2024屆高考英語復(fù)習(xí) 書面表達專題發(fā)言 應(yīng)用文 課件

高考英語書面表達專題發(fā)言近5年高考書面表達試題題材選取是依托于課標要求下英語學(xué)科核心素養(yǎng)六大要素中的主題語境涵蓋要求，即人與自我、人與社會和人與自然：

近5年高考書面表達試題分析：

年份主題語境話題類型語體信息呈現(xiàn)形式2018人與社會告知英國朋友有關(guān)學(xué)校學(xué)生體育運動情況告知信非正式文字提綱式2019人與社會邀請英國朋友參加學(xué)校舉辦的音樂節(jié)邀請信非正式文字提綱式2020人與自我請外教幫助指導(dǎo)英文短劇改編求助信非正式文字提綱式2021人與自我詢問外國朋友對哪些中國傳統(tǒng)文化更感興趣咨詢信非正式文字提綱式2022人與自然寫一篇倡導(dǎo)保護海洋的征文稿應(yīng)用文正式文字提綱式關(guān)注校園生活（真實性、開放性、交互性、創(chuàng)新性、探究性）關(guān)注中外交流、社會發(fā)展（文化意識、文化自信、人類命運共同體）

從校園生活→社會、自然強調(diào)了應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力教學(xué)中要有意啟發(fā)學(xué)生多元化思考近5年來書面表達題目貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)歷，從他們十分熟悉的主題語境中選取合適的素材，緊緊圍繞《課程標準》提出的“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境，其中人與自我和人與社會所占比重較多，說明命題者對考生的個人生活及對所處社會的認知較為關(guān)注，這不僅有效地考察了學(xué)生的書面表達能力，而且體現(xiàn)了英語書面表達命題的時代性特點。一、2018年書面表達試題分析真實性開放性良好人際關(guān)系、社會交往；人際溝通意識；人與社會的關(guān)系；體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)；在回復(fù)咨詢的過程當中，學(xué)生能逐步提升自身的語言表達能力，同時拓展了思維方式，形成思維品質(zhì)，開展跨文化交流。二、2019年書面表達試題分析真實性交互性良好人際關(guān)系、社會交往；人際溝通意識；人與社會的關(guān)系；體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)；在邀請外國友人參加活動的同時，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進中外活動交流，增進中外友誼，豐富學(xué)生的人生閱歷。三、2020年書面表達試題分析創(chuàng)新性探究性、開放性師生間合作與探究式學(xué)習(xí)；探究式思維構(gòu)建樂于學(xué)習(xí)，豐富自我，形成優(yōu)秀品行在求助外教的過程當中促使學(xué)生在活動中以合作和探究的方式獲得知識、豐富經(jīng)驗、提高能力、養(yǎng)成健康人格。三、2020年書面表達試題分析1.易錯點：錯寫成介紹信，錯以“英文短劇情境介紹”為寫作重心，忽略指導(dǎo)內(nèi)容和商定事宜2.“請求外教幫忙指導(dǎo)”是本文重點拓展部分，至少拓展2個點四、2021年書面表達試題分析跨文化溝通通過咨詢信，與外國友人進行互動交流，堅定文化自信，形成跨文化溝通和傳播中華文化的能力。五、2022年高考試題分析文化意識的考查和培養(yǎng)海洋保護的意識人與自然的關(guān)系體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生增加國家認同和家國情懷，堅定文化自信，學(xué)會做人做事，成長為有文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感的人。五、2022年高考試題分析1.易錯點：錯寫成書信體，錯寫成“保護海洋的重要性”，錯把其當成書信主要內(nèi)容2.“海洋的重要性”是本文重點拓展部分，至少拓展2個點3.倡議：個人的角度、社會層面、國家層面書面表達非書信體文體正式真實性

六、備考策略建議書面表達出現(xiàn)的問題備考建議1.審題不仔細。比如今年高考寫成書信體，拓展要點寫成“保護海洋的重要性”。2.關(guān)注社會熱點新話題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生多角度多方位拓展要點，用批判性的有創(chuàng)造性的視角看待事物。4.語言表達準確性不足，拼寫、詞性錯誤多，結(jié)構(gòu)不嚴謹，缺乏連接詞，主謂不一致。4.研讀范文佳句：分析句子成分，強化動詞要關(guān)注的三個要素（時態(tài)語態(tài)主謂一致）；先理解后背誦再運用（讀過-抄過-背過-默過-用過）,結(jié)合改錯題考點講評。2.內(nèi)容拓展不夠，版面不夠飽滿。1.通過問答形式引導(dǎo)學(xué)生一起審題：審寫作目的和背景信息、審體裁、審時態(tài)、審要點，并思考各要點的篇幅比重應(yīng)如何分配。3.思想內(nèi)涵不夠深，比如今年高考作文針對發(fā)出倡議時，大多數(shù)的同學(xué)僅能想到到海邊撿垃圾，水平高一些是的同學(xué)能從思想、行動上去展開。3.可以從一些社會討論度較高的話題入手，激發(fā)學(xué)生思考社會熱點并創(chuàng)造性地提出自己的觀點，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題-解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

六、備考策略建議書面表達出現(xiàn)的問題備考建議7.非常有必要在高三第一節(jié)寫作課強調(diào)書寫和卷面的重要性。7.卷面涂改多，書寫不夠美觀。8.“有條件的面批作文”：先自查自糾或優(yōu)化表達，卷面要有自己改過的筆記才能來找老師面批。8.中式英語過多，多種錯誤并存。6.詞匯、短語、句型豐富性不夠。6.積累同義替換，固定搭配，話題詞匯、體裁詞匯、邏輯關(guān)系連接詞，不同文體重點句型，并反復(fù)運用。七、高三寫作訓(xùn)練選題建議

從校園生活→社會、自然；

真實性

創(chuàng)造性

培養(yǎng)學(xué)生高階思維結(jié)語：

高中英語寫作教學(xué)的重要意義不僅在對提高學(xué)生英語綜合能力有著重要的推動作用，對