蘇教版等邊三角形教案

教課等腰三角形和等邊三角形書籍第30－32頁兩個例題，達(dá)成“想一想做做”07/03/15周四內(nèi)容1、充分創(chuàng)建實質(zhì)操作和生活情境，認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的基本特色，并能依據(jù)詳細(xì)要求畫出等腰教課三角形和等邊三角形。目標(biāo)2、學(xué)生在研究圖形特色以及有關(guān)結(jié)論的活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點，鍛煉思想能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉著手能力，加強(qiáng)創(chuàng)新意識。要點難點教課準(zhǔn)備教課環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)

感悟等腰三角形和等邊三角形的基本特色。正確剪出等邊和等腰三角形。例題中的三角形。過程目標(biāo)教師活動學(xué)生活動教課反省一、指引回想：復(fù)習(xí)舊知，使知識師：我們學(xué)過的三角形有哪些種類呢？獨立思慮，形成系統(tǒng)。師：按什么標(biāo)準(zhǔn)把三角形分為這三類？個別溝通。師：依據(jù)角怎么來判斷一個三角形的種類？就題小結(jié)。二、實踐研究：（一）研究等腰三角形的特色：1、請每個同學(xué)取出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角學(xué)生操作。經(jīng)過學(xué)生察看、形，量一量這三個三角形的三條邊的長取出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形，量操作揭露等腰三角形度，并紀(jì)錄下來。一量這三個三角形的三條邊的意義，在議論等腰2、組織反應(yīng)。的長度，并紀(jì)錄下來。三角形的兩個底角的3、發(fā)問：這三個三角形有什么共同的教課教師活動學(xué)生活動教課反省過程目標(biāo)環(huán)節(jié)實關(guān)系時，能夠啟迪學(xué)特色？踐生依據(jù)上邊的操作過4、師小結(jié)：象這樣，有兩條邊相等的指引學(xué)生說出：每個三角探程來思慮，也能夠通三角形叫作等腰三角形。形都有兩條邊是相等的。有很多同學(xué)究過丈量加以考證，培5、指引操作：照書上的方法剪成的三獨立操作。在把每個三角形養(yǎng)學(xué)生的著手能力和角形是等腰三角形嗎？學(xué)生小組內(nèi)議論的3個角拼在一歸納能力。組織反應(yīng)，全班溝通，指引學(xué)生用全班溝通，指引學(xué)生用軸起時，不知道如學(xué)生在研究圖形特色軸對稱圖形的有關(guān)知識加以解說。對稱圖形的有關(guān)知識加以何拼，有些無從以及有關(guān)結(jié)論的活動6、出示等腰三角形，介紹各部分名稱。解說。下手，教師必定中，進(jìn)一步發(fā)展空間敘述：請同學(xué)們用量角度量出兩個底角要指導(dǎo)好。其實觀點，鍛煉思想能力。的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組議論，個別溝通。我感覺還不如讓指引學(xué)生說出：等腰三角形的底角相學(xué)生把每個三角等。形內(nèi)的三個角都（二）研究等邊三角形的特色：剪下來，而后拼1、學(xué)生取出預(yù)先準(zhǔn)備好的等邊三角形。取出預(yù)先準(zhǔn)備好的等邊三在一同，更清楚。利用知識的遷徙小組活動，要求：經(jīng)過度一量，看看這角形。規(guī)律，啟迪學(xué)生經(jīng)過個三角形有什么特色？小組活動，要求：經(jīng)過度推理的出等邊三角形教師個別指導(dǎo)學(xué)生。一量，看看這個三角形有的三個內(nèi)角都相等的2、全班溝通，指引學(xué)生說出；這些三什么特色？結(jié)論。角形的三條邊的長度相等。3、師小結(jié)：像這樣三條邊相等的三角形叫做等邊三角形。發(fā)問；等邊三角形有什么特色？指引學(xué)生說出：等邊三角形的三個角也學(xué)生獨立計算，溝通算法。相等。教課教師活動學(xué)生活動教課反省過程目標(biāo)環(huán)節(jié)學(xué)生仍舊子用一張正方形紙剪出一個仍舊子用一張正方形紙剪等邊三角形。介紹剪的方法。出一個等邊三角形。介紹剪的方法。三、穩(wěn)固發(fā)展：1、達(dá)成“想一想做做”的題目第1題，說出判斷的原因。鞏經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生讓學(xué)生說出判斷的原因。固的新知獲得進(jìn)一步的2、第2題，學(xué)生獨立操作，可小組交學(xué)生獨立操作，可小組交發(fā)穩(wěn)固和加深。學(xué)習(xí)的流。全班溝通時求情楚為何是等腰三流。展過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)角形和直角三角形。生研究數(shù)學(xué)規(guī)律的興3、第3題，學(xué)生先按要求畫，再挨次趣。說明為何是等腰三角形，還可怎么分類？先按要求畫，再挨次說明4、第4題，經(jīng)過繪圖，學(xué)生進(jìn)一步體為何是等腰三角形，還會等腰三角形能夠是直角三角形，也可可怎么分類？以是銳角三角形，還能夠是鈍角三角形。四、小結(jié)與作業(yè)：個別溝通。整理知識。1、組織溝通本課收獲。