《神州音韻》 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《神州音韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，了解混合拍子教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2．在歌唱與聆聽(tīng)的過(guò)程中感受少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆民族音樂(lè)中混合拍子的特點(diǎn)。3．練習(xí)擊打八七拍子伴奏型，隨樂(lè)合拍，感受這種特殊拍子所帶來(lái)的音樂(lè)韻味。教學(xué)重難點(diǎn)1．準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。2．了解“混合拍子”，并能隨樂(lè)合拍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（展示青海相關(guān)圖片與中國(guó)地圖）

師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？生：……師：今天我們一同走進(jìn)大西北，了解我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂(lè)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念，了解西北地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）二、學(xué)唱歌曲1．聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，歌曲描寫(xiě)了什么內(nèi)容？生答。師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛(ài)情。2．朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲所要表達(dá)的情感。)3．欣賞全曲，邊聽(tīng)邊思考：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂(lè)，從音樂(lè)要素上了解歌曲）4．老師范唱歌曲。5．學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，注意歌曲音準(zhǔn)。6．請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中出現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào)，大家知道這個(gè)變音記號(hào)的名稱(chēng)和意義嗎？生答。師：這個(gè)變音記號(hào)叫“升記號(hào)”，所標(biāo)示的音符將升高半音演唱。7．跟琴學(xué)唱旋律，適度樂(lè)譜。用模仿的方法唱好變化音。在此，教師需引導(dǎo)學(xué)生實(shí)用正確的發(fā)音技巧與咬字方式，使學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。

8．介紹歌曲改編者王洛賓。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂(lè)中簡(jiǎn)單的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱部分循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)譜，進(jìn)而跟唱。在學(xué)唱同時(shí)教師及時(shí)的調(diào)整與講解有益于學(xué)生正確歌唱方式的養(yǎng)成。）9．分組表演三、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》1．聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？有哪些樂(lè)器演奏？樂(lè)曲可以分為幾段？生答，教師補(bǔ)充。2．分段欣賞。（1）引子部分聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境？有什么樂(lè)器演奏？速度與力度是如何表現(xiàn)的？生答，老師補(bǔ)充。（2）第一部分聆聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師擊打節(jié)奏，并思考：這段音樂(lè)變現(xiàn)了什么樣的情緒？它的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？（小組分配任務(wù)，分別討論）老師重點(diǎn)帶學(xué)生體會(huì)混合拍子的節(jié)奏，帶學(xué)生一同合樂(lè)體驗(yàn)八七拍子。（3）第二部分聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)比樂(lè)曲第一部分提問(wèn)：這段音樂(lè)具有怎樣的音樂(lè)情緒，它的速度、力度、節(jié)奏又有什么