑵B；1：他留給世人的不僅是宏偉的“天眼”，更是他那寬廣的人生格局。示例2：他留給世人的不僅是宏偉的“天眼”，還有他那寬廣的人生格局。【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查同音字的把握，注意字形的區(qū)分②本題考查多音字的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境明確讀音⑵本題考查近義詞的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞義辨析⑶本題考查病句的修改，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。請(qǐng)你參加以“孝”為主題的綜合性活動(dòng)請(qǐng)你仔細(xì)觀察下邊題為“孝”的漫畫，并向同學(xué)介紹這幅漫畫的內(nèi)容及寓意。（不少50字【答案】（1）畫上畫著一個(gè)戴紅領(lǐng)巾面帶笑容的孩子，背上背著一位滿臉欣慰的老人。他們的身體在墻上投出一個(gè)影子，正是漢字——孝。該漫畫告訴我們，“孝”字上面是“老”“”字。寓意兒女要尊重老人，時(shí)時(shí)把老人放在心上，這才是真正的孝。（2）堅(jiān)持。【解析】【分析】（1）仔細(xì)觀察畫面，如：一位戴紅領(lǐng)巾面帶笑容的孩子，背上背著一滿臉欣慰的老人。墻上的漢字“孝”。揭示漫畫寓意，要注意揭示畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系。要看畫面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外。語(yǔ)反映、“”“””孝。（2）本題中，注意仿照所給例句，把對(duì)“孝”故答案為：⑴畫上畫著一個(gè)戴紅領(lǐng)巾面帶笑容的孩子，背上背著一位滿臉欣慰的老人。他⑵孝是設(shè)身處地的理解，孝是心動(dòng)行動(dòng)的付出。孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來的堅(jiān)【點(diǎn)評(píng)】⑴仔細(xì)觀察畫面：漫畫的重要特點(diǎn)是用筆簡(jiǎn)潔，但不會(huì)缺少人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等；只有多個(gè)“要素”整合起來，才能形成特定情景，從而表現(xiàn)主題思想。所以，畫面上的每一個(gè)“要素”都對(duì)表達(dá)寓意起著提示作用。審讀試題時(shí)，一定要仔細(xì)察看畫面，注意各個(gè)“要素”所提供的信息(比如看看畫中有幾個(gè)人、幾件物，看清人物的神態(tài)、動(dòng)作，把握人與物、人與人、物與物之間的關(guān)系等)?？串嬛械恼Z(yǔ)言文字：漫畫為了更好地表達(dá)寓意，常配有言簡(jiǎn)意賅的文字，這對(duì)我們領(lǐng)會(huì)含意大有幫助。結(jié)合畫面中的字分析，如⑵此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。這是一道開放性語(yǔ)言表達(dá)題，沒有統(tǒng)一答案。解答此題要求仿句與例句的句式、修辭、內(nèi)容一致。仿寫時(shí)把對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來即可綜合性學(xué)在“現(xiàn)代科技給我們帶來什么”綜合性學(xué)習(xí)中，班級(jí)就“手機(jī)的使用”開展探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列問題。請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究的目的請(qǐng)你用排比句就正確利用手機(jī)向同學(xué)們發(fā)出倡議【答案】（1）主題：手機(jī)與健目的：了解手機(jī)對(duì)人們生理、心理健康的影響（2）理利用手機(jī)！【解析】【分析】（1）根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容來確定活動(dòng)的主題，并由活動(dòng)的主題確定活動(dòng)的的即可。因?yàn)樘骄炕顒?dòng)的范圍是“班級(jí)”，所以探究的對(duì)象應(yīng)是“初中生”，主題必須是對(duì)初中生有關(guān)手機(jī)使用方面的探究，這樣便可確定探究主題及探究目的。（2）本題首先必須有稱呼，明確要針對(duì)的倡議對(duì)象；其次是表明正確使用手機(jī)的做法及意義；最后注意語(yǔ)言表述中要運(yùn)用排比修辭。故答案為：⑴主題：手機(jī)與健目的：了解手機(jī)對(duì)人們生理、心理健康的影響⑵為了讓你的眼睛更明亮，為讓你的身軀更挺拔，為讓你的個(gè)性更陽(yáng)光，同學(xué)們，請(qǐng)合利用手機(jī)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生綜合性學(xué)習(xí)的能力?？忌⒁鈱?duì)材料的閱讀，讀懂材料，抓準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)，根據(jù)獲得的內(nèi)容來確定獲得的主題。⑵本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注意內(nèi)容要緊扣活動(dòng)的主題，語(yǔ)言要得體，要符合求閱讀下面材料，按要求作答7月6日，南寧海關(guān)隸屬東興海關(guān)委托環(huán)保發(fā)電企業(yè)對(duì)7車共計(jì)5”進(jìn)行無(wú)“”為3年以來該海關(guān)及分局在6舊紡織物，包括廢舊衣服及廢布條，俗稱“洋垃圾”。這些廢舊紡織物不僅帶有明顯的污漬，還有可能成為諸多疾病的傳染源。國(guó)家禁止進(jìn)口這種固體廢物。為防止“洋垃圾”流入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，東興海關(guān)聯(lián)系環(huán)保發(fā)電企業(yè)，通過無(wú)害化手段對(duì)這批洋垃圾進(jìn)行處置，此次銷毀預(yù)計(jì)可發(fā)電25萬(wàn)度。請(qǐng)給上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15根據(jù)上面材料，給“洋垃圾”30字（2）“洋垃圾”是以走私等方式進(jìn)口國(guó)家禁止流入國(guó)內(nèi)的固體廢物【解析】【分析】（1）這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是：726日，南寧海關(guān)隸屬東興海關(guān)委托環(huán)發(fā)電企業(yè)對(duì)7車共計(jì)75噸“洋垃圾”進(jìn)行無(wú)害化集中銷毀。提取這個(gè)句子的關(guān)鍵詞：南寧海關(guān)；75噸“洋垃圾”；集中銷毀。把這些關(guān)鍵詞組合成完整的話即可。（2）給一個(gè)概念下定義首先要明確這個(gè)概念的特征，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給概念下定義。從選文中提取洋垃圾的特征：進(jìn)口廢舊紡織物；垃圾下一個(gè)定義為：”是以走私等方式進(jìn)口國(guó)家禁止流入國(guó)內(nèi)的固體廢物。洋垃圾”是以走私等方式進(jìn)口國(guó)家禁止流入國(guó)內(nèi)的固體廢物【點(diǎn)評(píng)】⑴新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。⑵本題考查下定義的能力。首先要知道其屬于哪一個(gè)范疇，然后要知道它的本質(zhì)特征，后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言下定義班級(jí)開展了系列語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)情況完成下列各題請(qǐng)閱讀下列選自古典名的材料，回答問題①那相貌，果是清奇，打扮得又秀氣。真?zhèn)€是赤城昭惠英靈圣，顯化無(wú)邊號(hào)二郎請(qǐng)問此處描寫的是 》中 ②阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對(duì)唐僧道：“圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去?！比芈勓缘溃骸暗茏有剩瑏砺诽鲞b，不曾備得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手傳經(jīng)繼世，后人當(dāng)餓死矣！”行者見他講口扭捏，不肯傳經(jīng)，他忍不住叫噪道：“師父，我們?nèi)ジ嫒鐏恚趟约襾戆呀?jīng)與老孫也?！卑溃骸澳拢〈耸鞘裁慈ァ本砭硎赵诎?，馱在馬上，又捆了兩擔(dān)，八戒與沙僧挑著，卻來寶座前叩頭，謝了如來，一直出門。概括選段內(nèi)容，并以名著中想象神仙境界“人事”描寫為例，談?wù)勀銓?duì)該處文學(xué)創(chuàng)作原理感 （2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話，代表班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，為本學(xué)期班級(jí)整本書閱讀活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。0）【答案西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經(jīng)被索“【答案略【解析】【分析】（1）①?gòu)摹把鎻椆略聵樱謭?zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰”等句分析，寫的是《西游記》中的二郎神楊戩。②一問可分析“唐僧看遍經(jīng)名，對(duì)唐僧道：‘圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去’”等句，即可歸納出寫的是唐僧取經(jīng)被索“人事”故事。二問，選文使用了形象的表現(xiàn)方法，想象它是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，也就是人們將過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，想象是人類特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。所以說想象來自于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、反映。所謂生活是創(chuàng)作的源泉。言之有理即可。（2）要求代表班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，為本學(xué)期班級(jí)整本書閱讀活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。從內(nèi)容看，要寫出班級(jí)組織實(shí)施整本書閱讀的策略、過程、成果及同學(xué)們的成長(zhǎng)感受，并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，要以肯定鼓勵(lì)為主。故答案為：⑴西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經(jīng)被索“人事”故事；想象來自于對(duì)現(xiàn)實(shí)活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、反映⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。⑵語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。學(xué)校新近為學(xué)生創(chuàng)建了閱覽室，面向全體學(xué)生開展了下列活動(dòng)，請(qǐng)你參與回答問題為閱覽室起一個(gè)文雅的名字，并說明理由為閱覽室擬一副對(duì)聯(lián)談?wù)勯喿x對(duì)初中生的益處【答【答案室雅何須大，書香不在多；書山覓寶嘆觀止，學(xué)海泛舟樂勝游；書似長(zhǎng)梯送我攀登識(shí)峰頂，學(xué)如航船帶人漫步真理海洋學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。多讀書提高了初中生的寫作能力讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。課外閱讀不僅對(duì)初中生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧??！睂W(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合閱覽室的特點(diǎn)、功用來擬寫，還要注意現(xiàn)文學(xué)韻味即可。如含英咀華。理由：含英咀華的原意思是嘴里含的花朵，品味花的芬芳。后比喻品味，體會(huì)詩(shī)文中所包含的精華。也就是從讀書吸取其精華之意。此名字很好地體現(xiàn)了閱覽室的作用；且言簡(jiǎn)意賅，文雅生動(dòng)。（2）解答此題要注意所擬對(duì)聯(lián)中最好要“閱讀”“書”之類的字眼。如“在多”“書山覓寶嘆觀止，學(xué)海泛舟樂勝游”“書似長(zhǎng)梯送我攀登知識(shí)峰頂，學(xué)如航船帶人漫步真理海洋”（3）開放性試題。如：課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。多讀書提高了初中生的寫作能力讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可